【摘 要】
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目的:通过分析不同阶段护理专业大学生心理特征,探讨符合其心理需求的心理健康教育模式。方法:采用大学生心理健康状况调查量表UPI、症状自评量表(SCL-90)及自制问卷,对吉林
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目的:通过分析不同阶段护理专业大学生心理特征,探讨符合其心理需求的心理健康教育模式。方法:采用大学生心理健康状况调查量表UPI、症状自评量表(SCL-90)及自制问卷,对吉林省4所高校的560名大学生进行问卷调查。用SPSS17.0软件进行数据处理。结果:UPI结果存在明显心理问题的学生占被调查总人数的25.2%,存在一般心理问题的学生占被调查总人数的11.0%。不同性别、不同生源地及对护理专业不同满意程度学生的心理健康状况无显著差异性。结论:护理院校应针对大学生阶段性心理特征进行有效的心理健康教育。
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