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【摘要】四川高考作文具有鲜明的选拔和导向功能，既有利于甄别上的公平和公正，又有利于所有考生的发挥，还有利于引领中学作文教学，知晓这些试题命制特征，有助于指导即将进入新课改的中学作文教学。
【关键词】四川高考作文 命制特征 指导作文教学
新课改背景下的高考作文不仅要考出考生的写作能力、知识储备、文化素養，还要对考生的情感态度、价值观、人生观等进行潜移默化地引领和暗考查。分析高考作文的命制特征，有助于我们把握其实现考查意图的策略和方法，从而有利于引领中学作文教学。
四川省自主命题以来的作文试题如下：
（2006）21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。
请以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。
（2007）22、作文（60分）
以“一步与一生”为题，写一篇文章。要求：①文体自选。②不少于800字。
（2008）21．作文（60分）
请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
（2008延考）21．作文（60分）
请以“最想说的”为话题，写一篇不少于800字的作文。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
(2009) 21、作文（60分）
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。
（2010）21．阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）
几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……
要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。
（2011）21．作文。（60分）
请以“总有一种期待”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不少于800字。
以上作文试题的命制特征如下。
一、有利于甄别上的公平和公正
1、有效预防猜题
作文的命题样式比较多，但是，四川卷连续五年基本上只采用命题作文和中规中矩的话题作文两种形式，2010年变了一下，却采用的是传统的材料作文形式；从走向来看，命题作文更受青睐，这不得不让许多猜题者跌破眼镜。
2、没有城乡差别
五年作文题目所涉及到的内容，是城乡高中生的学习和生活阅历所能覆盖到的。
3、没有审美能力和实用能力的差别
审美能力和实用能力是中学生应该具备的基本能力，这两种能力在高层次、个性化发展上是有差别的。考试既要考查考生是否具有基本的审美能力和使用能力，又要考查其在审美能力或使用能力上发展得如何，使具备不同才情优势的学生都能得到最佳发挥。四川卷的作文命制很好地体现了这一点，让考生自选文体、自选角度、自选语言，只要考生能够用恰当的文字表现本然的认识和情感就行了。
二、有利于所有考生的发挥
具有不同言语爱好和素材积累的考生，面对这五年的四川作文，都能找到自己的表现空间，淋漓尽致地展示写作风采。
1、表述平易，没有审题障碍
高考作文说到底是考查考生的表达和思维能力，题目只不过是点燃文章的引芯。如果题目过难，考生因为一念之差跑了题，或者因为审题影响到写作，就达不到考查的目的。并且，事实证明表达能力、思考能力和题目的难易并无多大关系，容易的题目照样能够区分高下。从2006年到今年，表述平易的高考作文题目越来越多，有力地肯定了四川作文命制的这个取向。
2、选题贴近考生生活世界
学生认识世界，只能认识到他们的视野和思想能够触及到的范围。作文只能从学生视野和思想出发来引导他们真实地体验人生和社会、积极地思考和评述现实，激发一吐为快的写作热情。所以，四川的高考作文贴近生活世界，既能凸显对学生个体发展的人文关怀，又是作文存在合理性的诉求，还能为已经实施的新课程提倡的探究性学习付诸实践做诱导。这也是今年全国各地高考作文题体现出来的共同趋向。
3、不对现实生活亦步亦趋
四川作文命题虽然与学生生活紧密相连，但是不对现实生活亦步亦趋。这样既能考查考生对现实生活的关注度，又能给出一定的空间让考生从容不迫地品味、理性地分析判断，不会因为与现实贴得太紧而使作文完全功利化，缺少智性的光芒，缺少性情的挥洒，缺少想象和精神的自由。比如在2008年，四川是最有资格直接以地震为题材命题的，但是命题者却以“坚强”和“最想说的”为题。这就启迪考生不要完全沉溺于地震带来的哀伤，而是应该面对将来痛定思痛；同时，需要“坚强”和“最想说的”并不只限于地震。
4、思维拓展空间大
思维拓展空间大，就使作文下笔容易，写好难。下笔容易，让学优生、学困生都有话可说，能够发挥出最佳水平，保障了每个人参加考试的权利。写好难，能够区别考生提炼主题、开掘题材、驾驭语言、构思行文的作文能力，从而拉开考生差距，甄别人才。比如2009年的“熟悉”，谁没有“熟悉”的人事场景？大家“熟悉”的人事场景不一定一样吧？即便说的是同样一件事，立意会有高下之分，结构会有巧拙之别，语言更会打上各自的烙印，而高考不就是要考查这些更属于人才的思想和能力吗？
三、有利于引领中学作文教学
四川高考作文的以上特征，使猜题、押题，考前背诵优秀作文、优美词句，考场上改头换面、移花接木等所谓的“应试技巧”失去市场，炮制作文的考生无机可乘。要想在考场上写出优秀的文章，考生在平时作文时，必须遵循写作和认知发展的基本规律，把精力放在本原上：丰富素材，积累优美语言，积极地体验生活，提高思维和表达能力，提升思想道德修养和审美情趣。
从表达方式来说，2006年的“问”、2007年的“一步与一生”和2010年的作文，基本上只能以议论来深化、推进，不太适合叙事、抒情；2008年的“坚强”、“最想说的”，2009年的“熟悉”，2011年的“总有一种期待”可能更适合叙事、抒情。这就告诉中学语文教学，四川高考不限文体并不是不要文体；只要是《课标》要求的文体，考生就应该会写，写什么是什么，不是写一些说不清文体的拼凑文字；考生唯有全面扎实地训练各种文体写作，才能在考场上得心应手。
【关键词】四川高考作文 命制特征 指导作文教学
新课改背景下的高考作文不仅要考出考生的写作能力、知识储备、文化素養，还要对考生的情感态度、价值观、人生观等进行潜移默化地引领和暗考查。分析高考作文的命制特征，有助于我们把握其实现考查意图的策略和方法，从而有利于引领中学作文教学。
四川省自主命题以来的作文试题如下：
（2006）21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。
请以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。
（2007）22、作文（60分）
以“一步与一生”为题，写一篇文章。要求：①文体自选。②不少于800字。
（2008）21．作文（60分）
请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
（2008延考）21．作文（60分）
请以“最想说的”为话题，写一篇不少于800字的作文。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
(2009) 21、作文（60分）
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。
（2010）21．阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）
几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……
要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。
（2011）21．作文。（60分）
请以“总有一种期待”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不少于800字。
以上作文试题的命制特征如下。
一、有利于甄别上的公平和公正
1、有效预防猜题
作文的命题样式比较多，但是，四川卷连续五年基本上只采用命题作文和中规中矩的话题作文两种形式，2010年变了一下，却采用的是传统的材料作文形式；从走向来看，命题作文更受青睐，这不得不让许多猜题者跌破眼镜。
2、没有城乡差别
五年作文题目所涉及到的内容，是城乡高中生的学习和生活阅历所能覆盖到的。
3、没有审美能力和实用能力的差别
审美能力和实用能力是中学生应该具备的基本能力，这两种能力在高层次、个性化发展上是有差别的。考试既要考查考生是否具有基本的审美能力和使用能力，又要考查其在审美能力或使用能力上发展得如何，使具备不同才情优势的学生都能得到最佳发挥。四川卷的作文命制很好地体现了这一点，让考生自选文体、自选角度、自选语言，只要考生能够用恰当的文字表现本然的认识和情感就行了。
二、有利于所有考生的发挥
具有不同言语爱好和素材积累的考生，面对这五年的四川作文，都能找到自己的表现空间，淋漓尽致地展示写作风采。
1、表述平易，没有审题障碍
高考作文说到底是考查考生的表达和思维能力，题目只不过是点燃文章的引芯。如果题目过难，考生因为一念之差跑了题，或者因为审题影响到写作，就达不到考查的目的。并且，事实证明表达能力、思考能力和题目的难易并无多大关系，容易的题目照样能够区分高下。从2006年到今年，表述平易的高考作文题目越来越多，有力地肯定了四川作文命制的这个取向。
2、选题贴近考生生活世界
学生认识世界，只能认识到他们的视野和思想能够触及到的范围。作文只能从学生视野和思想出发来引导他们真实地体验人生和社会、积极地思考和评述现实，激发一吐为快的写作热情。所以，四川的高考作文贴近生活世界，既能凸显对学生个体发展的人文关怀，又是作文存在合理性的诉求，还能为已经实施的新课程提倡的探究性学习付诸实践做诱导。这也是今年全国各地高考作文题体现出来的共同趋向。
3、不对现实生活亦步亦趋
四川作文命题虽然与学生生活紧密相连，但是不对现实生活亦步亦趋。这样既能考查考生对现实生活的关注度，又能给出一定的空间让考生从容不迫地品味、理性地分析判断，不会因为与现实贴得太紧而使作文完全功利化，缺少智性的光芒，缺少性情的挥洒，缺少想象和精神的自由。比如在2008年，四川是最有资格直接以地震为题材命题的，但是命题者却以“坚强”和“最想说的”为题。这就启迪考生不要完全沉溺于地震带来的哀伤，而是应该面对将来痛定思痛；同时，需要“坚强”和“最想说的”并不只限于地震。
4、思维拓展空间大
思维拓展空间大，就使作文下笔容易，写好难。下笔容易，让学优生、学困生都有话可说，能够发挥出最佳水平，保障了每个人参加考试的权利。写好难，能够区别考生提炼主题、开掘题材、驾驭语言、构思行文的作文能力，从而拉开考生差距，甄别人才。比如2009年的“熟悉”，谁没有“熟悉”的人事场景？大家“熟悉”的人事场景不一定一样吧？即便说的是同样一件事，立意会有高下之分，结构会有巧拙之别，语言更会打上各自的烙印，而高考不就是要考查这些更属于人才的思想和能力吗？
三、有利于引领中学作文教学
四川高考作文的以上特征，使猜题、押题，考前背诵优秀作文、优美词句，考场上改头换面、移花接木等所谓的“应试技巧”失去市场，炮制作文的考生无机可乘。要想在考场上写出优秀的文章，考生在平时作文时，必须遵循写作和认知发展的基本规律，把精力放在本原上：丰富素材，积累优美语言，积极地体验生活，提高思维和表达能力，提升思想道德修养和审美情趣。
从表达方式来说，2006年的“问”、2007年的“一步与一生”和2010年的作文，基本上只能以议论来深化、推进，不太适合叙事、抒情；2008年的“坚强”、“最想说的”，2009年的“熟悉”，2011年的“总有一种期待”可能更适合叙事、抒情。这就告诉中学语文教学，四川高考不限文体并不是不要文体；只要是《课标》要求的文体，考生就应该会写，写什么是什么，不是写一些说不清文体的拼凑文字；考生唯有全面扎实地训练各种文体写作，才能在考场上得心应手。