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摘 要：随着网络技术的发展，网络逐渐成为高校进行思想政治教育的重要载体。本文在阐述大学生思想政治教育网络载体的含义和影响的基础上，提出高校利用网络载体进行思想政治教育的类型，并探讨了网络载体运行管理的制度问题。
一、大学生思想政治教育网络载体的含义及影响
大学生思想政治教育网络载体，就是在高等院校领域中，紧密结合当代大学生认知特点而设计，通过计算机网络这一先进的电子交换系统，思想政治教育主体和客体之间可以进行信息交换和思想交流的形式。[1]当然，网络作为载体具有二重性：一方面，网络载体给大学生的思想政治教育提供了发展机遇。网络载体拓宽了思想政治教育的工作空间，使受教育者不受地域和工作时间的限制，提高覆盖面和影响力。其次，运用网络载体增加了思想政治教育的吸引力，也提高思想政治教育的时效性。另一方面，网络载体给大学生思想政治教育带来了严峻的挑战。网络的信息杂陈，网络的安全也得不到保障，一些污秽信息、虚假信息都会加重思想政治教育的负担。而且对网络的过度依赖易产生不良后果，会造成人的情感障碍。
为此，在大学生思想政治工作中，要加强对思想政治教育网络载体的重视和利用， 有效强化网络载体对大学生的积极作用， 减少其消极作用。
二、充分运用各类网络载体进行思想政治教育
（一）利用网站开展思想政治教育
建立以思想政治教育为主题的网站，在实践方面，思想政治教育网站建设已经取得了一些进展，积累了一些经验。很多高校在自己的门户网站上建立了专门的思想政治教育网页，论坛，为大学生学习和交流提供了良好的网上平台。如有：“中国大学生”、“中国大学生在线”等，这些网站在对大学生进行思想政治工作方面发挥了重要的作用，巩固了主流思想阵地， 坚持了正确舆论导向。
当然，主题网站也存在不足，主要表现在:网站点击率不高，网站主题内容不够突出等，为此定要健全网站管理机构，同时教育者应敏锐地抓住时代的重大事件，在网上开展多样性的宣传和教育活动，从而使网站的主题更加鲜明、突出，成为网络思想政治教育的主流阵地。
（二）利用即时通讯工具开展思想政治教育
“即时通讯是一对一、一对多、多對多、多对一的多种交流方式，教育主体通过与大学生进行实时交流，第一时间掌握学生的信息和动态解决问题。”
大学生使用最为频繁的莫过于QQ。许多高校建立了班级群、年级群。教育者将一些信息发布到群上，还可以将要讨论的事情在群上进行讨论交流，教育者进行有意识的引导，通过讨论使正面的意见得到加强，错误的想法得到更正，这样积极影响群里的每一个成员。当然，QQ也存在着不足。会出现虚假信息和不法分子利用QQ 进行诈骗活动。因此，教育者首先应该要教育大学生如何去区辨消息的真假，谨防受骗，同时加强对QQ 的监督。
飞信的使用率也在不断提高。使用者可以24小时对被中国移动信号覆盖的地方进行工作，提高了覆盖面、反应速度，正在成为一种便捷而有效的沟通工具。
（三）利用网络社区开展思想政治教育
近年来，网络社区成为大学生进行思想交流、信息沟通的重要场所。为此高校教育工作者必须充分挖掘这个阵地的潜能， 积极发挥其作用。
微博是当前发展的潮流。其最核心功能是即时信息的发布与获取，对于使用微博的大学生而言，他们既是博文的发布者，也是博文信息的接收者]。由于博文可以使用手机和网络进行传送，加之语言简练，使传播的时效性空前加强，为此，教育主体要创新使用微博，在学生畅所欲言时， 教育主体应适时参与其中并适当的引导，还要学会使用微博平等的沟通和交流，在交流中营造主流积极的舆论氛围。同时要全程关注微博，及时把握微博新动向，对微博进行适度的监测和预警，真正地实现使用微博的进行思想政治教育。
三、完善大学生思想政治教育网络载体运行管理的制度化
（一）政府加强网络立法管理，健全网络社会的法律制度。
制定网络准入制度，对网络用户身份进行审查，并依托互联网登记制度，通过登记保证对网络的有效控制；建立电子审查制度，对来往信息尤其是越境数据进行过滤，将有害的信息阻挡下来。此外，还应建立完善联网电脑的管理制度，确保联网电脑的安全使用。
（二）高校完善网络监控管理
第一、完善网络载体运行的监控机制。教育主体要对网络信息进行严格监控，时刻注意网上的动态，及时对校园网上的各种信息进行收集和分析，采取技术手段剔除有害信息，屏蔽这类站点，确保网络信息的正确导向。第二、完善网络载体运行的管理权责制度。确立管理者的地位及其权责关系，使管理者明确各自的分工和权责， 各司其责， 充分发挥其更大的管理、监督职能， 规范高校思想政治教育网络载体的运行。第三、完善网络载体运行的意见反馈制度。通过网络，获得全面的思想政治教育信息，使管理者和参与者相互交流，提出有效的反馈建议，从而不断改进思想政治教育工作，提高管理水平。最后，完善网络载体运行的效果评估制度。网络思想政治教育应有一些评估规则和方法。如主题网站的点击率，留言板或讨论版的参与、班级群发表和转载相关文章次数和数量、网站内容的更新维护的频率都可以作为评估的基本参考。
（三）大学生提高网络的自我管理
网络信息的多样化和及时性单凭教育主体的管理力量毕竟是不够的，加强网络管理还要依靠大学生自身的力量，增强大学生网络自我管理队伍的建设，实现管理和自我管理相结合。网络管理人员必须具有过硬的政治素质，这样才能正确引导他人。其次，网络管理人员必须具有较强的网络处理能力，当一些错误和有害信息发布在网络上时，网络管理人员能够站在第一时间操作并删除，营造网络健康的空间。建立大学生自我管理队伍，充分发挥学生的主体性，营造全校健康文明、积极向上的网络文化氛围。
参考文献：
[1]张澎军.高校学生思想政治教育载体研究[M].北京北京出版社，1999.
[2]隗伟、李芫.即时通讯类软件在群体学习中的应用分析[J].中国现代教育装备，2008，(1).
[3]喻国明.微博价值:核心功能、延伸功能与附件功能[J].新闻与写作，2010，(3).
一、大学生思想政治教育网络载体的含义及影响
大学生思想政治教育网络载体，就是在高等院校领域中，紧密结合当代大学生认知特点而设计，通过计算机网络这一先进的电子交换系统，思想政治教育主体和客体之间可以进行信息交换和思想交流的形式。[1]当然，网络作为载体具有二重性：一方面，网络载体给大学生的思想政治教育提供了发展机遇。网络载体拓宽了思想政治教育的工作空间，使受教育者不受地域和工作时间的限制，提高覆盖面和影响力。其次，运用网络载体增加了思想政治教育的吸引力，也提高思想政治教育的时效性。另一方面，网络载体给大学生思想政治教育带来了严峻的挑战。网络的信息杂陈，网络的安全也得不到保障，一些污秽信息、虚假信息都会加重思想政治教育的负担。而且对网络的过度依赖易产生不良后果，会造成人的情感障碍。
为此，在大学生思想政治工作中，要加强对思想政治教育网络载体的重视和利用， 有效强化网络载体对大学生的积极作用， 减少其消极作用。
二、充分运用各类网络载体进行思想政治教育
（一）利用网站开展思想政治教育
建立以思想政治教育为主题的网站，在实践方面，思想政治教育网站建设已经取得了一些进展，积累了一些经验。很多高校在自己的门户网站上建立了专门的思想政治教育网页，论坛，为大学生学习和交流提供了良好的网上平台。如有：“中国大学生”、“中国大学生在线”等，这些网站在对大学生进行思想政治工作方面发挥了重要的作用，巩固了主流思想阵地， 坚持了正确舆论导向。
当然，主题网站也存在不足，主要表现在:网站点击率不高，网站主题内容不够突出等，为此定要健全网站管理机构，同时教育者应敏锐地抓住时代的重大事件，在网上开展多样性的宣传和教育活动，从而使网站的主题更加鲜明、突出，成为网络思想政治教育的主流阵地。
（二）利用即时通讯工具开展思想政治教育
“即时通讯是一对一、一对多、多對多、多对一的多种交流方式，教育主体通过与大学生进行实时交流，第一时间掌握学生的信息和动态解决问题。”
大学生使用最为频繁的莫过于QQ。许多高校建立了班级群、年级群。教育者将一些信息发布到群上，还可以将要讨论的事情在群上进行讨论交流，教育者进行有意识的引导，通过讨论使正面的意见得到加强，错误的想法得到更正，这样积极影响群里的每一个成员。当然，QQ也存在着不足。会出现虚假信息和不法分子利用QQ 进行诈骗活动。因此，教育者首先应该要教育大学生如何去区辨消息的真假，谨防受骗，同时加强对QQ 的监督。
飞信的使用率也在不断提高。使用者可以24小时对被中国移动信号覆盖的地方进行工作，提高了覆盖面、反应速度，正在成为一种便捷而有效的沟通工具。
（三）利用网络社区开展思想政治教育
近年来，网络社区成为大学生进行思想交流、信息沟通的重要场所。为此高校教育工作者必须充分挖掘这个阵地的潜能， 积极发挥其作用。
微博是当前发展的潮流。其最核心功能是即时信息的发布与获取，对于使用微博的大学生而言，他们既是博文的发布者，也是博文信息的接收者]。由于博文可以使用手机和网络进行传送，加之语言简练，使传播的时效性空前加强，为此，教育主体要创新使用微博，在学生畅所欲言时， 教育主体应适时参与其中并适当的引导，还要学会使用微博平等的沟通和交流，在交流中营造主流积极的舆论氛围。同时要全程关注微博，及时把握微博新动向，对微博进行适度的监测和预警，真正地实现使用微博的进行思想政治教育。
三、完善大学生思想政治教育网络载体运行管理的制度化
（一）政府加强网络立法管理，健全网络社会的法律制度。
制定网络准入制度，对网络用户身份进行审查，并依托互联网登记制度，通过登记保证对网络的有效控制；建立电子审查制度，对来往信息尤其是越境数据进行过滤，将有害的信息阻挡下来。此外，还应建立完善联网电脑的管理制度，确保联网电脑的安全使用。
（二）高校完善网络监控管理
第一、完善网络载体运行的监控机制。教育主体要对网络信息进行严格监控，时刻注意网上的动态，及时对校园网上的各种信息进行收集和分析，采取技术手段剔除有害信息，屏蔽这类站点，确保网络信息的正确导向。第二、完善网络载体运行的管理权责制度。确立管理者的地位及其权责关系，使管理者明确各自的分工和权责， 各司其责， 充分发挥其更大的管理、监督职能， 规范高校思想政治教育网络载体的运行。第三、完善网络载体运行的意见反馈制度。通过网络，获得全面的思想政治教育信息，使管理者和参与者相互交流，提出有效的反馈建议，从而不断改进思想政治教育工作，提高管理水平。最后，完善网络载体运行的效果评估制度。网络思想政治教育应有一些评估规则和方法。如主题网站的点击率，留言板或讨论版的参与、班级群发表和转载相关文章次数和数量、网站内容的更新维护的频率都可以作为评估的基本参考。
（三）大学生提高网络的自我管理
网络信息的多样化和及时性单凭教育主体的管理力量毕竟是不够的，加强网络管理还要依靠大学生自身的力量，增强大学生网络自我管理队伍的建设，实现管理和自我管理相结合。网络管理人员必须具有过硬的政治素质，这样才能正确引导他人。其次，网络管理人员必须具有较强的网络处理能力，当一些错误和有害信息发布在网络上时，网络管理人员能够站在第一时间操作并删除，营造网络健康的空间。建立大学生自我管理队伍，充分发挥学生的主体性，营造全校健康文明、积极向上的网络文化氛围。
参考文献：
[1]张澎军.高校学生思想政治教育载体研究[M].北京北京出版社，1999.
[2]隗伟、李芫.即时通讯类软件在群体学习中的应用分析[J].中国现代教育装备，2008，(1).
[3]喻国明.微博价值:核心功能、延伸功能与附件功能[J].新闻与写作，2010，(3).