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摘 要：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，科学幻想画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。
关键词：农村小学； 科学幻想画； 创作
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-078-001
一、问题提出
科学幻想绘画，是学生在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。但由于农村的相关信息少、获取信息的途径闭塞、不畅通，农村学生在相关的知识和经验上处于欠缺，明显落后许多，致使农村小学实施科学幻想画的创作具有相当大的难度。
二、解决问题
本人结合《想象中的飞机》一课，阐述一下如何在农村小学实施科学幻想画辅导教学工作的一点体会：
首先是激发情趣，寻找问题。这是本课教学的基础，通过它点燃学生创新思维的火花。其次是仔细观察飞机、了解飞机的特征及功能。这是本课教学的关键，能培养学生的创新意识。教会学生从没见过飞机，到了解飞机的特征中寻找飞机有关飞行方面的问题；熟悉的环境，从自己的身边寻找问题，发现飞机的不足等问题。最后是拓展思维，解决飞机的创作问题。这是本节课教学的重点，能有效地培养学生的创新能力。
作为一名美术教师，在教学中，要把美术知识和科学知识相互渗透，进行科学幻想绘画的创新教学。通过科幻画的教学，培养了学生的创新意识，发展学生的创新能力，使学生不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥、任意描绘，在科学的世界里遨游！
1.激发情趣，寻找问题。这是科学幻想画教学的基础，它点燃了学生创新思维的火花
学生对飞机产生浓厚的兴趣，因此本人将在第五课《你见过哪些飞机》一课中，充分的让学生了解有关飞机的科普知识，为本节课打好基础，比如讲解飞机的相关知识，如飞机指具有机翼和一具或多具发动机，靠自身动力能在大气中飞行的重于空气的航空器。飞机不仅广泛应用于民用运输和科学研究，还是现代军事里的重要武器，所以又分为民用飞机和军用飞机；飞机还可按组成部件的外形、数目和相对位置进行分类；可以按机翼的数目，可以按机翼平面形状，可以按水平尾翼的位置和有无水平尾翼；可以按推进装置的类型；可以按发动机的类型；可以按发动机的数目；可以按起落装置的型式；还可按飞机的飞行性能进行分类；可以按飞机的航程；引导学生观察飞机的结构、色彩、功用等。接着本人给学生讲相关的科幻故事、看科幻图片、举科技发明，创设一定的情景，带领学生到未来世界去看看；激发起他们浓厚的好奇心，然后本人鼓励他们努力去满足自己的好奇心，給他们生动地讲飞机的成长过程：人类自美国莱特兄弟研制成功世界上第一架动力飞机，到今天飞机的速度已能三倍于音速，最大航程能绕地球一周，飞行高度超过三万米。在教学过程中运用多种教学方式和方法，让他们去发现，去寻找问题。
2.仔细观察，发现问题。这是科学幻想画教学的关键，能培养学生的创新意识
科学幻想画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要他们首先明确观察任务。本人让学生在《你见过哪些飞机》一课中观察不同种类的飞机，飞机的结构、造型、功用等；同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。学生在观察过程中真的发现了很多问题：如飞机是用什么材料制造的？飞机本身拥有那么多的重量却还能飞行？飞机的最快时速可达到多少？飞机的耗能情况？飞机稳吗、安全吗？飞机还有哪些功能？
在教学中，培养学生的创新意识，就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。对于学生提出来的问题，能一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的思考。对于一些科学知识，本人在翻阅了大量的资料和书籍后，想办法深入浅出地给学生解释，帮助他们进行科学的思考，如未来的飞机是个什么样的，科学家预计，未来的飞机载重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，也更安全舒适，外形更多样、更漂亮，可以直上直下，不需要机场，可解决交通拥挤，可赈灾救人，还可以实现人类太空旅游的梦想。本人在为学生能够发现如此多的问题而高兴的同时不禁思考：美术不是单一学科，只有把美术知识和科学知识相互渗透，才能进行科学幻想画的创新教学。
3.拓展思维，解决问题，这是科学幻想画教学的重点，能有效地培养学生的创新能力
我们这里说的解决问题是指用绘画的形式表现出问题的解决方式、途径、效果等，因为幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没实现的事物有所想象。世界，特别是未来世界，对于学生来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在他们眼中，在他们的思维中都是一幅幅五彩缤纷的幻想画。这就需要选择一种恰当的表现形式。让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象，预示想象思考是创造新形象的关键。科幻绘画最能体现学生创造性想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。
3.1组合想象思考法是指在头脑里从飞机形象中，分别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取的部分或因素构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的飞机形象。方法有：给飞机加一加、把飞机改一改、让飞机变一变等等。
3.2预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根据已有的丰富的想象积累，在头脑中构成一定的体现着某种思想或愿望的、当前还不存在而以后能够产生的飞机形象。这需要学生大胆地进行科学的思维，科幻画是开启灵感思维的金钥匙。在教学中本人努力做到：尊重每一位学生，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头，让学生知道他们的观念是有价值的等。同时本人和学生一起讨论如何表现这些观念，用科学的，艺术的方式。
任何一个儿童的艺术创造产物都具有存在的价值，这对儿童创新能力的自信心培养十分重要。自信心是创新思维的力量源泉，科学幻想绘画有利于培养儿童的发散思维、集中思维等创造性思维和创新绘画能力。在新世纪，让我们一起手拉手，与科技同行！
关键词：农村小学； 科学幻想画； 创作
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-078-001
一、问题提出
科学幻想绘画，是学生在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。但由于农村的相关信息少、获取信息的途径闭塞、不畅通，农村学生在相关的知识和经验上处于欠缺，明显落后许多，致使农村小学实施科学幻想画的创作具有相当大的难度。
二、解决问题
本人结合《想象中的飞机》一课，阐述一下如何在农村小学实施科学幻想画辅导教学工作的一点体会：
首先是激发情趣，寻找问题。这是本课教学的基础，通过它点燃学生创新思维的火花。其次是仔细观察飞机、了解飞机的特征及功能。这是本课教学的关键，能培养学生的创新意识。教会学生从没见过飞机，到了解飞机的特征中寻找飞机有关飞行方面的问题；熟悉的环境，从自己的身边寻找问题，发现飞机的不足等问题。最后是拓展思维，解决飞机的创作问题。这是本节课教学的重点，能有效地培养学生的创新能力。
作为一名美术教师，在教学中，要把美术知识和科学知识相互渗透，进行科学幻想绘画的创新教学。通过科幻画的教学，培养了学生的创新意识，发展学生的创新能力，使学生不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥、任意描绘，在科学的世界里遨游！
1.激发情趣，寻找问题。这是科学幻想画教学的基础，它点燃了学生创新思维的火花
学生对飞机产生浓厚的兴趣，因此本人将在第五课《你见过哪些飞机》一课中，充分的让学生了解有关飞机的科普知识，为本节课打好基础，比如讲解飞机的相关知识，如飞机指具有机翼和一具或多具发动机，靠自身动力能在大气中飞行的重于空气的航空器。飞机不仅广泛应用于民用运输和科学研究，还是现代军事里的重要武器，所以又分为民用飞机和军用飞机；飞机还可按组成部件的外形、数目和相对位置进行分类；可以按机翼的数目，可以按机翼平面形状，可以按水平尾翼的位置和有无水平尾翼；可以按推进装置的类型；可以按发动机的类型；可以按发动机的数目；可以按起落装置的型式；还可按飞机的飞行性能进行分类；可以按飞机的航程；引导学生观察飞机的结构、色彩、功用等。接着本人给学生讲相关的科幻故事、看科幻图片、举科技发明，创设一定的情景，带领学生到未来世界去看看；激发起他们浓厚的好奇心，然后本人鼓励他们努力去满足自己的好奇心，給他们生动地讲飞机的成长过程：人类自美国莱特兄弟研制成功世界上第一架动力飞机，到今天飞机的速度已能三倍于音速，最大航程能绕地球一周，飞行高度超过三万米。在教学过程中运用多种教学方式和方法，让他们去发现，去寻找问题。
2.仔细观察，发现问题。这是科学幻想画教学的关键，能培养学生的创新意识
科学幻想画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要他们首先明确观察任务。本人让学生在《你见过哪些飞机》一课中观察不同种类的飞机，飞机的结构、造型、功用等；同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。学生在观察过程中真的发现了很多问题：如飞机是用什么材料制造的？飞机本身拥有那么多的重量却还能飞行？飞机的最快时速可达到多少？飞机的耗能情况？飞机稳吗、安全吗？飞机还有哪些功能？
在教学中，培养学生的创新意识，就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。对于学生提出来的问题，能一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的思考。对于一些科学知识，本人在翻阅了大量的资料和书籍后，想办法深入浅出地给学生解释，帮助他们进行科学的思考，如未来的飞机是个什么样的，科学家预计，未来的飞机载重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，也更安全舒适，外形更多样、更漂亮，可以直上直下，不需要机场，可解决交通拥挤，可赈灾救人，还可以实现人类太空旅游的梦想。本人在为学生能够发现如此多的问题而高兴的同时不禁思考：美术不是单一学科，只有把美术知识和科学知识相互渗透，才能进行科学幻想画的创新教学。
3.拓展思维，解决问题，这是科学幻想画教学的重点，能有效地培养学生的创新能力
我们这里说的解决问题是指用绘画的形式表现出问题的解决方式、途径、效果等，因为幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没实现的事物有所想象。世界，特别是未来世界，对于学生来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在他们眼中，在他们的思维中都是一幅幅五彩缤纷的幻想画。这就需要选择一种恰当的表现形式。让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象，预示想象思考是创造新形象的关键。科幻绘画最能体现学生创造性想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。
3.1组合想象思考法是指在头脑里从飞机形象中，分别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取的部分或因素构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的飞机形象。方法有：给飞机加一加、把飞机改一改、让飞机变一变等等。
3.2预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根据已有的丰富的想象积累，在头脑中构成一定的体现着某种思想或愿望的、当前还不存在而以后能够产生的飞机形象。这需要学生大胆地进行科学的思维，科幻画是开启灵感思维的金钥匙。在教学中本人努力做到：尊重每一位学生，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头，让学生知道他们的观念是有价值的等。同时本人和学生一起讨论如何表现这些观念，用科学的，艺术的方式。
任何一个儿童的艺术创造产物都具有存在的价值，这对儿童创新能力的自信心培养十分重要。自信心是创新思维的力量源泉，科学幻想绘画有利于培养儿童的发散思维、集中思维等创造性思维和创新绘画能力。在新世纪，让我们一起手拉手，与科技同行！