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【摘要】随着现今时代的飞速发展，在教学领域中已经将多媒体技术应用其中，并且能够有效促进教学效果。应用多媒体技术，不经能够将学生的学习兴趣有效激发，并且，还能将教学难点有效化解，营造愉快的学习氛围，使认知能力有效提高。因此，本文现就探析多媒体在小学数学教学中的作用。
【关键词】多媒体；小学数学；教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0149-01
随着新课程的改革，经济的快速发展，多媒体教学在信息技术飞速发展的当今时代已经逐渐普及，并且在教育领域中占据了一定的地位。在小学数学教学中，为了能够将教学质量有效提高，可以将小学数学的规律与多媒体技术的特点有效结合，这样才能将效果完全发挥，进一步提升教学效率[1]。因此，本文现就通过在小学数学教学中应用多媒体技术的作用进行研究、分析。
一、分析在小学数学教学中应用多媒体的作用
1.提高学生注意力
由于小学生的年龄较小，性子较为好动、活泼，因此，会导致其在学习上无法集中注意力。因此，要想学生在数学学习的过程中更好的几种注意力，教师就必须加强这一方面的引导，将其无意注意过渡到有意注意。小学数学知识，多数是数学公式、概念、法则，均是较为抽象化的。而多媒体的主要特点就是能够将这些抽象、难以理解的知识表现得更加具体，通过将趣味性的方式更好的展现知识，从而使学生能够在整个学习的过程中，吸收、理解更多的知识内容，进而提高学习兴趣，提升数学教学效果。
2.提高学生记忆力
在小学阶段，学生的记忆力仍处于发展状态，因此，对于大量的知识信息，学生需要进行有效连接，这样方能将新旧知识汇总，成为新的知识记忆。相对来讲，小学生的记忆时间较短，因此，要想所学到的知识能够将有效的记忆效果完全发挥的难度是极大的[2]。而且，小学生的记忆具有复数性，因此，这就要求教师在进行知识内容传输时要有明确性，保证知识内容的新鲜，这样，才能让学生更加容易理解、吸收、记忆，从而让最终的数学成绩能够得到有效提升。由此可以说明，采用多媒体对学生进行教学的具有显著效果，同时，还可将小学生的数学成绩提升。
3.锻炼学生创造性思维
小学生的年龄，其思想是具有极丰富的，因此，要想学生的创造性能够更加有效培养，在基于概念的理解、公式的记忆上，利用图文将这些无趣、乏味的知识进行更加生动，从而使其能够通过感性的知识积累，进而有效发挥想象力，从最终使其灵活性、创造性能够得到有效培养。
二、激发学生学习兴趣，运用多媒体教学
数学这一门科，一直是较为单调、生涩、无趣的，这对于小学生的年龄阶段而言，不仅容易产生厌倦感，并且还会产生畏惧心理。传统的数学教学方式，教师基本是根据课本的例子进行授课，从而导致整个课堂都较为沉闷，让学生对于数学无法产生求知欲。而随着新课程的改革，多媒体在教育领域中的逐渐普及，通过其独特的感染力，以声情并茂的文字、图像、动画刺激、吸引学生的注意力，最终使其对于该门课程的学习兴趣有效激发，进而激发求知欲望[3]。在进行《年、月、日》的授课时，为了能够使学生的积极性得以调动，教师在开始上课前，可以根据课文内容，将素材选好，进行课件制作，将动画、音乐在其中恰到好处的运用。然后，在上课时进行播放，这样，让学生耳闻目睹，就能够将课文的知识全面了解。通过运用多媒体技术，将年、月、日生动、形象的在屏幕中运用，直观且抽象，这样，既能够将学生的浓厚兴趣激发，同时还可提升教学效率，调动课堂氛围。
三、突破教学难点，运用多媒体教学
由于数学这一门课程是需要缜密的思维逻辑的，因此，有部分学生在面对难点时，不仅很难理解，并且还无法掌握这一方面的知识。然而，若只是通过教师的启发，对于学生而言，在理解与掌握上存在着一定的难度，因此，为了能够使学生更加容易的掌握，利用多媒体技术，将抽象通过多媒体的图像功能变为具体，这样，就可以将原本口述表达艰难的知识清晰、简易的体现出来了[4]。例如，在讲授《圆的面积》时，为了能够让学生更加简单的理解“元平均等分的份数多、拼成图形与长方形越加接近”这一知识，教师如果进行实际操作，不仅麻烦而且难度系数较大，而通过利用多媒体动画后，能够将圆形平均分成8份、16份、32份……，以此推进，就会发现与长方形越加接近。通过这样的方式，就能使学生的知识难点突破了。
四、在小学数学教学汇总应用多媒体的策略
1.设计多媒体教学方案，通过注意力的特点进行
数学是所有科目中最具逻辑性的一门科目，同时也需要极高的注意力。因此，为了能够让学生的注意力能够得到有效集中，通过利用多媒体可课件，以丰富、生动的形式进行设计，这样，就能将原本枯燥的数学知识、内容变得清晰、明了，从而使学生在掌握上能够更加容易，在理解上更加简便。
2.教师多媒体课件水平应用提高
根据教学任务、学生情况，教师应该要深入研究多媒体教学的应用。学校应该针对这一方面开展相关培训，制定考核制度，这样，不仅能够使教师在使用多媒体的教学水平提高，同时，还能够使学生的学习效率有效提升。
3.设计多媒体课件利用记忆、思维规律
在进行多媒体课件设计时，教师应该通过小学生的记忆规律，根据学生的兴趣特点，结合系统化进行分析，这样，既可以让师生之间的沟通、交流产生良好的关系，并且，对于学生的学习效果提升具有重要意义。
4.多媒体可见注重知识点
教师在进行多媒体课件的设计时，应该重视章节知识点的设计，這样，才能让学生在学习的过程中将重要的知识点掌握、巩固，并且，能够全面理解数学概念，让数学成绩能够有效提升，使小学数学教学水平进一步提升。
五、结语
总而言之，通过运用多媒体在数学中进行辅助教学，不仅能够将抽象变换为直观，使枯燥变得有趣，并且，还能够将学生的求知欲望、学习兴趣有效激发，进而使其参与意识增强，让学习成为一件轻松愉悦的事情，而不是精神负担[5]。通过这样的教学方式，使教学效率有效提升，让学生的学习能力提高。
参考文献
[1]于霞.多媒体在小学数学教学中的作用分析和应用策略[J].新校园（中旬刊），2015（03）：131-131.
[2]刘秀翠，任洪君.多媒体在小学数学教学中的作用分析和应用策略[J].中国教育技术装备，2014（21）：123-124.
[3]李辉.浅谈多媒体在小学数学教学中的作用[J].小作家选刊，2016，（26）：214-215.
[4]毕潇月.多媒体在小学数学教学中的作用[J].网友世界·云教育，2014，（06）：87-87.
[5]潘艺坚.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2015，（32）：94.
【关键词】多媒体；小学数学；教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0149-01
随着新课程的改革，经济的快速发展，多媒体教学在信息技术飞速发展的当今时代已经逐渐普及，并且在教育领域中占据了一定的地位。在小学数学教学中，为了能够将教学质量有效提高，可以将小学数学的规律与多媒体技术的特点有效结合，这样才能将效果完全发挥，进一步提升教学效率[1]。因此，本文现就通过在小学数学教学中应用多媒体技术的作用进行研究、分析。
一、分析在小学数学教学中应用多媒体的作用
1.提高学生注意力
由于小学生的年龄较小，性子较为好动、活泼，因此，会导致其在学习上无法集中注意力。因此，要想学生在数学学习的过程中更好的几种注意力，教师就必须加强这一方面的引导，将其无意注意过渡到有意注意。小学数学知识，多数是数学公式、概念、法则，均是较为抽象化的。而多媒体的主要特点就是能够将这些抽象、难以理解的知识表现得更加具体，通过将趣味性的方式更好的展现知识，从而使学生能够在整个学习的过程中，吸收、理解更多的知识内容，进而提高学习兴趣，提升数学教学效果。
2.提高学生记忆力
在小学阶段，学生的记忆力仍处于发展状态，因此，对于大量的知识信息，学生需要进行有效连接，这样方能将新旧知识汇总，成为新的知识记忆。相对来讲，小学生的记忆时间较短，因此，要想所学到的知识能够将有效的记忆效果完全发挥的难度是极大的[2]。而且，小学生的记忆具有复数性，因此，这就要求教师在进行知识内容传输时要有明确性，保证知识内容的新鲜，这样，才能让学生更加容易理解、吸收、记忆，从而让最终的数学成绩能够得到有效提升。由此可以说明，采用多媒体对学生进行教学的具有显著效果，同时，还可将小学生的数学成绩提升。
3.锻炼学生创造性思维
小学生的年龄，其思想是具有极丰富的，因此，要想学生的创造性能够更加有效培养，在基于概念的理解、公式的记忆上，利用图文将这些无趣、乏味的知识进行更加生动，从而使其能够通过感性的知识积累，进而有效发挥想象力，从最终使其灵活性、创造性能够得到有效培养。
二、激发学生学习兴趣，运用多媒体教学
数学这一门科，一直是较为单调、生涩、无趣的，这对于小学生的年龄阶段而言，不仅容易产生厌倦感，并且还会产生畏惧心理。传统的数学教学方式，教师基本是根据课本的例子进行授课，从而导致整个课堂都较为沉闷，让学生对于数学无法产生求知欲。而随着新课程的改革，多媒体在教育领域中的逐渐普及，通过其独特的感染力，以声情并茂的文字、图像、动画刺激、吸引学生的注意力，最终使其对于该门课程的学习兴趣有效激发，进而激发求知欲望[3]。在进行《年、月、日》的授课时，为了能够使学生的积极性得以调动，教师在开始上课前，可以根据课文内容，将素材选好，进行课件制作，将动画、音乐在其中恰到好处的运用。然后，在上课时进行播放，这样，让学生耳闻目睹，就能够将课文的知识全面了解。通过运用多媒体技术，将年、月、日生动、形象的在屏幕中运用，直观且抽象，这样，既能够将学生的浓厚兴趣激发，同时还可提升教学效率，调动课堂氛围。
三、突破教学难点，运用多媒体教学
由于数学这一门课程是需要缜密的思维逻辑的，因此，有部分学生在面对难点时，不仅很难理解，并且还无法掌握这一方面的知识。然而，若只是通过教师的启发，对于学生而言，在理解与掌握上存在着一定的难度，因此，为了能够使学生更加容易的掌握，利用多媒体技术，将抽象通过多媒体的图像功能变为具体，这样，就可以将原本口述表达艰难的知识清晰、简易的体现出来了[4]。例如，在讲授《圆的面积》时，为了能够让学生更加简单的理解“元平均等分的份数多、拼成图形与长方形越加接近”这一知识，教师如果进行实际操作，不仅麻烦而且难度系数较大，而通过利用多媒体动画后，能够将圆形平均分成8份、16份、32份……，以此推进，就会发现与长方形越加接近。通过这样的方式，就能使学生的知识难点突破了。
四、在小学数学教学汇总应用多媒体的策略
1.设计多媒体教学方案，通过注意力的特点进行
数学是所有科目中最具逻辑性的一门科目，同时也需要极高的注意力。因此，为了能够让学生的注意力能够得到有效集中，通过利用多媒体可课件，以丰富、生动的形式进行设计，这样，就能将原本枯燥的数学知识、内容变得清晰、明了，从而使学生在掌握上能够更加容易，在理解上更加简便。
2.教师多媒体课件水平应用提高
根据教学任务、学生情况，教师应该要深入研究多媒体教学的应用。学校应该针对这一方面开展相关培训，制定考核制度，这样，不仅能够使教师在使用多媒体的教学水平提高，同时，还能够使学生的学习效率有效提升。
3.设计多媒体课件利用记忆、思维规律
在进行多媒体课件设计时，教师应该通过小学生的记忆规律，根据学生的兴趣特点，结合系统化进行分析，这样，既可以让师生之间的沟通、交流产生良好的关系，并且，对于学生的学习效果提升具有重要意义。
4.多媒体可见注重知识点
教师在进行多媒体课件的设计时，应该重视章节知识点的设计，這样，才能让学生在学习的过程中将重要的知识点掌握、巩固，并且，能够全面理解数学概念，让数学成绩能够有效提升，使小学数学教学水平进一步提升。
五、结语
总而言之，通过运用多媒体在数学中进行辅助教学，不仅能够将抽象变换为直观，使枯燥变得有趣，并且，还能够将学生的求知欲望、学习兴趣有效激发，进而使其参与意识增强，让学习成为一件轻松愉悦的事情，而不是精神负担[5]。通过这样的教学方式，使教学效率有效提升，让学生的学习能力提高。
参考文献
[1]于霞.多媒体在小学数学教学中的作用分析和应用策略[J].新校园（中旬刊），2015（03）：131-131.
[2]刘秀翠，任洪君.多媒体在小学数学教学中的作用分析和应用策略[J].中国教育技术装备，2014（21）：123-124.
[3]李辉.浅谈多媒体在小学数学教学中的作用[J].小作家选刊，2016，（26）：214-215.
[4]毕潇月.多媒体在小学数学教学中的作用[J].网友世界·云教育，2014，（06）：87-87.
[5]潘艺坚.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2015，（32）：94.