初当班主任的我，曾怀着一颗火热的心。但总是事与愿违。在焦急与忧虑中，我吃不好、睡不安。7年的班主任工作实践，我逐渐悟出了其中的道理：新时期的班主任工作——爱的奉献。
　　由于把爱奉献给了學生，奉献给了我的班级。工作卓有成效，深受领导与同志们的好评。实践使我认识到：
　　
　　一、“师爱”，是古今中外教育史上永恒的主题，班主任工作就是爱的奉献
　　
　　前苏联教育学家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”冰心说：“有了爱，就有了一切，有了爱，才有教育的先机。”赞科夫说：“当教师的，必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”
　　2007年8月31日，胡锦涛总书记在会见全国优秀教师带表的讲话中，对教师的工作提出了四点希望。其中的第一条就是“希望广大教师爱岗敬业。关爱学生”。
　　古今中外的教育名家，他们的教育思想虽有不同。教育风格也各有千秋。但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。全国各地优秀教师的经验虽各具特色，其核心也只有一个——爱的奉献。
　　班主任工作是教育的前沿阵地，是爱的直接实施者。班级管理过程就是爱的实施过程。所以，施爱是班主任工作的核心内容。
　　
　　二、师爱必须是大爱
　　
　　人们常说：母爱是伟大的。然而，母爱、父爱毕竟是一种面对个体的血缘之爱，亲情之爱。而师爱，班主任之爱，是包涵了母爱在内的“大爱”。所以，称其为“大爱”。
　　第一，班主任不但要像母亲一样呵护孩子的身心，更要关注孩子健康成长；第二，班主任在施爱中，要面对全体学生，而且要一视同仁；第三，施爱的目标是着眼于孩子的全面发展。所以说班主任对学生的爱。是高于母爱的大爱，是教育之爱。
　　
　　三、班主任施爱。要有高尚的师德做保证
　　
　　师爱，是师德的具体表现，是甘于奉献，不图回报。要捧着一颗心来，不带半根草去，无怨无悔。班主任要在平凡的教育教学实践中，在复杂的班级管理中默默无闻地奉献，年复一年、日复一日、周而复始，锲而不舍，恒久付出。
　　
　　四、班主任的施爱过程要有科学性、艺术性
　　
　　只有良好的师德并不能保证施教的成功，要讲究施爱的科学性、艺术性。
　　首先，要了解自己的学生。一个班级有几十名孩子，他们来自不同的家庭，受不同环境的影响，性格各异。有自傲的，也有自卑的；有开朗的，也有内向的；有顽皮的，也有活泼的。班主任要深入学生深入家庭，做到对每个孩子的情况了如指掌，只有读懂每个孩子，才能因材施教，因人施爱，有的放矢。
　　其次，要学会与孩子沟通，多交流。多谈心，动之以情，晓之以理，做学生的良师益友，对学生的一言一行，一举一动乃至于面部表情，肢体语言，班主任都要看行情，读得懂。
　　最后，要尊重学生，理解学生，不居高临下，不摆架子，与学生平等交流，不伤害学生的自尊，特别对那些学有用难的学生，缺乏自信的学生更要多鼓励，少批评，鼓励向上，激发自信。
　　
　　五、班主任要不断提高自身素质
　　
　　学高为师，身正为范。一个好的班主任，首先应该是一名优秀的教师，不但要有良好的师德，还要有渊博的学识，高水平的教学能力，广泛的兴趣、爱好和深厚的文学艺术修养只有这样才能潜移默化地感染熏陶学生，才能让学生吮吸到营养丰富的乳汁。
　　教育是爱的共鸣，班主任工作是爱的奉献，是心的呼唤，情的传播。班主任要爱学生，懂学生，尊重学生，信任学生，鼓励学生。
　　总之，班主任工作是“爱的奉献”。