在希望的田野上r——陈东强老师印象

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绛县,是新教育实验的一个传奇.陈东强,绛县教育局原局长,是书写这个传奇的主笔.rn2004年春,运城市教育学会召开年度会议.时任县教研室主任、绛县教育学会会长的王敬国前去参加,回来后带给陈东强局长一些会议的材料,其中有一篇关于运城市人民路学校的新教育实验的文章深深打动了他.
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中职数学课程是一门必修的公共基础课程,课程任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识,是福建省中职学业水平考试的重头戏,千变万化的考题也成了大家探讨研究的对象,但中职学业水平考试命题研究仍处于初始阶段.尝试把福建省近三年来中职学业水平考试的命题分布和命题特点进行比较和分析,进而探讨数学命题的趋向和复习策略,以期提高中职学生数学的解题能力.
近年来,在不断推进教育改革的进程中,中职教育也发生了较大改变.中职物理作为一门具有实践性以及应用性的自然学科,不仅有利于学生逻辑思维能力的培养,同时对学生今后的生活、学习各个方面都具有重要作用,而生活化教学作为一种有效的教学方式被广泛应用于中职物理教学中.基于生活化教学的中职物理教学,在一定程度上能够改善以往教学弊端,推动课堂教学效率实现最大化.
“以赛促学、以学促赛、赛教结合”的教学方式,不仅可以提高学生的学习兴趣,提升学生的职业技能和创新能力,同时还提高了教师团队的自身业务水平.以比赛为契机,不断总结与反思,对教学课程及方式进行改革调整融合,提高学生学习的积极性和职业的专业性,将赛教结合的教学模式纳入课堂教学体系,促进赛教融合良性发展,提升教学质量和学生职业能力.
随着互联网技术的快速发展,互联网+在中职教学课堂的应用变得更加广泛,特别是将其与混合教学结合在一起开展教学,便于让学生更好地通过对课程的学习提高自身综合实践能力及创新能力.建筑工程计量与计价课程是中职建筑工程专业中的一门重要课程,与其他课程相比,这门课程具有理论性知识点多、实践操作要求高的特点.在开展教学时,教师可以尝试通过将互联网+融入教学课题之中,发挥混合教学优势、提升教学质量.
近年来中等职业学校Python程序设计开始被引入非计算机专业的教学中,由于时间较短,相关可借鉴教学实践案例较少,学科老师急需探究更为有效的教学模式,总结梳理这一阶段以来相关的教学实践及探索经验.
近期,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,福建省教育厅印发了《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》,旨在从根本上为学生减负,改进中小学作业管理是其中的重要方面.如何做到既作业减负,又学习增效,同时促进学生德智体美劳全面发展,这是个值得深思探究的问题.本文结合教学实践,对减负背景下的中小学作业管理策略提些浅薄之见,以供交流.
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数学运算是数学学科的核心素养之一.培养学生的运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径来解决问题.异分母分数加减法是小学数学计算的重要内容之一,也是学生较难掌握的内容.本文通过对美国Go Math教材(以下简称“Go Math教材”)与北师大版教材中异分母分数加减法内容进行比较分析,希望能给一线教师在教学该部分内容时提供参考,同时对教材编写者提出一些建议.
期刊
教育的根本目的在于使人成为人,在于激发与增强人的真善美之欲望与能力.此处所谓“真”,即追寻真理、追寻真实;所谓“善”,即善解人意、善待他人;所谓“美”,即欣赏美、创造美.假如一个民族的成员、一个国家的公民普遍具有真善美的强烈欲望与优异能力,那么,这个民族、这个国家必定是正义的、强大的、和谐的,因而也是无敌的.正是在这里,我们可以看到教育的个体形成功能与社会发展功能的高度统一.
期刊
本文分析了挖掘红色资源、开展红色教育的目标,梳理中小学开展红色教育的主要方式.这些方式为今后开展红色教育提供了很好的经验,但是面对新时代中小学生群体,我们仍然需要进一步创新.基于福建广大中小学教师的创新实践,本文认为中小学开展红色教育还要用好特色资源,增强归属感;用好身边资源,增强亲近感;用好共情共鸣,增强代入感;坚持学生主体,增强主动性;学段一体化,增强针对性;内容体系化,增强系统性.
理解、生成与对话不仅是人存在的本体论条件,也是个体理解意义的生成、精神自我成长以及心理沟通交流的途径.中小学作业评价中的理解、生成与对话是一种评价意义生成、评价视野融合以及评价关系改善的过程.受传统作业观影响,当今我国中小学作业评价呈现异化表征:评价价值取向的功利化,弱化了学生个体生命价值;评价主体的单一性,强化了教师“绝对权威”;评价形式的书面化,忽视了学生个体差异性.理性回归中小学作业评价之初心:回应本体性的作业评价价值取向,尊重个体生命实践价值;融合多元性的作业评价主体,营造良好的师生关系;采用多样