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摘要：教育和理念在不断发展更新，对初中英语也提出了全新的要求。尤其是针对初中英语口语教学，人机对话测试已经成为学生英语学习考核的重要环节之一。而话题简述又是重中之重。教师首先了解话题简述的题型要求，再分析话题简述中的话题，从而寻找有效的教学方法，最终培养和提高学生话题简述的能力。
关键词：人机对话测试；话题简述的出处和分析；培养话题简述能力的有效方法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0021
一、前言
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中的初步运用英语的能力。作为一种语言交流的工具，英语口语教学也因此日益受到重视，因而产生了人机对话测试考核学生口语的方式。而人机对话测试中的话题简述又是对教师和学生而言最具挑战性的题型。所以，笔者迫切需要了解及攻克这个题型，让学生能更有效地掌握它。
二、话题简述的出处
义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的初步综合语言运用能力。国家义务段《英语课程标准》明确要求重点培养学生听、说、读、写综合运用能力，提出测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。在这种要求下，同时为了促进中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，英语听力口语自动化考试应运而生。口语自动化考试（又称“人机对话测试”或“智能测试”）是一种从现有的计算机与网络资源为前提，运用英语听说智能考试系统实现考试信息化管理和智能评分的考试方式。英语听力口语自动化考试的第六部分的题型名称是话题简述，分值计5分，准备时间是2分钟，屏幕显示要点提示，作答时间是1分半，作答要求是用英语进行话题表述，表述中必须包含要点且不少于7句话。话题简述的话题有11类：1. 个人简况，2. 校园生活，3. 兴趣爱好，4. 环境保护，5. 帮助他人，6. 健康体育，7. 饮食卫生，8. 文化背景，9. 昔日经历，10. 未来打算，11. 其他。
三、话题简述的分析
因为农村学校学生对英语口语的理解相对还是比较狭隘的，很多学生和教师都认为是能够大声朗读英文文本内容就是英语口语。然而，人机对话测试中的话题简述提供给考生的只有中文的文本，中文文本输入到英文文本输出的过程，很多考生在脑海中最快浮现的是有关联的英文单词，但也只有单词，所以让语言输出变得举步维艰。因此，笔者认为，英文文本的输出最难的不是单词，而是有效句型的支撑。同时，人机对话测试中的话题是源于教材的，教材每单元都有一个中心话题（topics），且每个中心话题都有相对应的目标语言（target languages）来展现，而目标语言的基本呈现形式就是句型。这就是促使我对话题分析的最大动力。以人机对话测试中的11个日常生活话题为框架，对初中5册教材的话题进行分类和汇总，为的是让考生在测试中不仅有单词的呈现，更关键的是也能有句型的选择，相信这样会有助于顺利完成话题简述的测试。（篇幅有限，11个日常生活话题及其相对应的五册教材的话题分类表略）
四、培养和提高话题简述能力的有效方法
1. 多读，多背，多模仿
多读单词，词组和文章，多背经典范文，多模仿语音，语调。只有熟悉了字词句，惯用了英语思维，才令语言表达有可能性。多读，多背，多模仿，是语言积累的过程，也是语言输出的基础。话题简述就是语言输出的其中一种形式。
2. 选择情境图，设置有效问题，导出完整陈述
拥有色彩鲜明、生活活泼的情境图是初中英语新教材的特色之一，它给教师的教学设计提供了丰富的素材。教师应该对情境图的信息化深度挖掘解读，多样化，创造性地安排，开发情境图，引导学生循序渐进地构建文本语言。问题设置是开发情境图的有效方法，也是学生构建文本语言的一剂良药。“问题是思维的起点”，良好的问题设计能唤醒学生心灵深处的求之欲望，唤起孩子探索的热情。当学生有足够素材的文本语言输出时，就可让学有余力的学生做出以话题为中心的完整陈述。
案例：八年級Unit 7 Will people have robots？ Section A 2d 本课学习目标是通过畅聊未来的生活，懂得学会珍惜，提高保护环境的意识。两张情境图上下分布，取景城市一角，分别展现了现在和未来的生活情景。
设置有效问题如下： Q1：What will the future be like in 100 years？
Q2：Will people have to move to other planets？ Why？Q3：If you want to play a part in saving the earth， what should you do ？
3. 利用课外素材，搜集测试话题
教师可以每周选择一个测试话题，鼓励学生利用课外的网络和书本资源，搜寻自己需要的素材，整合成一个至少7句话组成的话题陈述，在课堂上与同学们分享和交流。充分利用现代化科技的力量，既丰富了学生的课外活动，又培养了话题简述能力，可谓一举两得。
五、结语
对学生英语口语能力的培养是社会的要求，学生英语口语能力薄弱也是每一个英语教育工作者必须正视的问题。人机对话测试已箭在弦上，话题简述也呼之欲出。在实际教学中，教师要不断地丰富教学手段，吸引学生的目光，不断学习，提高自身专业素质，营造良好的语言环境，帮助学生攻克话题简述题型，以高度的责任感和锲而不舍的进取精神，促进学生听说读写全面发展，成为一名真正的英语学习者和语言使用者。
（作者单位：浙江省宁波市奉化区西坞中学 315000）
关键词：人机对话测试；话题简述的出处和分析；培养话题简述能力的有效方法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0021
一、前言
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中的初步运用英语的能力。作为一种语言交流的工具，英语口语教学也因此日益受到重视，因而产生了人机对话测试考核学生口语的方式。而人机对话测试中的话题简述又是对教师和学生而言最具挑战性的题型。所以，笔者迫切需要了解及攻克这个题型，让学生能更有效地掌握它。
二、话题简述的出处
义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的初步综合语言运用能力。国家义务段《英语课程标准》明确要求重点培养学生听、说、读、写综合运用能力，提出测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。在这种要求下，同时为了促进中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，英语听力口语自动化考试应运而生。口语自动化考试（又称“人机对话测试”或“智能测试”）是一种从现有的计算机与网络资源为前提，运用英语听说智能考试系统实现考试信息化管理和智能评分的考试方式。英语听力口语自动化考试的第六部分的题型名称是话题简述，分值计5分，准备时间是2分钟，屏幕显示要点提示，作答时间是1分半，作答要求是用英语进行话题表述，表述中必须包含要点且不少于7句话。话题简述的话题有11类：1. 个人简况，2. 校园生活，3. 兴趣爱好，4. 环境保护，5. 帮助他人，6. 健康体育，7. 饮食卫生，8. 文化背景，9. 昔日经历，10. 未来打算，11. 其他。
三、话题简述的分析
因为农村学校学生对英语口语的理解相对还是比较狭隘的，很多学生和教师都认为是能够大声朗读英文文本内容就是英语口语。然而，人机对话测试中的话题简述提供给考生的只有中文的文本，中文文本输入到英文文本输出的过程，很多考生在脑海中最快浮现的是有关联的英文单词，但也只有单词，所以让语言输出变得举步维艰。因此，笔者认为，英文文本的输出最难的不是单词，而是有效句型的支撑。同时，人机对话测试中的话题是源于教材的，教材每单元都有一个中心话题（topics），且每个中心话题都有相对应的目标语言（target languages）来展现，而目标语言的基本呈现形式就是句型。这就是促使我对话题分析的最大动力。以人机对话测试中的11个日常生活话题为框架，对初中5册教材的话题进行分类和汇总，为的是让考生在测试中不仅有单词的呈现，更关键的是也能有句型的选择，相信这样会有助于顺利完成话题简述的测试。（篇幅有限，11个日常生活话题及其相对应的五册教材的话题分类表略）
四、培养和提高话题简述能力的有效方法
1. 多读，多背，多模仿
多读单词，词组和文章，多背经典范文，多模仿语音，语调。只有熟悉了字词句，惯用了英语思维，才令语言表达有可能性。多读，多背，多模仿，是语言积累的过程，也是语言输出的基础。话题简述就是语言输出的其中一种形式。
2. 选择情境图，设置有效问题，导出完整陈述
拥有色彩鲜明、生活活泼的情境图是初中英语新教材的特色之一，它给教师的教学设计提供了丰富的素材。教师应该对情境图的信息化深度挖掘解读，多样化，创造性地安排，开发情境图，引导学生循序渐进地构建文本语言。问题设置是开发情境图的有效方法，也是学生构建文本语言的一剂良药。“问题是思维的起点”，良好的问题设计能唤醒学生心灵深处的求之欲望，唤起孩子探索的热情。当学生有足够素材的文本语言输出时，就可让学有余力的学生做出以话题为中心的完整陈述。
案例：八年級Unit 7 Will people have robots？ Section A 2d 本课学习目标是通过畅聊未来的生活，懂得学会珍惜，提高保护环境的意识。两张情境图上下分布，取景城市一角，分别展现了现在和未来的生活情景。
设置有效问题如下： Q1：What will the future be like in 100 years？
Q2：Will people have to move to other planets？ Why？Q3：If you want to play a part in saving the earth， what should you do ？
3. 利用课外素材，搜集测试话题
教师可以每周选择一个测试话题，鼓励学生利用课外的网络和书本资源，搜寻自己需要的素材，整合成一个至少7句话组成的话题陈述，在课堂上与同学们分享和交流。充分利用现代化科技的力量，既丰富了学生的课外活动，又培养了话题简述能力，可谓一举两得。
五、结语
对学生英语口语能力的培养是社会的要求，学生英语口语能力薄弱也是每一个英语教育工作者必须正视的问题。人机对话测试已箭在弦上，话题简述也呼之欲出。在实际教学中，教师要不断地丰富教学手段，吸引学生的目光，不断学习，提高自身专业素质，营造良好的语言环境，帮助学生攻克话题简述题型，以高度的责任感和锲而不舍的进取精神，促进学生听说读写全面发展，成为一名真正的英语学习者和语言使用者。
（作者单位：浙江省宁波市奉化区西坞中学 315000）