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摘 要：随着社会主义市场经济的发展和高等教育改革的深化，处于青春期的大学生生理、心理发展不断成熟，安全、健康地度过青春期面临许多风险，本文从国内外对高校学生的青年健康教育研究的现状进行分析，进而对当年国内青春健康教育存在问题进行分析。
关键词：国内外；大学生；青春健康；研究；比较
当前，随着社会主义市场经济的发展和高等教育改革的深化，学生面临的竞争日趋激烈，心理压力不断增大，学生心理问题的发生率呈上升趋势。处于青春期的大学生生理、心理发展不断成熟，安全、健康地度过青春期面临许多风险。不安全性行为导致的非意愿妊娠和流产、性病与艾滋病毒感染呈上升趋势；青春期带来的生理、心理方面的困惑、迷茫，需要正确地引导和调适。结合这一新的情况，高校把青春健康教育作为素质教育的重要内容，在大学生中广泛开展青春健康教育，满足学生发展的实际需要，促进学生成长成才是一项十分重要而紧迫的工作。
一、国外对学生青春健康教育研究现状
从大量的文献和实践研究资料来看，国外的青少年青春健康教育起步较早，研究的方向和群体具有针对性和持续性，近些年的一些研究成果，更是对教育的实践有非常针对性的指导作用。如：新西兰的青少年青春教育专家Fleming，T.M.、Clark，T.等，从2007年开始就对新西兰青少年在自残自杀、抑郁、情绪、情感状况等多方面进行调查和监控，发现新西兰青少年学生2007年和2012年间的心理健康水平有小幅下滑，认为有必要进行持续监测，并以事实为依据，及时进行访问和干预。这种在研究指导的前提下有针对性的进行教育引导工作，使得心理健康教育更具有实际操作的意义。美国心理学家Tornello，S.L.、Riskind，R.G.等通过学校与家庭、社区教育的结合探索促进美国青少年心理健康的有效途径，研究发现父母主观判断、对孩子的恐吓以及父母的文化水平的差异，对青少年的沟通能力有非常负面的影响。该研究直观地呈现出亲子关系的亲疏对青少年心理健康影响的重要性，对家庭中的亲子关系教育起到指导作用。
国外的研究不仅在心理健康方面具有完善的体系，在青春健康教育中的其他方面（青春期性健康教育等）也有完善的计划和教育模式。英国Lee，R.L.；Hayter，M.提出了结构化青少年健康暑期计划，利用青少年暑期的时间进行氛围宽松的、实践性的健康教育。同时还在有针对性的进行研究并提出青少年当前所面临的问题，及时进行分析和解决。Tornello，S.L.；Riskind，R.G.等对美国的青春期女性在性取向与生殖健康方面做了深入研究，结果表明，美国的青春期女性的不正常性取向与性疾病的群体在逐年增加。
综上，我们可知，在国外发达国家对大学生青春健康教育起步早，具有较好的社会基础，并且从研究到实践都具有系统性，能较好的服务学生的成长成才。随着近些年研究和实践的深入，在解决一些具体的社会问题上也发挥着越来越重要的作用。
二、国内对学生青春健康教育研究现状
相对国外而言，国内的青春健康教育发展起步却比西方晚了很多。当前由于生活水平的提高和现代化信息传播手段的普及等原因，青少年身心发育水平普遍提前，性成熟早，婚前性行为比例增高，并且初次性行为低龄化。面对知识的缺乏，青少年群体获得相关信息的途径仅仅是依靠电视、网络等传播媒体获得的星之半点的知识，很难能够系统的教育引导和保护青少年健康发展。因此国内的高校、中小学近年陆续开始尝试将青春健康教育引进校园。有专家也指出：当前各个不同的学校进行的青春健康教育的重点和形式也是千差万别的，较难有统一完整的模式体系，开展的程度以及授课的形式差异也较大。
（一）心理健康教育现状
目前各个高校逐渐重视心理健康教育的重要性，将心理健康教育引入了课堂，绝大多数学校也建立了完整的教育方案和活动干预等方案，且有大量的科研力量投入到了学生心理健康教育的研究過程中。心理健康教育作为青春健康教育的一部分来说发展的速度较快，获得的科研成果也较多。与国外的研究相比较而言，国内更注重了学校课堂教学部分，在实际问题的研究分析和解决方面以及教育推广普及方面仍有所欠缺。
（二）性健康教育现状
从当前发生的部分案例中可以看出，学校开展青春期性健康教育刻不容缓。有专家提出“针对我国青少年群体青春性健康知识的了解和掌握做了相关的调查摸底，并发现了绝大多数青少年都未掌握青春性健康知识，无规范畅通的途径去掌握相关的知识和生活技能等另人担忧的局面，也无应对意外状况发生的能力”。针对这一严峻的现状，有部分学校尝试将性健康教育融入到青少年的日常教育中，并探寻建立一个适合我国青少年群体特点的教育模式。从当前各个学校进行的教育及活动分析，针对青春性健康教育主要从两个方面进行：1.性健康、生殖健康教育进行；2.艾滋病的预防的宣传教育。活动的开展也多是以讲座的形式进行宣传教育，活动开展的形式较为单一。
三、当前我国青春健康教育存在的问题
从国内外青春健康教育的现状分析中，结合工作实际，我们可以明显看出，当前我国青春健康教育的问题主要有以下几个方面：
一是受传统文化的影响，在我国社会、家长和学生对青春健康教育还存在一定的误区，要么对其重视不够，要么存在误解，甚至存在“讳疾忌医”的现象，导致青春健康教育的推广收到负面影响。
二是由于起步晚，国内不同区域和不同类型学校对青春健康教育重视程度不同，因而对青春健康教育更多的停留在理论研究的层面，实践层面的经验不足，形成统一并具有针对性的教育实践方案更是不多。
三是受主客观原因的影响，高校在青春健康教育师资的配备力度上和专业师资配备上相比较，从事青春健康教育的师资力量还远远不够，特别是在教育过程中能够理论联系实际，能单独解决实际问题的专家型师资力量不足。
四是教育载体的形式过于单一，随着90后学生的大量进入大学校园，新的学生群体的需求对传统的青春健康教育形式提出了挑战，如果还是延续当前形式单一的教育载体，无法达到有效教育的目的。
五是青春健康教育也未形成统一的课程标准，各个学校在对学生进行教育的时候，缺乏内容的针对性、实践的指导性和考核的科学性，进行导致教育缺少系统性，使青春健康教育的效果大打折扣。
说 明：本文为重庆商务职业学院校级课题《高职院校学生青春健康教育实践与研究》（编号：2016xjyb03）阶段性研究成果之一。
关键词：国内外；大学生；青春健康；研究；比较
当前，随着社会主义市场经济的发展和高等教育改革的深化，学生面临的竞争日趋激烈，心理压力不断增大，学生心理问题的发生率呈上升趋势。处于青春期的大学生生理、心理发展不断成熟，安全、健康地度过青春期面临许多风险。不安全性行为导致的非意愿妊娠和流产、性病与艾滋病毒感染呈上升趋势；青春期带来的生理、心理方面的困惑、迷茫，需要正确地引导和调适。结合这一新的情况，高校把青春健康教育作为素质教育的重要内容，在大学生中广泛开展青春健康教育，满足学生发展的实际需要，促进学生成长成才是一项十分重要而紧迫的工作。
一、国外对学生青春健康教育研究现状
从大量的文献和实践研究资料来看，国外的青少年青春健康教育起步较早，研究的方向和群体具有针对性和持续性，近些年的一些研究成果，更是对教育的实践有非常针对性的指导作用。如：新西兰的青少年青春教育专家Fleming，T.M.、Clark，T.等，从2007年开始就对新西兰青少年在自残自杀、抑郁、情绪、情感状况等多方面进行调查和监控，发现新西兰青少年学生2007年和2012年间的心理健康水平有小幅下滑，认为有必要进行持续监测，并以事实为依据，及时进行访问和干预。这种在研究指导的前提下有针对性的进行教育引导工作，使得心理健康教育更具有实际操作的意义。美国心理学家Tornello，S.L.、Riskind，R.G.等通过学校与家庭、社区教育的结合探索促进美国青少年心理健康的有效途径，研究发现父母主观判断、对孩子的恐吓以及父母的文化水平的差异，对青少年的沟通能力有非常负面的影响。该研究直观地呈现出亲子关系的亲疏对青少年心理健康影响的重要性，对家庭中的亲子关系教育起到指导作用。
国外的研究不仅在心理健康方面具有完善的体系，在青春健康教育中的其他方面（青春期性健康教育等）也有完善的计划和教育模式。英国Lee，R.L.；Hayter，M.提出了结构化青少年健康暑期计划，利用青少年暑期的时间进行氛围宽松的、实践性的健康教育。同时还在有针对性的进行研究并提出青少年当前所面临的问题，及时进行分析和解决。Tornello，S.L.；Riskind，R.G.等对美国的青春期女性在性取向与生殖健康方面做了深入研究，结果表明，美国的青春期女性的不正常性取向与性疾病的群体在逐年增加。
综上，我们可知，在国外发达国家对大学生青春健康教育起步早，具有较好的社会基础，并且从研究到实践都具有系统性，能较好的服务学生的成长成才。随着近些年研究和实践的深入，在解决一些具体的社会问题上也发挥着越来越重要的作用。
二、国内对学生青春健康教育研究现状
相对国外而言，国内的青春健康教育发展起步却比西方晚了很多。当前由于生活水平的提高和现代化信息传播手段的普及等原因，青少年身心发育水平普遍提前，性成熟早，婚前性行为比例增高，并且初次性行为低龄化。面对知识的缺乏，青少年群体获得相关信息的途径仅仅是依靠电视、网络等传播媒体获得的星之半点的知识，很难能够系统的教育引导和保护青少年健康发展。因此国内的高校、中小学近年陆续开始尝试将青春健康教育引进校园。有专家也指出：当前各个不同的学校进行的青春健康教育的重点和形式也是千差万别的，较难有统一完整的模式体系，开展的程度以及授课的形式差异也较大。
（一）心理健康教育现状
目前各个高校逐渐重视心理健康教育的重要性，将心理健康教育引入了课堂，绝大多数学校也建立了完整的教育方案和活动干预等方案，且有大量的科研力量投入到了学生心理健康教育的研究過程中。心理健康教育作为青春健康教育的一部分来说发展的速度较快，获得的科研成果也较多。与国外的研究相比较而言，国内更注重了学校课堂教学部分，在实际问题的研究分析和解决方面以及教育推广普及方面仍有所欠缺。
（二）性健康教育现状
从当前发生的部分案例中可以看出，学校开展青春期性健康教育刻不容缓。有专家提出“针对我国青少年群体青春性健康知识的了解和掌握做了相关的调查摸底，并发现了绝大多数青少年都未掌握青春性健康知识，无规范畅通的途径去掌握相关的知识和生活技能等另人担忧的局面，也无应对意外状况发生的能力”。针对这一严峻的现状，有部分学校尝试将性健康教育融入到青少年的日常教育中，并探寻建立一个适合我国青少年群体特点的教育模式。从当前各个学校进行的教育及活动分析，针对青春性健康教育主要从两个方面进行：1.性健康、生殖健康教育进行；2.艾滋病的预防的宣传教育。活动的开展也多是以讲座的形式进行宣传教育，活动开展的形式较为单一。
三、当前我国青春健康教育存在的问题
从国内外青春健康教育的现状分析中，结合工作实际，我们可以明显看出，当前我国青春健康教育的问题主要有以下几个方面：
一是受传统文化的影响，在我国社会、家长和学生对青春健康教育还存在一定的误区，要么对其重视不够，要么存在误解，甚至存在“讳疾忌医”的现象，导致青春健康教育的推广收到负面影响。
二是由于起步晚，国内不同区域和不同类型学校对青春健康教育重视程度不同，因而对青春健康教育更多的停留在理论研究的层面，实践层面的经验不足，形成统一并具有针对性的教育实践方案更是不多。
三是受主客观原因的影响，高校在青春健康教育师资的配备力度上和专业师资配备上相比较，从事青春健康教育的师资力量还远远不够，特别是在教育过程中能够理论联系实际，能单独解决实际问题的专家型师资力量不足。
四是教育载体的形式过于单一，随着90后学生的大量进入大学校园，新的学生群体的需求对传统的青春健康教育形式提出了挑战，如果还是延续当前形式单一的教育载体，无法达到有效教育的目的。
五是青春健康教育也未形成统一的课程标准，各个学校在对学生进行教育的时候，缺乏内容的针对性、实践的指导性和考核的科学性，进行导致教育缺少系统性，使青春健康教育的效果大打折扣。
说 明：本文为重庆商务职业学院校级课题《高职院校学生青春健康教育实践与研究》（编号：2016xjyb03）阶段性研究成果之一。