【摘 要】
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作为课程改革的一部分,校本课程同地方课程、国家课程一道受到普遍的关注,各特殊教育学校在遵从新课标的指导思想下,纷纷构建符合学校实际的校本课程体系,但由于受多年来传统
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作为课程改革的一部分,校本课程同地方课程、国家课程一道受到普遍的关注,各特殊教育学校在遵从新课标的指导思想下,纷纷构建符合学校实际的校本课程体系,但由于受多年来传统特殊教育教学习惯模式的影响,校本课程中仍存在许多值得商榷的地方.这突出反映在各校对课改大环境下的新教育理念理解不到位,对新学生观认识程度不够.因此,特殊教育学校在进行校本课程建设及改革时,有必要对教育的对象、"缺陷补偿原则"、校本课程编写指导思想进行重新认识与定位.
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