摘要：高中物理教学过程中，教师的主要教学目的，除了要教会学生基本的物理知识，更重要的是要教会学生新的学习方式，通过不同角度学习方式的创设，进行生活中物理知识的感知与了解.本文主要研究如何通过在物理教学中把握好实验教学目的，并将实际生活有效融入高中物理的教学中，从而有效提升学生的物理成绩以及物理实践能力.
　　关键词：生活实际 科学性 物理实验
　　在高中物理教学中，教师要摒弃传统模式下以教师为主体的教学模式，更多地将学生看作是课堂主体进行教学.与此同时，在进行教学活动中，教师也应当培养学生的动手观察能力，思维能力以及自主学习能力，将枯燥的物理知识与生活中有趣的物理现象相结合，催发学生的物理学习兴趣，进而让学生运用物理知识解决实际生活中的各种问题.

一、把生活中的问题融入实验中

　　在高中物理实验教学过程中，教师可以适当地将各种物理知识放在实验课堂上进行教学，通过理论知识的讲解，以及实际动手操作，使学生对于课程知识的理解更加全面.与此同时，通过生活实践内容与实际教学课堂的内容来进行实验安排，能有效提升学生问题解决的能力.同时，在解决问题过程中提升学生的思维拓展能力以及動手实践能力，可以防止学生由单一的物理知识的学习而产生的厌学情绪.学习积极性不高，势必会导致学习效率的降低，最终影响学生的成绩.
　　高中生经历了长时间的学习与思考，已经建立了自身较为完善的价值观念与思想体系.因此，在教学过程中，教师应当充分尊重学生的自身想法，在学生自主思考的过程结束后，进行点评与总结，让学生了解到自身思想的盲点，继而总结经验，防止出现错误.在教学过程中，教师还可以结合学生当前的学习能力以及学习水平，实现低层次到高层次的过渡教学，学习内容的难度由低至高逐渐递增，引导学生进行思考.

二、实验与生活应用相结合

　　在教学活动的进行中，教师不仅要加强学生在课堂上对相关知识理解能力的培养，同时还要让学生将已经学习的知识应用于实践之中.因此，在实际教学过程中，教师应当将理论知识与实际生活以及实验过程进行结合.通过此种方式能够有效帮助学生对物理的理解，与此同时，还能感受物理知识在生活中的使用价值以及实践过程中的乐趣体现.
　　在实验进行过程中，教师应当充分调动学生学习的积极性，继而使学生的注意力集中在实践内容之中，使学生在动手的过程中加强自身的思维拓展能力以及解决问题的能力.

三、让物理实验课堂贴近生活

　　物理实验教学的主要意义就是通过学生的实际动手，使学生对物理知识有更加明确和深刻地认识，通过实验来探究物理知识的内在规律，继而使其能够将知识有效地运用于生活实际中.这不仅提升了学生对物理知识的掌握能力，还提升了学生解决问题的能力.
　　在实际学习的过程中，学生还要及时地对自身存在的问题与缺点进行改正，与此同时，教师在进行知识点的讲解过程中，还要不断地对相关知识进行完善，使学生在进行物理学习的过程中认识到物理的深刻内涵与意义，让学生通过观察，对生活中的物理实例进行知识总结.首先就是运用物理的趣味性以及实用性来探究生活.例如，排气扇或油烟机主要是利用空气对流的知识实现排气.引入与我们的生活密切相关的例子，可以促使学生主观能动性的建立，使学生在学习过程中能够感受到生活的乐趣，增强学生的学习，提升物理教学课堂的效果.
　　总之，在实验进行过程中，教师应当充分调动学生学习的积极性，使学生在动手的过程中加强自身的思维拓展能力，以及自身解决问题的能力，这样学生才能在实验的过程中有更多的收获.在高中物理教学过程中，教师不应当只是单纯地进行物理知识的讲授，而是应当通过多种方式来对学生物理学科素养进行培养.通过物理能力的培养与相关思维的建设，使得学生能够对物理知识有更加明确地了解，继而在掌握知识的同时，更好地将物理知识应用于生活实际之中.
　　参考文献：
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　　[2]鞠晓玲. 高中物理实验资源的开发与利用[J]. 高中数理化，2018（2）：28-28.
　　[3]姚志明. 把握新课改要求，搞好高中物理定性实验教学[J]. 华夏教师，2018（13）.
　　[注：本文为甘肃省“十三五”规划2018年度一般规划课题《中学物理实验在实际生活中开展的实践研究》的成果之一.（课题批准号：GS[2018]GHB3050）]