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名著导读是教师先“导”,学生后“读”的师生双边活动。阅读《骆驼祥子》采用以下两个“导”的方法:绘制思维导图,促进学生自读;设置任务群,促进学生精读。以“导”促“读”,提高学生的阅读能力,培养学生的语文核心素养。
以导促读 共读《骆驼祥子》
【摘 要】
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名著导读是教师先“导”,学生后“读”的师生双边活动。阅读《骆驼祥子》采用以下两个“导”的方法:绘制思维导图,促进学生自读;设置任务群,促进学生精读。以“导”促“读”,
【机 构】
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安徽省蚌埠市铁路中学,安徽蚌埠233000
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年34期
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