论文部分内容阅读
【摘要】培养一支队伍，造就一个团队，培养一个班级，首先要选择一个优秀的主帅。教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动活泼、主动的发展，教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，获得与学生的心灵沟通。给孩子一片自由的天空，相信他们有搏击长空的能力。在新课标，新理念的思想指引下充分认识学生的情感、态度、价值观对学习效率的影响之大。转变教师角色，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下者转为平等中的首席，给教学带来了一片新天地。
【关键词】信任；育人；情感；能力
亚洲杯足球赛中国队虽然获得了亚军，没有圆冠军梦，但是我认为这对中国足球队员来说已经是非常幸运了。因为我是一个对中国足球一直耿耿于怀的人，我瞧不起他们，甚至鄙视他们。我不相信身体素质比不上外国人，是冲不出亚洲的美丽谎言，难道女足、女排比他们挣钱多、吃的好、养的壮吗?当然不是，也许女足、女排队员全队的薪水比不上男足队员一人的。但是我更同情中国足球，一个拥有十几亿人的国家居然挑不出十几个队员，这是不可能的。我只相信一句话：千军易得，一将难求。足球没有袁伟民，足球没有马俊仁，足球没有自吕平，足球没有姚明。因此培养一支队伍，造就一个团队，培养一个班级，首先要选择一个优秀得主帅。“我们绐子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙!”
一、育人为本，应当成为全体教育工作者的基本信念
教育的根本功能是促进入的成长与发展，使一个自然的人成为一个社会的人。教育不仅仅是使学生获得高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人。教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动活泼、主动的发展，教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程。因此，为师十几年来，我最大的乐趣便是获得了与学生的心灵沟通。记得有一年教毕业班，班上有一位同学因不喜欢某位老师而逃学。回校后，全班几十位同学纷纷向我写信，出谋划策，如何帮助这位同学收回玩心，提高成绩。这位同学也坦诚交代了自己出走的前因后果。随后全班拧成一股绳，齐心协力抓学习，毕业考试考出了好成绩。随后这名学生去了与台湾隔海相望的金门岛，当了一名边防军，但他始终没有忘记我。将一名出轨，走向峭壁边缘的学生培育成一名社会有用之才，才是我们教育的最终目的。是泥土，可以烧成砖瓦，是铁矿，可以百炼成钢。是金子，就应该放出光彩。哈佛大学三百五十年校庆时，有人问学校最值的自豪的是什么?校长回答，哈佛最引以为豪的不是培养了六位总统，三十六位诺贝尔将获得者者，最主要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
二、激发兴趣，培养情感已成为语文课程的重要内容
这是我在学习语文课程标准的重要体会。激发兴趣，培养情感不再是语文学习的外在附加任务。比如：《课程标准》第一学段“识字与写字”第一项就是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”第二学段也提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读得乐趣。”这都告诉我们激发兴趣培养情感以成为语文课程的重要内容。语文老师要极重视“识字、写字、阅读、习作”兴趣的培养，把它作为语文教学的首要任务来完成。培养阅读兴趣必须让学生多读。我所教的班级，就比较重视阅读兴趣的培养。自己通过阅读选择，向学生推荐优秀的少儿读物。如配合教材的《崔峦老师教你阅读》《课外美文》《读霸》。课外的少儿版的中外名著及优秀集子等，如《上下五千年》《民间故事》《故事会》《爱的教育》《一千零一夜》《盛世繁花》《读者》，这些都成了我班学生极爱阅读的书籍。去年暑假截至8月1日，我班就有学生完成十几本书的阅读量。如邑美辰同学至8月1日就已经读完了《少年寓言金库》上中下三册，《盛世繁花》小说卷，《名人转》、《三国演义》、《语文故事》、《伊索寓言》、《三百六十夜故事》、《童话大王》、《哈哈镜》等一百多万字的阅读任务。达到这个阅读量的我班有十几人，较差的也读了一二本书。因为有了兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重。否则，学生对阅读没兴趣，要完成小学阶段400万宇的阅读任务，其困难艰巨是可想而知的。读书的同时他们也相继完成了大量的阅读笔记，包括摘抄、感想等内容。许多人都有这样的体会：书读的越多，文章写的越好。只有让学生放开量的去阅读，学生的写作才会有较大水平的提高，在广泛阅读的基础上，学生也写出了较高水平的作文。如鞠小宇、刘宝麟等同学的作文获全国创新杯作文竞赛二等奖，姜燕写出了《我的敲鼓生涯》、王家敏写出了《小蟾蜍历难记》等连载日记，颇有小作家的风范。如果我们的学生对阅读和写作有了“咬定青山不放松”的坚定，及“不待扬鞭自奋蹄”的激情，那么学生的能力便会象空气一样膨胀，我们的工作便会如：“轻舟已过万重山”一样的轻松与快乐。
三、给孩子一片自由的天空，相信他们有搏击长空的能力
我随领导与部分老师一起参观了全国名校——洋思中学，随后又学习了洋思的部分材料及教学模式。我认为洋思的卓越教学成绩是一个神话，并且是由许许多多的平凡人创造的神话。
之所以能把许多普通的孩子培养成搏击长空的雄鹰，因为他们充分运用了信任这门艺术。
首先，学习上相信学生。
先学后教就是对学生能力的充分肯定。学习了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学方式之后，自己也试着在学习新课时，放手让学生自己去自学、去感悟。想不到学生的认识与感悟居然是如此的深刻、全面。如：学习《赤壁之战》时，让学生说说东南风与火攻的关系。学生便列举了：刮东南风，借风行船速度快；刮东南风，火烧起来只会烧对方，不会烧自己；刮东南风，火借风势，越烧越旺；刮东南风，火才会从船上一直烧到岸上，曹营疏散也来不及。再如学习了《“诺曼底”号遇难记》后，我请同学看着课本上哈尔威船长的插图，写下你的心里话。学生们纷纷这样写道：（1）哈尔威船长，你虽然死了，但永远活在我们心中。（2）哈尔威船长，你虽然走了，我想一定在天上自由的生活着。（3）哈尔威船长，你救了船上所有的人，但是他们的名字一个也没有留下，只有你“留取丹心照汗青”。 （4）哈尔威船长，“死有重于泰山，也有轻于鸿毛”你的死让我感到惋惜，如果世上多几个想您这样得英雄，那该多好啊。还有一个平时极为调皮的男孩子，在自读自悟中也受到了感动，写下了这样一句话：哈尔威船长，英伦海峡是你永恒的纪念碑!如果在学习中不给孩子自由学习、自由发言的机会，而将教师一人的感悟、理解灌输到学生头脑里，绝没有这异彩纷呈的奇思妙想吧!给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一个问题，让他们自己去解决。让知识成为学生自己思考的果实。我们的学生便具有了开拓新天地的能力。所以，我们要自觉的改变传统教学中的“教师讲、学生听”的模式，而变为“学生讲、大家听”的新格局。让学生成为能发光的灯，而不是贮存燃料的瓶。
其次，工作上相信学生。
作为一名在中心小学工作的老师，最大的体会便是任务重，头绪多，教师真想有分身术，或找个替身，谁来帮助我们？我们有可以指挥的学生啊!不要以为身为教师的你是不可替代的。我们的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，然而，我们下放的权利中有领袖，信任的目光里有帅才。卫生委员完全可以讲卫生扫除安排的井井有条；学习委员可以安排查自习课与早读课；甚至他们分析的课文也头头是道、深入而深刻。学习组长也有能力辅导好三类生：语文作业中的生字、词语、段落的抄写有学生来检查比老师看的更仔细、更完美，只要我们给学生时间，给学生机会，他们完全可以创造一片蔚蓝的天空。
四、相信人人都有才、并能成长
任何一个班级都有那么两三个甚至更多的发展落后的学生，有的品质顽劣，有的学习落后。然而每个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。洋思人说没有教不好的学生，教师只要拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心。学生会在表扬中不断的汲取信心和力量。比如我班有一位叫张昆的学生，不认识a、o、e以外的韵母。可是他在同学的关爱与老师的表扬下却在一篇《我的理想》的作文中写下这样一段话：我想好好学习，长大了能上大学，挣很多很多钱，买一栋楼房，里面装修的很气派；然后把我的爸爸、妈妈、姥爷都接到城里的楼房里去住。变成城里人。针对他这一美好愿望，我在班里及时表扬了他作文的真实性及心灵美好，以及在句子通顺方面的进步，他的脸上露出了难得的欣喜与害羞的表情。在下次作文《最难忘的一件事》中，他写的更生动而深刻了。文章记叙了他在一次考试后，因不及格而害十白挨打，便对爸爸说了谎话。没想到写作业时，试卷又被爸爸发现了，爸爸摸起笤帚要打他，他飞一般的跑到村外小树林里，爬到一棵树的树权上休息，天黑了下来，他自己也害怕起来，想爸爸妈妈是不是在找他呢？自己这样是对还是错呢？经过思想斗争，自己认识到错误，溜下树回家了，到了家爸爸再也没揍他。我想，张昆进步的动力并不是认识到了知识的重要性，而是同学的肯定，老师的欣赏，使他的心灵深处产生了成功的渴望。每一个儿童都是一副美丽的画卷，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，是教学成功的积极动力，信任是教学中的艺术，如果没有信任，失望和损失往往是双倍的。 在今年的新课标，新理念的思想指引下自己充分认识到了学生的情感、态度、价值观对学习效率的影响之大，也实实在在的感受到了转变教师角色：由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下者转为平等中的首席，给教学带来了一片新天地。
老师们，让我们放下师道尊严的架子，带着母爱，带着童心，带着 信任，走近学生，关爱学生，认识学生，去开拓教育新天地吧!
愿改革的春风吹绿教育的活水，愿创造的甘露滋润教育的大地，愿创新的阳光照亮教育的天空，愿我们执着的信念给小学教育注满生机与活力，迎来小学教育的新天地。
作者简介：
李杨莹，女，从事小学教育教学工作，多年担任小学班主任工作，《试谈小学信息技术教学的评价》公开发表在《山东教育》上，并有多篇论文获省、市级一等奖
责任编辑：王利强
【关键词】信任；育人；情感；能力
亚洲杯足球赛中国队虽然获得了亚军，没有圆冠军梦，但是我认为这对中国足球队员来说已经是非常幸运了。因为我是一个对中国足球一直耿耿于怀的人，我瞧不起他们，甚至鄙视他们。我不相信身体素质比不上外国人，是冲不出亚洲的美丽谎言，难道女足、女排比他们挣钱多、吃的好、养的壮吗?当然不是，也许女足、女排队员全队的薪水比不上男足队员一人的。但是我更同情中国足球，一个拥有十几亿人的国家居然挑不出十几个队员，这是不可能的。我只相信一句话：千军易得，一将难求。足球没有袁伟民，足球没有马俊仁，足球没有自吕平，足球没有姚明。因此培养一支队伍，造就一个团队，培养一个班级，首先要选择一个优秀得主帅。“我们绐子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙!”
一、育人为本，应当成为全体教育工作者的基本信念
教育的根本功能是促进入的成长与发展，使一个自然的人成为一个社会的人。教育不仅仅是使学生获得高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人。教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动活泼、主动的发展，教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程。因此，为师十几年来，我最大的乐趣便是获得了与学生的心灵沟通。记得有一年教毕业班，班上有一位同学因不喜欢某位老师而逃学。回校后，全班几十位同学纷纷向我写信，出谋划策，如何帮助这位同学收回玩心，提高成绩。这位同学也坦诚交代了自己出走的前因后果。随后全班拧成一股绳，齐心协力抓学习，毕业考试考出了好成绩。随后这名学生去了与台湾隔海相望的金门岛，当了一名边防军，但他始终没有忘记我。将一名出轨，走向峭壁边缘的学生培育成一名社会有用之才，才是我们教育的最终目的。是泥土，可以烧成砖瓦，是铁矿，可以百炼成钢。是金子，就应该放出光彩。哈佛大学三百五十年校庆时，有人问学校最值的自豪的是什么?校长回答，哈佛最引以为豪的不是培养了六位总统，三十六位诺贝尔将获得者者，最主要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
二、激发兴趣，培养情感已成为语文课程的重要内容
这是我在学习语文课程标准的重要体会。激发兴趣，培养情感不再是语文学习的外在附加任务。比如：《课程标准》第一学段“识字与写字”第一项就是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”第二学段也提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读得乐趣。”这都告诉我们激发兴趣培养情感以成为语文课程的重要内容。语文老师要极重视“识字、写字、阅读、习作”兴趣的培养，把它作为语文教学的首要任务来完成。培养阅读兴趣必须让学生多读。我所教的班级，就比较重视阅读兴趣的培养。自己通过阅读选择，向学生推荐优秀的少儿读物。如配合教材的《崔峦老师教你阅读》《课外美文》《读霸》。课外的少儿版的中外名著及优秀集子等，如《上下五千年》《民间故事》《故事会》《爱的教育》《一千零一夜》《盛世繁花》《读者》，这些都成了我班学生极爱阅读的书籍。去年暑假截至8月1日，我班就有学生完成十几本书的阅读量。如邑美辰同学至8月1日就已经读完了《少年寓言金库》上中下三册，《盛世繁花》小说卷，《名人转》、《三国演义》、《语文故事》、《伊索寓言》、《三百六十夜故事》、《童话大王》、《哈哈镜》等一百多万字的阅读任务。达到这个阅读量的我班有十几人，较差的也读了一二本书。因为有了兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重。否则，学生对阅读没兴趣，要完成小学阶段400万宇的阅读任务，其困难艰巨是可想而知的。读书的同时他们也相继完成了大量的阅读笔记，包括摘抄、感想等内容。许多人都有这样的体会：书读的越多，文章写的越好。只有让学生放开量的去阅读，学生的写作才会有较大水平的提高，在广泛阅读的基础上，学生也写出了较高水平的作文。如鞠小宇、刘宝麟等同学的作文获全国创新杯作文竞赛二等奖，姜燕写出了《我的敲鼓生涯》、王家敏写出了《小蟾蜍历难记》等连载日记，颇有小作家的风范。如果我们的学生对阅读和写作有了“咬定青山不放松”的坚定，及“不待扬鞭自奋蹄”的激情，那么学生的能力便会象空气一样膨胀，我们的工作便会如：“轻舟已过万重山”一样的轻松与快乐。
三、给孩子一片自由的天空，相信他们有搏击长空的能力
我随领导与部分老师一起参观了全国名校——洋思中学，随后又学习了洋思的部分材料及教学模式。我认为洋思的卓越教学成绩是一个神话，并且是由许许多多的平凡人创造的神话。
之所以能把许多普通的孩子培养成搏击长空的雄鹰，因为他们充分运用了信任这门艺术。
首先，学习上相信学生。
先学后教就是对学生能力的充分肯定。学习了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学方式之后，自己也试着在学习新课时，放手让学生自己去自学、去感悟。想不到学生的认识与感悟居然是如此的深刻、全面。如：学习《赤壁之战》时，让学生说说东南风与火攻的关系。学生便列举了：刮东南风，借风行船速度快；刮东南风，火烧起来只会烧对方，不会烧自己；刮东南风，火借风势，越烧越旺；刮东南风，火才会从船上一直烧到岸上，曹营疏散也来不及。再如学习了《“诺曼底”号遇难记》后，我请同学看着课本上哈尔威船长的插图，写下你的心里话。学生们纷纷这样写道：（1）哈尔威船长，你虽然死了，但永远活在我们心中。（2）哈尔威船长，你虽然走了，我想一定在天上自由的生活着。（3）哈尔威船长，你救了船上所有的人，但是他们的名字一个也没有留下，只有你“留取丹心照汗青”。 （4）哈尔威船长，“死有重于泰山，也有轻于鸿毛”你的死让我感到惋惜，如果世上多几个想您这样得英雄，那该多好啊。还有一个平时极为调皮的男孩子，在自读自悟中也受到了感动，写下了这样一句话：哈尔威船长，英伦海峡是你永恒的纪念碑!如果在学习中不给孩子自由学习、自由发言的机会，而将教师一人的感悟、理解灌输到学生头脑里，绝没有这异彩纷呈的奇思妙想吧!给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一个问题，让他们自己去解决。让知识成为学生自己思考的果实。我们的学生便具有了开拓新天地的能力。所以，我们要自觉的改变传统教学中的“教师讲、学生听”的模式，而变为“学生讲、大家听”的新格局。让学生成为能发光的灯，而不是贮存燃料的瓶。
其次，工作上相信学生。
作为一名在中心小学工作的老师，最大的体会便是任务重，头绪多，教师真想有分身术，或找个替身，谁来帮助我们？我们有可以指挥的学生啊!不要以为身为教师的你是不可替代的。我们的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，然而，我们下放的权利中有领袖，信任的目光里有帅才。卫生委员完全可以讲卫生扫除安排的井井有条；学习委员可以安排查自习课与早读课；甚至他们分析的课文也头头是道、深入而深刻。学习组长也有能力辅导好三类生：语文作业中的生字、词语、段落的抄写有学生来检查比老师看的更仔细、更完美，只要我们给学生时间，给学生机会，他们完全可以创造一片蔚蓝的天空。
四、相信人人都有才、并能成长
任何一个班级都有那么两三个甚至更多的发展落后的学生，有的品质顽劣，有的学习落后。然而每个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。洋思人说没有教不好的学生，教师只要拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心。学生会在表扬中不断的汲取信心和力量。比如我班有一位叫张昆的学生，不认识a、o、e以外的韵母。可是他在同学的关爱与老师的表扬下却在一篇《我的理想》的作文中写下这样一段话：我想好好学习，长大了能上大学，挣很多很多钱，买一栋楼房，里面装修的很气派；然后把我的爸爸、妈妈、姥爷都接到城里的楼房里去住。变成城里人。针对他这一美好愿望，我在班里及时表扬了他作文的真实性及心灵美好，以及在句子通顺方面的进步，他的脸上露出了难得的欣喜与害羞的表情。在下次作文《最难忘的一件事》中，他写的更生动而深刻了。文章记叙了他在一次考试后，因不及格而害十白挨打，便对爸爸说了谎话。没想到写作业时，试卷又被爸爸发现了，爸爸摸起笤帚要打他，他飞一般的跑到村外小树林里，爬到一棵树的树权上休息，天黑了下来，他自己也害怕起来，想爸爸妈妈是不是在找他呢？自己这样是对还是错呢？经过思想斗争，自己认识到错误，溜下树回家了，到了家爸爸再也没揍他。我想，张昆进步的动力并不是认识到了知识的重要性，而是同学的肯定，老师的欣赏，使他的心灵深处产生了成功的渴望。每一个儿童都是一副美丽的画卷，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，是教学成功的积极动力，信任是教学中的艺术，如果没有信任，失望和损失往往是双倍的。 在今年的新课标，新理念的思想指引下自己充分认识到了学生的情感、态度、价值观对学习效率的影响之大，也实实在在的感受到了转变教师角色：由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下者转为平等中的首席，给教学带来了一片新天地。
老师们，让我们放下师道尊严的架子，带着母爱，带着童心，带着 信任，走近学生，关爱学生，认识学生，去开拓教育新天地吧!
愿改革的春风吹绿教育的活水，愿创造的甘露滋润教育的大地，愿创新的阳光照亮教育的天空，愿我们执着的信念给小学教育注满生机与活力，迎来小学教育的新天地。
作者简介：
李杨莹，女，从事小学教育教学工作，多年担任小学班主任工作，《试谈小学信息技术教学的评价》公开发表在《山东教育》上，并有多篇论文获省、市级一等奖
责任编辑：王利强