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高职应用英语专业学生普遍存在学习积极性不高、自觉性不强、学习目标模糊等问题，加大了学生管理工作难度。结合专业特色，可通过组织“英语文化节”，成立各类英语学习小组，开展“英语零课时听力”等第二课堂活动实现“以学促管”。为保障英语第二课堂活动的有效实施，要成立活动小组，建立具体详细的评价考核机制。
创设英语第二课堂实现“以学促管”——创新高职应用英语专业学生管理工作的思路
【摘 要】
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高职应用英语专业学生普遍存在学习积极性不高、自觉性不强、学习目标模糊等问题，加大了学生管理工作难度。结合专业特色，可通过组织“英语文化节”，成立各类英语学习小组，开展“
【机 构】
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宁波大红鹰职业技术学院外国语学院,宁波大红鹰职业技术学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2008年8期
【基金项目】
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本文系宁波大红鹰职业技术学院2007年度科研项目（项目编号：CF072424）
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