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在对1例随班就读学习障碍儿童的社交技巧进行整体分析、评估的基础上，设计4个月的社交技巧教学方案。透过教学前的宣导活动、同伴参与、单元主题教学的方式，以及结合使用的多种促进社交技巧类化的策略，在随班就读的环境中，改善学习障碍儿童的社交技巧是有效的、有价值的。
随班就读中学习障碍儿童社交技巧教学的个案研究
【摘 要】
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在对1例随班就读学习障碍儿童的社交技巧进行整体分析、评估的基础上，设计4个月的社交技巧教学方案。透过教学前的宣导活动、同伴参与、单元主题教学的方式，以及结合使用的多种
【机 构】
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毕节学院教育科学系,重庆师范大学特殊教育学院重庆市特殊儿童诊断与教育技术重点实验室
【出 处】
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中国康复理论与实践
【发表日期】
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2010年2期
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