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没有特殊教育的现代化就没有整个基础教育的现代化,没有特殊教育的均衡发展就没有基础教育的均衡发展。本文认真分析了现阶段特殊教育学校的现状,提出让听障、智障两种类型的残疾学生共同在特殊教育学校接受教育,是符合我国国情的,更是符合特殊教育学校实际的,并提出应该从教学资源、课程设置、教材内容、个体发展等方面实现聋教育与培智教育的均衡化。