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[摘 要]小学五、六年级的体育亲子运动和传统体育教学方式并不相同，其特点十分科学化，体育亲子运动教学对主要目的是为了可以实现家人和学生之间的情感交流。家长和学生们施体育亲子游戏运动当中到主体，开展体育亲子运动既能激发学生们都创造能力以及社会交往能力，还能让小学生们在轻松和愉悦的体育亲子运动当中提升自身地身体素质，同时也促进了亲子间的交流，进而有效培养了亲子感情。
[关键词]小学体育;亲子运动游戏;身体素质;探究
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-224
身体健康是每个人进行全面发展的基础条件。经过研究和调查可以看出，由家长和学生一起参与和互相合作开展的体育亲子活动，不但能增进亲子之间店感情，还能培养小学生们对体育运动的兴趣以及参与体育运动的积极性，在提升健康水平和适应环境度能力下，同时促进了小学生们的动作思维的发展。那么，该如何运用体育亲子运动来提升小学生们的身体素质呢？
1、分析经典案例—运用田径软式器材进行跨栏跑
（1）活动的目的
在小学阶段的体育教学当中，最有锻炼价值的并且课时较多的体育运动项目就生田径，也是小学体育教学当中的关键内容。作为体育运动中的基础来说，田径运动对大多数的小学生们来说，其运动方面的吸引能力并不大，主要是由于田径教学较为枯燥。所以，体育老师就想把田径教学变得更有趣一些，这就联想到要创建家长与学生们进行合作的时机，让家长和学生们共同参与田径体育运动。在这个活动进行期间，家长对学生们体能部分的发展也会有更多的认识与关注，就可以促进自己的孩子对体育的爱好方面进行培养，只有这样，小学生们才可以主动去进行锻炼，渐渐喜欢体育锻炼，最终提升自己的身体素质。 由于家长的身体素质和小学生们的身体素质的基础不一样，所以，老师用的是“国际田联少儿趣味田径”的器材。
（二）活动流程
由三个队的学生们以及家长们，很有秩序地相继站在起跑线后。先由体育教师介绍和讲解一下跨栏的方法以及动作分解，同时要带着家长以及学生们根据摆动腿过栏方法以及起跨腿过栏方法开展原地模仿活动，并要对上下肢体需要协调的重点动作进行讲解。最后再由体育老师带领其中一组亲子进行慢跑并对跨栏进行练习。等正式比赛一但开始之后，家长和学生们在听见起跑的命令后一起跑出，最后哪一队先完成比赛哪一队就获胜。另外，参赛活动者需以最快速度进行跑跨。活动期间，队伍中的每个参赛者一旦跑到了目的地，则需要快速返回到起点并要和下一跑跨的人击掌，才可以继续出发。
（三）教学反思
在整个比赛期间，亲子间以及队友之间的运动气氛十分好，大家都在互相鼓励着。一种非常和睦和平等的关系出现在亲子之间，并且双方可以更清楚地体会到彼此的默契。即便这项体育亲子活动并不是很容易，可家长和学生们仍然在此次的体育活动当中乐此不疲。
2、运用体育亲子运动提升学生身体素质的措施
（一）根据学生和家长的整体素质来制定游戏项目
学生属于课堂中学习的主体，对于如何制定适合的亲子体育运动项目，体育老师则需要考虑小学生们的身体你素质和所能承受项目的难以程度以及对该项目的学习兴趣，也需要按照学校具备的教学设施和学生们的实际学习情况来制定亲子运动项目。比如五年级小学生们非常活泼好动，对学校的环境十分熟悉，体育老师就制定“亲情传递，搭桥过河”的亲子体育运动项目邀请家长来参加。此项目首先需要将篮球场一边当作起点，另一边作为终点，每个队在起点处叠放三个垫子，其次就是游戏方法，参与的母女或是父子需从起点处拿上一个垫子放置前方，然后双脚站在垫子上，每当放一个垫子就要站上去一个人，最后再把空出来的最后一个垫子往前进行传递，同时放在最前面站上去前进，以此方式依次进行，一直到终点方向，先到者就是最終胜利者。其三，游戏规则。首先，一次只可以拿一个垫子放在前方。然后两只脚每次需要都站在垫子上面不能落地。最后先到终点的亲子团队为胜者。以轻松性质的亲子运动游戏来进行体育教学，使小学生们能在体育课堂运动中有张有弛，并且在增强身体素质的同时，也会出现不良的影响。
（二）按照教学目标选择亲子运动的内容和方式
小学体育课堂中的亲子运动内容和方式是多样化的，老师可以按照亲子运动的目的对运动项目进行划分，比如说综合性的亲子运动或是专项亲子运动。划分方法也较为简单，综合性强的亲子运动项目的目的是为了玩，并能起到调动起分以及热身的作用，同时激发学生们在亲子运动中的兴趣。专项亲子运动属于含有较强专业技术的运动，其目的主要是要练习运动中的技术，也是为了避免小学生们在比较专项的亲子运动项目中感到枯燥，专项亲子运动是小学生们在运动期间培养运动的感觉，也属于体育教学当中不能欠缺的教学技巧。
3、结束语
综上所知，小学体育中的亲子运动的教学目的对主要是为了可以实现家人和学生之间的情感交流。作为小学体育教师，要按照教学内容和小学生们的学习情况以及性格特点定期开展形式多样化的亲子运动。选择和制定一部分趣味性较强的亲子运动融入到课堂教学中来，以此让小学生们喜欢上亲子运动，积极参加，为提升自身的身体素质而奠定基础。
参考文献
王寿波. 体育亲子游戏对促进小学生身心素质提升的研究[J]. 新课程（小学版）， 2018， 000（001）：73.
泉州市晋光小学 福建省泉州市 362000
[关键词]小学体育;亲子运动游戏;身体素质;探究
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-224
身体健康是每个人进行全面发展的基础条件。经过研究和调查可以看出，由家长和学生一起参与和互相合作开展的体育亲子活动，不但能增进亲子之间店感情，还能培养小学生们对体育运动的兴趣以及参与体育运动的积极性，在提升健康水平和适应环境度能力下，同时促进了小学生们的动作思维的发展。那么，该如何运用体育亲子运动来提升小学生们的身体素质呢？
1、分析经典案例—运用田径软式器材进行跨栏跑
（1）活动的目的
在小学阶段的体育教学当中，最有锻炼价值的并且课时较多的体育运动项目就生田径，也是小学体育教学当中的关键内容。作为体育运动中的基础来说，田径运动对大多数的小学生们来说，其运动方面的吸引能力并不大，主要是由于田径教学较为枯燥。所以，体育老师就想把田径教学变得更有趣一些，这就联想到要创建家长与学生们进行合作的时机，让家长和学生们共同参与田径体育运动。在这个活动进行期间，家长对学生们体能部分的发展也会有更多的认识与关注，就可以促进自己的孩子对体育的爱好方面进行培养，只有这样，小学生们才可以主动去进行锻炼，渐渐喜欢体育锻炼，最终提升自己的身体素质。 由于家长的身体素质和小学生们的身体素质的基础不一样，所以，老师用的是“国际田联少儿趣味田径”的器材。
（二）活动流程
由三个队的学生们以及家长们，很有秩序地相继站在起跑线后。先由体育教师介绍和讲解一下跨栏的方法以及动作分解，同时要带着家长以及学生们根据摆动腿过栏方法以及起跨腿过栏方法开展原地模仿活动，并要对上下肢体需要协调的重点动作进行讲解。最后再由体育老师带领其中一组亲子进行慢跑并对跨栏进行练习。等正式比赛一但开始之后，家长和学生们在听见起跑的命令后一起跑出，最后哪一队先完成比赛哪一队就获胜。另外，参赛活动者需以最快速度进行跑跨。活动期间，队伍中的每个参赛者一旦跑到了目的地，则需要快速返回到起点并要和下一跑跨的人击掌，才可以继续出发。
（三）教学反思
在整个比赛期间，亲子间以及队友之间的运动气氛十分好，大家都在互相鼓励着。一种非常和睦和平等的关系出现在亲子之间，并且双方可以更清楚地体会到彼此的默契。即便这项体育亲子活动并不是很容易，可家长和学生们仍然在此次的体育活动当中乐此不疲。
2、运用体育亲子运动提升学生身体素质的措施
（一）根据学生和家长的整体素质来制定游戏项目
学生属于课堂中学习的主体，对于如何制定适合的亲子体育运动项目，体育老师则需要考虑小学生们的身体你素质和所能承受项目的难以程度以及对该项目的学习兴趣，也需要按照学校具备的教学设施和学生们的实际学习情况来制定亲子运动项目。比如五年级小学生们非常活泼好动，对学校的环境十分熟悉，体育老师就制定“亲情传递，搭桥过河”的亲子体育运动项目邀请家长来参加。此项目首先需要将篮球场一边当作起点，另一边作为终点，每个队在起点处叠放三个垫子，其次就是游戏方法，参与的母女或是父子需从起点处拿上一个垫子放置前方，然后双脚站在垫子上，每当放一个垫子就要站上去一个人，最后再把空出来的最后一个垫子往前进行传递，同时放在最前面站上去前进，以此方式依次进行，一直到终点方向，先到者就是最終胜利者。其三，游戏规则。首先，一次只可以拿一个垫子放在前方。然后两只脚每次需要都站在垫子上面不能落地。最后先到终点的亲子团队为胜者。以轻松性质的亲子运动游戏来进行体育教学，使小学生们能在体育课堂运动中有张有弛，并且在增强身体素质的同时，也会出现不良的影响。
（二）按照教学目标选择亲子运动的内容和方式
小学体育课堂中的亲子运动内容和方式是多样化的，老师可以按照亲子运动的目的对运动项目进行划分，比如说综合性的亲子运动或是专项亲子运动。划分方法也较为简单，综合性强的亲子运动项目的目的是为了玩，并能起到调动起分以及热身的作用，同时激发学生们在亲子运动中的兴趣。专项亲子运动属于含有较强专业技术的运动，其目的主要是要练习运动中的技术，也是为了避免小学生们在比较专项的亲子运动项目中感到枯燥，专项亲子运动是小学生们在运动期间培养运动的感觉，也属于体育教学当中不能欠缺的教学技巧。
3、结束语
综上所知，小学体育中的亲子运动的教学目的对主要是为了可以实现家人和学生之间的情感交流。作为小学体育教师，要按照教学内容和小学生们的学习情况以及性格特点定期开展形式多样化的亲子运动。选择和制定一部分趣味性较强的亲子运动融入到课堂教学中来，以此让小学生们喜欢上亲子运动，积极参加，为提升自身的身体素质而奠定基础。
参考文献
王寿波. 体育亲子游戏对促进小学生身心素质提升的研究[J]. 新课程（小学版）， 2018， 000（001）：73.
泉州市晋光小学 福建省泉州市 362000