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摘 要: 本文主要对现代教育技术手段在个性化知识增长中的应用进行了深入的剖析,从现代教育技术在个性化知识获取、加工、应用三个方面进行了论述,说明了现代教育技术在个性化知识增长中的重要作用。
关键词: 现代教育技术 个性化知识增长 应用
随着科学技术的飞速发展,今天的人们要想立足社会,必须学习足够的知识和技能,以便能适应社会现代化的需要。对人才的要求,不仅仅是掌握一定的知识,还要求能够根据需要,在工作中不断学习新知识,并且把所学习的知识灵活地运用于工作中的能力,充分发挥所学知识的作用,也就是让学习者具有个性化知识增长的能力。
个性化知识是个体把学习的社会公开的知识与自我主体(包括主体的一切特征:动机、兴趣、理想、信念、能力、性格与气质)相结合,形成具有个性特征的知识体系,即产生了个性化的知识。[1]
一般认为,个性化知识增长主要是研究个性化知识的获取、加工及存储等,以认知心理学和认知科学成果为主要支撑,以哲学认识论和知识论为背景,以计算机科学中的人工智能与言语认知加工方法为技术支持,以著名学者的个性化知识结构及其思维方式为原型,探究在网络时代知识爆炸的海量信息环境下,学习者如何建构起个性化的知识体系,提高学习和工作的效率。
现代教育技术在個性化知识增长中的应用主要有以下三个方面。
一、现代教育技术在个性化知识获取中的应用
随着网络时代的到来,知识爆炸早已成为不争的事实。人们要想在当今的社会竞争中立于不败之地,就要不断学习知识,更新知识,以适应社会对人才的要求。要想在浩瀚的知识海洋中筛选出所需要的知识,并非易事。采用传统的学习方式获取需要的知识,工作量是海量的。在过去几十年中,知识的增长量相当于人类过去全部知识的总和,有人综合计算,全世界的知识总量七到十年便翻一番,可见知识增长的速度是惊人的。
在这种情况下,现代教育技术手段就发挥了它的优势。现代教育技术手段,主要是以计算机为基础,以认知理论和学习理论为基础来获取知识。要利用认知理论,根据工作中的实际需要,筛选出需要学习的知识的范围。而在确定学习范围后,就可以利用现代教育技术手段搜集知识了。
在传统的学习中,我们获取信息的途径是有限的,主要是通过查阅图书馆的资料及借阅书籍等方式,来获取我们所需要的知识。在这种情况下,获取知识的途径,受到很多条件的限制。如当地图书馆资料和书籍的限制,有的图书馆可能没有学习者学习所需要的资料;也可能受到时间的限制,如图书馆的借阅时间,开馆和闭馆时间的限制。这些情况都给学习者的学习带来了很多不便,其中最主要的问题就是学习者所在地区的图书馆的资料有限,这是影响学习者获取资料的最大障碍。有了现代教育技术手段,就可以很好地解决这一问题。现在学习者只需要拥有一台可以连接互联网的计算机,就可以方便地查阅资料,不受学习时间和学习地点的限制。学习者可以随时随地地通过互联网,搜索需要的资料。而且,互联网上的信息资源十分丰富,通过互联网可以浏览到世界各地的信息,与传统的学习者在当地的图书馆获取资源相比,要丰富得多。但这种学习的费用比传统学习的费用要高一些,这是它的一个不足之处。但是,随着计算机和互联网的普及,学习费用也会逐渐降低。
利用现代教育技术手段获取知识,是非常方便快捷的,并且能够获取最全、最新的知识。可以说,现代教育技术在个性化知识的获取中,有着至关重要的作用。
二、现代教育技术在个性化知识加工中的应用
现代教育技术在个性化知识加工中同样有着重要的作用。在知识爆炸时代,我们的目的不仅仅是获取知识,更重要的是把获取的知识变为自己的知识,这就涉及对知识的加工。
在这一环节,现代教育技术更发挥了它的优势。我们利用现代教育技术手段,可对所获取的知识进行进一步的加工,使之成为适合学习者记忆和学习的知识,根据学习者自身的知识结构,学习者选择适合自己的现代教育技术手段,结合认知理论和学习理论,用这些理论来指导学习,迅速地对所筛选的知识进行整合,力求在最短的时间内快速地学习到需要的知识,这样才能在激烈的竞争中占有一定的优势。
传统的学习方式,是学习者通过书本、资料等传统的媒体来学习知识。这种知识学习的过程是一个漫长的过程,学习者需要通过在长期的学习中积累学习经验,寻找适合自己的学习方法,以此消化和吸收知识。这种传统的学习方式适合长期学习,多用来进行积累型的学习。而今天的社会,在工作中所需要的知识是要在短时间内快速获得的,学习者没有充裕的时间寻找适合的学习方法来进行尝试学习。即学习者必须在短时间内掌握所需要的知识。如果说传统的学习是一个长期补充营养的过程,那现在的个性化的知识增长的短时间的学习,更像是一种快餐式的学习。二者各有所长,应该结合起来,这样学习者才能更好地学习。我们在这里强调现代教育技术应用的个性化知识增长的学习,并不是说它是万能的,任何方式的学习最终目的都是帮助学习者更好地学习。
三、现代教育技术在个性化知识应用中的应用
任何知识学习的最终目的都是为了实际的应用,如果不能进行实际的应用,任何知识都是无用的知识,只能用来纸上谈兵,而不能发挥实际作用。现代教育技术手段就提供了一个个性化知识应用的平台。以计算机为主要手段的现代教育技术,可以采用虚拟现实技术,为一些有危险的实验或不具备现实条件的学习者提供帮助,利用现代教育技术手段,进行虚拟现实的学习。通过虚拟现实的学习辅助,再结合实践训练,学习者会很快掌握所学的知识,并且能够在实际中应用,避免多次实践在资源和时间上的浪费。
在知识急剧膨胀的今天,个性化知识增长变得越来越重要。在个性化知识增长过程中,现代教育技术手段发挥着强大的作用,它的地位将会越来越重要,越来越受到学习者的关注。学习者要掌握现代教育技术手段,更好地把这些手段应用于个性化的知识增长的过程中,使学习者在激烈的竞争中立于不败之地。
参考文献:
[1]张楠,张龙革.创新——个性化知识的使命(OL).http://www.etc.edu.cn/show/2008/chuangxin08.htm.
[2]Hade,D.D.Literacy in Information Society.Educational Technology,1982.8:7-12.
[3]Driscoll,M.P.How People Learn and What Technology Might Have to Do with It,ERIC Digest,2002,10.
[4]何克抗,李文光.教育技术学[M].北京师范大学,2002.10.
关键词: 现代教育技术 个性化知识增长 应用
随着科学技术的飞速发展,今天的人们要想立足社会,必须学习足够的知识和技能,以便能适应社会现代化的需要。对人才的要求,不仅仅是掌握一定的知识,还要求能够根据需要,在工作中不断学习新知识,并且把所学习的知识灵活地运用于工作中的能力,充分发挥所学知识的作用,也就是让学习者具有个性化知识增长的能力。
个性化知识是个体把学习的社会公开的知识与自我主体(包括主体的一切特征:动机、兴趣、理想、信念、能力、性格与气质)相结合,形成具有个性特征的知识体系,即产生了个性化的知识。[1]
一般认为,个性化知识增长主要是研究个性化知识的获取、加工及存储等,以认知心理学和认知科学成果为主要支撑,以哲学认识论和知识论为背景,以计算机科学中的人工智能与言语认知加工方法为技术支持,以著名学者的个性化知识结构及其思维方式为原型,探究在网络时代知识爆炸的海量信息环境下,学习者如何建构起个性化的知识体系,提高学习和工作的效率。
现代教育技术在個性化知识增长中的应用主要有以下三个方面。
一、现代教育技术在个性化知识获取中的应用
随着网络时代的到来,知识爆炸早已成为不争的事实。人们要想在当今的社会竞争中立于不败之地,就要不断学习知识,更新知识,以适应社会对人才的要求。要想在浩瀚的知识海洋中筛选出所需要的知识,并非易事。采用传统的学习方式获取需要的知识,工作量是海量的。在过去几十年中,知识的增长量相当于人类过去全部知识的总和,有人综合计算,全世界的知识总量七到十年便翻一番,可见知识增长的速度是惊人的。
在这种情况下,现代教育技术手段就发挥了它的优势。现代教育技术手段,主要是以计算机为基础,以认知理论和学习理论为基础来获取知识。要利用认知理论,根据工作中的实际需要,筛选出需要学习的知识的范围。而在确定学习范围后,就可以利用现代教育技术手段搜集知识了。
在传统的学习中,我们获取信息的途径是有限的,主要是通过查阅图书馆的资料及借阅书籍等方式,来获取我们所需要的知识。在这种情况下,获取知识的途径,受到很多条件的限制。如当地图书馆资料和书籍的限制,有的图书馆可能没有学习者学习所需要的资料;也可能受到时间的限制,如图书馆的借阅时间,开馆和闭馆时间的限制。这些情况都给学习者的学习带来了很多不便,其中最主要的问题就是学习者所在地区的图书馆的资料有限,这是影响学习者获取资料的最大障碍。有了现代教育技术手段,就可以很好地解决这一问题。现在学习者只需要拥有一台可以连接互联网的计算机,就可以方便地查阅资料,不受学习时间和学习地点的限制。学习者可以随时随地地通过互联网,搜索需要的资料。而且,互联网上的信息资源十分丰富,通过互联网可以浏览到世界各地的信息,与传统的学习者在当地的图书馆获取资源相比,要丰富得多。但这种学习的费用比传统学习的费用要高一些,这是它的一个不足之处。但是,随着计算机和互联网的普及,学习费用也会逐渐降低。
利用现代教育技术手段获取知识,是非常方便快捷的,并且能够获取最全、最新的知识。可以说,现代教育技术在个性化知识的获取中,有着至关重要的作用。
二、现代教育技术在个性化知识加工中的应用
现代教育技术在个性化知识加工中同样有着重要的作用。在知识爆炸时代,我们的目的不仅仅是获取知识,更重要的是把获取的知识变为自己的知识,这就涉及对知识的加工。
在这一环节,现代教育技术更发挥了它的优势。我们利用现代教育技术手段,可对所获取的知识进行进一步的加工,使之成为适合学习者记忆和学习的知识,根据学习者自身的知识结构,学习者选择适合自己的现代教育技术手段,结合认知理论和学习理论,用这些理论来指导学习,迅速地对所筛选的知识进行整合,力求在最短的时间内快速地学习到需要的知识,这样才能在激烈的竞争中占有一定的优势。
传统的学习方式,是学习者通过书本、资料等传统的媒体来学习知识。这种知识学习的过程是一个漫长的过程,学习者需要通过在长期的学习中积累学习经验,寻找适合自己的学习方法,以此消化和吸收知识。这种传统的学习方式适合长期学习,多用来进行积累型的学习。而今天的社会,在工作中所需要的知识是要在短时间内快速获得的,学习者没有充裕的时间寻找适合的学习方法来进行尝试学习。即学习者必须在短时间内掌握所需要的知识。如果说传统的学习是一个长期补充营养的过程,那现在的个性化的知识增长的短时间的学习,更像是一种快餐式的学习。二者各有所长,应该结合起来,这样学习者才能更好地学习。我们在这里强调现代教育技术应用的个性化知识增长的学习,并不是说它是万能的,任何方式的学习最终目的都是帮助学习者更好地学习。
三、现代教育技术在个性化知识应用中的应用
任何知识学习的最终目的都是为了实际的应用,如果不能进行实际的应用,任何知识都是无用的知识,只能用来纸上谈兵,而不能发挥实际作用。现代教育技术手段就提供了一个个性化知识应用的平台。以计算机为主要手段的现代教育技术,可以采用虚拟现实技术,为一些有危险的实验或不具备现实条件的学习者提供帮助,利用现代教育技术手段,进行虚拟现实的学习。通过虚拟现实的学习辅助,再结合实践训练,学习者会很快掌握所学的知识,并且能够在实际中应用,避免多次实践在资源和时间上的浪费。
在知识急剧膨胀的今天,个性化知识增长变得越来越重要。在个性化知识增长过程中,现代教育技术手段发挥着强大的作用,它的地位将会越来越重要,越来越受到学习者的关注。学习者要掌握现代教育技术手段,更好地把这些手段应用于个性化的知识增长的过程中,使学习者在激烈的竞争中立于不败之地。
参考文献:
[1]张楠,张龙革.创新——个性化知识的使命(OL).http://www.etc.edu.cn/show/2008/chuangxin08.htm.
[2]Hade,D.D.Literacy in Information Society.Educational Technology,1982.8:7-12.
[3]Driscoll,M.P.How People Learn and What Technology Might Have to Do with It,ERIC Digest,2002,10.
[4]何克抗,李文光.教育技术学[M].北京师范大学,2002.10.