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【摘 要】 随着时代的快速发展，核心素养的有关内容逐渐成为了和教育相关受到人们关注最多的问题。但是由于目前教育模式的转变仍未完成，有许多初中学校仍然采用的是相对传统的教学方式，对核心素养的培养产生了一定的阻碍。在这样的情况下，高效课堂的构建就尤为重要。本文对核心素养的定义进行了讲解，并且对高效课堂的内容和概念进行了简要的分析，最后提出了几个在提升学子核心素养的同时，进行高效课堂构建的方法。
【关键词】 核心素养;初中数学;高效课堂;构建路径
新的时代对素质教育提出了更高的要求，而课堂教育就是其中的主阵地。为了更有效的实现素质教育，教育工作者研究出了高效课堂的教学方法。在有效的课堂内让学子掌握更多的知识，有效的提升学子的核心素养，是当今的教育工作者需要完成的首要目标之一。
一、简述核心素养和高校课堂的内涵
1.核心素养的定义
简要而言，核心素养就是指学子在自己的学习过程中需要掌握的学子能力和优秀的精神品质。对于数学这一基础科目而言，核心素养的培养就是体现在学子个人数学思维能力、语言能力、解决问题的能力等多方面的品质，在这样的情况下，从教者在教学中的主要目的就是为了让学子能够在教学过程中掌握数学思维，采用合理的数学思想思考问题，提升个人的核心素养。
2.高效课堂的定义和特点
高效课堂简单来说就是在较短的课程时间内让学子掌握到尽量多的知识和解决问题的技巧，让学子的个人能力可以在短时间内得到提升。
第一，高效课堂的特点就是课堂容量大，能够在规定的时间内完成尽量多的任务。
第二，高效课堂虽然课堂容量较大，但是相应的，高效课堂在高效率的为学子传授知识的同时，帮助学子更深入的掌握课堂知识。在教学中，从教者不应该单纯为了追求课堂效率而不为学子深入讲解每一个内容，而是应该对各个知识和技能进行简化，转化知识的容量让课堂变得高效。
第三，高效课堂上，学子虽然要在一定的时间内掌握大量的知识内容，但是由于课堂时间安排紧密，每一个知识之间有自然的衔接，所以学子可以更加轻易地在课堂上进行思考，在浓重的学习氛围中掌握更多的知识。
二、如何创建高效课堂，提升学子核心素养
1.创设合理的情景进行教学
高效课堂中，情景的利用可以让数学中的规律、法则等以情景的方式呈现出来，在情景中展现数学的魅力，可以帮助学子更好的将注意力集中于课堂。在设置情景时，从教者可以利用问题导入情景。
例如在进行初中人教版“二次函数的定义”学习时，从教者可以思考在日常生活中见到过那些和二次函数有关的内容，例如二次函数的图像形状像是抛物线这样的具体事例，以此提升学子的兴趣，还可以让学子对函数的图像有更深刻记忆。不仅如此，从教者还可以利用一些有趣的小故事引入教学。例如在初中人教版数学循环数的学习时，可以利用“从前有座山”这样的故事引入教学，这样不仅可以让高效课堂的效率得到保证，还能让学子在教学过程中更自主的掌握知识内容。
2.利用现代科学进行高效课堂模式的构建
现今时代，互联网的发展让新媒体科技的发展加快，对教学方式的更新和改进产生了一系列的积极影响。在高效課堂的影响下，从教者应该利用多媒体进行教学，可以提升教学的直观性，让课堂更加高效。首先，多媒体的应用可以让教学内容更加直观，让学子能够更加深入的掌握需要学习的内容。其次，利用多媒体技术可以播放一些有趣的和教学有关的内容，为学子创造一个轻松的学习环境，让他们能够更加容易地沉浸在课堂。不仅仅是如此，多媒体的使用可以帮助从教者简化教学课程，提升课堂容量。
例如在进行人教版初中数学“三角函数”的学习中，从教者可以在课前利用多媒体技术为学子展示一段和函数有关的视频，在视频中向学子展示三角函数的图像和具体应用。这样的教学方法可以让学子感受到知识的魅力，能够将注意力更加集中于课堂，有效提升学子的核心素养。
3.采用分层教学的方法进行教学
作为正处在身体和心灵发展十分迅速的时期，学子的个人身心发展存在着发展不平衡的状况。在传统的教学过程中，由于每一个班级人数较多，每个人学习层次不同，从教者无法照顾到每一个人的学习状况进行教学，很难实现个性化教学。而在核心素养教育观念的影响下，从教者应该更加注重学子核心素养的发展，关注到每一个学子的学习状况和身心发展情况。为了让更多的学子能够跟上学习进程，从教者应该进行分层教学的模式进行教学，按照学子的个人程度将学子分为不同的小组，分别帮助他们制定相应的教学方法。在这样的教学方法下，每一个学子都能接受到最合适自己的教学方法，更好的提升自己的学习素养。
总体而言，不论是核心素养要求还是高效课堂的构建，都是时代发展下教育提出的新要求。为了培养出综合能力更高的人才，从教者必须要在教育上下一番功夫，争取让学子在受教育的同时能够提升核心素养。
【参考文献】
[1]范秋萍.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].考试周刊，2018（20）：15.
[2]叶小林.基于核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略的分析[J].中外交流，2019（05）：154-155.
【关键词】 核心素养;初中数学;高效课堂;构建路径
新的时代对素质教育提出了更高的要求，而课堂教育就是其中的主阵地。为了更有效的实现素质教育，教育工作者研究出了高效课堂的教学方法。在有效的课堂内让学子掌握更多的知识，有效的提升学子的核心素养，是当今的教育工作者需要完成的首要目标之一。
一、简述核心素养和高校课堂的内涵
1.核心素养的定义
简要而言，核心素养就是指学子在自己的学习过程中需要掌握的学子能力和优秀的精神品质。对于数学这一基础科目而言，核心素养的培养就是体现在学子个人数学思维能力、语言能力、解决问题的能力等多方面的品质，在这样的情况下，从教者在教学中的主要目的就是为了让学子能够在教学过程中掌握数学思维，采用合理的数学思想思考问题，提升个人的核心素养。
2.高效课堂的定义和特点
高效课堂简单来说就是在较短的课程时间内让学子掌握到尽量多的知识和解决问题的技巧，让学子的个人能力可以在短时间内得到提升。
第一，高效课堂的特点就是课堂容量大，能够在规定的时间内完成尽量多的任务。
第二，高效课堂虽然课堂容量较大，但是相应的，高效课堂在高效率的为学子传授知识的同时，帮助学子更深入的掌握课堂知识。在教学中，从教者不应该单纯为了追求课堂效率而不为学子深入讲解每一个内容，而是应该对各个知识和技能进行简化，转化知识的容量让课堂变得高效。
第三，高效课堂上，学子虽然要在一定的时间内掌握大量的知识内容，但是由于课堂时间安排紧密，每一个知识之间有自然的衔接，所以学子可以更加轻易地在课堂上进行思考，在浓重的学习氛围中掌握更多的知识。
二、如何创建高效课堂，提升学子核心素养
1.创设合理的情景进行教学
高效课堂中，情景的利用可以让数学中的规律、法则等以情景的方式呈现出来，在情景中展现数学的魅力，可以帮助学子更好的将注意力集中于课堂。在设置情景时，从教者可以利用问题导入情景。
例如在进行初中人教版“二次函数的定义”学习时，从教者可以思考在日常生活中见到过那些和二次函数有关的内容，例如二次函数的图像形状像是抛物线这样的具体事例，以此提升学子的兴趣，还可以让学子对函数的图像有更深刻记忆。不仅如此，从教者还可以利用一些有趣的小故事引入教学。例如在初中人教版数学循环数的学习时，可以利用“从前有座山”这样的故事引入教学，这样不仅可以让高效课堂的效率得到保证，还能让学子在教学过程中更自主的掌握知识内容。
2.利用现代科学进行高效课堂模式的构建
现今时代，互联网的发展让新媒体科技的发展加快，对教学方式的更新和改进产生了一系列的积极影响。在高效課堂的影响下，从教者应该利用多媒体进行教学，可以提升教学的直观性，让课堂更加高效。首先，多媒体的应用可以让教学内容更加直观，让学子能够更加深入的掌握需要学习的内容。其次，利用多媒体技术可以播放一些有趣的和教学有关的内容，为学子创造一个轻松的学习环境，让他们能够更加容易地沉浸在课堂。不仅仅是如此，多媒体的使用可以帮助从教者简化教学课程，提升课堂容量。
例如在进行人教版初中数学“三角函数”的学习中，从教者可以在课前利用多媒体技术为学子展示一段和函数有关的视频，在视频中向学子展示三角函数的图像和具体应用。这样的教学方法可以让学子感受到知识的魅力，能够将注意力更加集中于课堂，有效提升学子的核心素养。
3.采用分层教学的方法进行教学
作为正处在身体和心灵发展十分迅速的时期，学子的个人身心发展存在着发展不平衡的状况。在传统的教学过程中，由于每一个班级人数较多，每个人学习层次不同，从教者无法照顾到每一个人的学习状况进行教学，很难实现个性化教学。而在核心素养教育观念的影响下，从教者应该更加注重学子核心素养的发展，关注到每一个学子的学习状况和身心发展情况。为了让更多的学子能够跟上学习进程，从教者应该进行分层教学的模式进行教学，按照学子的个人程度将学子分为不同的小组，分别帮助他们制定相应的教学方法。在这样的教学方法下，每一个学子都能接受到最合适自己的教学方法，更好的提升自己的学习素养。
总体而言，不论是核心素养要求还是高效课堂的构建，都是时代发展下教育提出的新要求。为了培养出综合能力更高的人才，从教者必须要在教育上下一番功夫，争取让学子在受教育的同时能够提升核心素养。
【参考文献】
[1]范秋萍.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].考试周刊，2018（20）：15.
[2]叶小林.基于核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略的分析[J].中外交流，2019（05）：154-155.