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摘要：随着体育教学改革的深入，体育教师在教学的过程中，也在创新教学方法，探索新的教学模式，提高体育教学的质量，更好的促进学生的全面发展。本文主要从对体育教学模式的理解和意义入手，来探讨体育教学模式的构建与实践。
关键词：体育；教学；模式
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0256-01
在体育的教学过程中，教师一般都是运用传统的教学模式，这种教学模式比较的单一、枯燥，挫伤了学生的体育学习的主动性和积极性，导致了很多学生不喜欢上体育课，不利于体育学科的发展，对于学生的身心健康也产生了很大的影响。21世纪给我们的生活方式以及生活环境都带来了很大的变化，我们要呼唤体育的生活化以及现代化，要本着"以人为本，健康第一"的原则，根据现代体育的特点，构建出新的体育教学模式。
1 对体育教学模式的理解
根据《体育与健康》的要求，要想实现体育教学必须达到运动参与、运动技能、心理健康、身体健康以及社会适应这5个目标。这些目标的实现要通过教学方法、教学内容以及社会活动共同实现，因此，对于体育教学模式，要从不同的方面进行构建。体育教学模式主要有五部分构成，即理论基础、基础目标、活动程序、实现条件以及教学评价。理论基础是体育教学根据教学方法、教学过程。教材选择的基础上建立起来的，理论基础是衡量体育教学模式是否成熟的一个重要的标准之一；功能目标是在教学模式中居于核心和主导的地位，是教学模式的评价标准，它可以帮助教学设计进行教学调整和重组，促使教学模式的更加完善；实现条件就是在特定的条件下，教学模式才能实现最大的效用，对体育教学的实现条件要认真的进行研究，更好的运用和掌握体育教学模式；教学评价就是指根据特定的体育教学设计提出的评价的方法和标准。体育教学模式，在体育教学的教学理论以及指导思想上，根据一定的教学条件，并且为了完成特定的教学目标，所构筑的完整的教学体系。
2 研究体育教学模式的意义
随着体育教学改革的深入，对于体育教学模式的研究具有十分重要的意义。体育教学模式的集约化，使复杂的体育教学通过一种程序或者是一种模式，变得简单，使体育教师上课也得心应手，保证体育教学任务的顺利实施。体育教学模式的程式化，使教师能够更好的对体育教学内部诸多因素进行识别和理解，能够使教师增强对体育教学的理解，更好的解决体育教学中所遇到的各种问题。教学模式的推广化，就是使一些先进的、创新的教学模式得到推广和普及，使更多的体育教师学会这种教学模式，更好的提高体育教学的质量。
3 体育教学模式的构建与实践
对于体育教学模式的探索，已经有了20年的时间，在探索的过程中，取得了一定的成果，并且形成了一些具有特色、操作性强并且比较成熟的教育模式，使体育教学积累了丰硕的理论成果以及实践内涵，大大的提高了教学的质量。
3.1 素质型教学模式。
素质型体育教学模式的目标就是发展学生的身体素质，努力提高学生的基本活动能力，这种教学模式能够有效的改善学生的身体机能，有助于增强学生的体制，提高学生的健康水平，确保学生能有一个较好的体质。但是这种素质练习比较的枯燥，容易使学生产生厌烦的情绪，因此，在这种体育教学模式下，就要不断的对学生的体育意识进行强化，并且充分发挥出锻炼标准以及合格标准的导向作用，并能发挥出达标的杠杆作用，培养学生的主动意识，激发学生体育学习的主动性和积极性，使学生能够有被动的体育学习转向主动的体育学习，发挥这种体育模式的作用。
3.2 开放型教学模式。
这种体育教学模式也可以成为是俱乐部模式，就是把活动作为中心，把学生作为主体，对于联系的时间没有必要的限制，当练习达到了必要的学时并且经过考核达到了合格就可以获得学分。这种模式下，学生的空间比较的自由，深受学生的喜爱和欢迎，但是，这种模式的需要在学生的体育意识和良好的氛围以及硬件条件良好等条件下才可以运用，因此还没有得到大面积实施。
3.3 娱乐型教学模式。
娱乐型教学模式就是在体育的教学过程中，对于教学内容采取灵活的方法，比如放宽法、变通法等，有意识的降低体育教学内容的技术含量，对于一些体育规则适当的簡化，并且创设出一个良好的教学情境。在体育教学内容中，结合各种运用项目进行游戏化教学，并且适当的配合一些音乐，增强体育教学的娱乐性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，更好的促进体育教学效果的实现。现在很多学校把一些娱乐性很强的体育项目也引入到体育的教学中，这大大的丰富了体育教学的内容，有助于培养学生的体育兴趣，以及积极的情感体验，对于学生综合素质以及身心健康的提高具有十分重要的影响。
3.4 技术型教学模式。
这种教学模式是一种主要的教学模式，在很多学校进行了广泛的运用，它的教学目标就是对基本知识、基本技能、基本技术所进行的三基教育。这种教学模式就是在教师的控制以及操纵下进行的，能够充分发挥出教师的主导作用，使体育的基本知识能够系统的传授，有助于技能的形成。但是，这种教学模式受到教师水平的制约，技术面前人人平等，使一些技术较差的学生产生一些自卑的心理，对体育失去兴趣，使学生的个性得不到充分的发挥。因此，在这种体育教学模式下，教师要改变自身的教学方法和教学手段，使教学方法更加的灵活，增强这种教学模式的发展空间，激发学生的体育学习兴趣，提高学生体育学习的主动性和积极性，促进体育教学效果的实现。
结语：
总之，在体育教学中，教师要从实际出发，根据教学内容的特点以及学生的发展特点，选择合适的教学模式，更好的实现体育教学目标，呈现出体育教学效果的最大化。
参考文献
[1] 肖飞.新课标下的体育教学模式探讨[J].考试周刊，2010（23）.
关键词：体育；教学；模式
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0256-01
在体育的教学过程中，教师一般都是运用传统的教学模式，这种教学模式比较的单一、枯燥，挫伤了学生的体育学习的主动性和积极性，导致了很多学生不喜欢上体育课，不利于体育学科的发展，对于学生的身心健康也产生了很大的影响。21世纪给我们的生活方式以及生活环境都带来了很大的变化，我们要呼唤体育的生活化以及现代化，要本着"以人为本，健康第一"的原则，根据现代体育的特点，构建出新的体育教学模式。
1 对体育教学模式的理解
根据《体育与健康》的要求，要想实现体育教学必须达到运动参与、运动技能、心理健康、身体健康以及社会适应这5个目标。这些目标的实现要通过教学方法、教学内容以及社会活动共同实现，因此，对于体育教学模式，要从不同的方面进行构建。体育教学模式主要有五部分构成，即理论基础、基础目标、活动程序、实现条件以及教学评价。理论基础是体育教学根据教学方法、教学过程。教材选择的基础上建立起来的，理论基础是衡量体育教学模式是否成熟的一个重要的标准之一；功能目标是在教学模式中居于核心和主导的地位，是教学模式的评价标准，它可以帮助教学设计进行教学调整和重组，促使教学模式的更加完善；实现条件就是在特定的条件下，教学模式才能实现最大的效用，对体育教学的实现条件要认真的进行研究，更好的运用和掌握体育教学模式；教学评价就是指根据特定的体育教学设计提出的评价的方法和标准。体育教学模式，在体育教学的教学理论以及指导思想上，根据一定的教学条件，并且为了完成特定的教学目标，所构筑的完整的教学体系。
2 研究体育教学模式的意义
随着体育教学改革的深入，对于体育教学模式的研究具有十分重要的意义。体育教学模式的集约化，使复杂的体育教学通过一种程序或者是一种模式，变得简单，使体育教师上课也得心应手，保证体育教学任务的顺利实施。体育教学模式的程式化，使教师能够更好的对体育教学内部诸多因素进行识别和理解，能够使教师增强对体育教学的理解，更好的解决体育教学中所遇到的各种问题。教学模式的推广化，就是使一些先进的、创新的教学模式得到推广和普及，使更多的体育教师学会这种教学模式，更好的提高体育教学的质量。
3 体育教学模式的构建与实践
对于体育教学模式的探索，已经有了20年的时间，在探索的过程中，取得了一定的成果，并且形成了一些具有特色、操作性强并且比较成熟的教育模式，使体育教学积累了丰硕的理论成果以及实践内涵，大大的提高了教学的质量。
3.1 素质型教学模式。
素质型体育教学模式的目标就是发展学生的身体素质，努力提高学生的基本活动能力，这种教学模式能够有效的改善学生的身体机能，有助于增强学生的体制，提高学生的健康水平，确保学生能有一个较好的体质。但是这种素质练习比较的枯燥，容易使学生产生厌烦的情绪，因此，在这种体育教学模式下，就要不断的对学生的体育意识进行强化，并且充分发挥出锻炼标准以及合格标准的导向作用，并能发挥出达标的杠杆作用，培养学生的主动意识，激发学生体育学习的主动性和积极性，使学生能够有被动的体育学习转向主动的体育学习，发挥这种体育模式的作用。
3.2 开放型教学模式。
这种体育教学模式也可以成为是俱乐部模式，就是把活动作为中心，把学生作为主体，对于联系的时间没有必要的限制，当练习达到了必要的学时并且经过考核达到了合格就可以获得学分。这种模式下，学生的空间比较的自由，深受学生的喜爱和欢迎，但是，这种模式的需要在学生的体育意识和良好的氛围以及硬件条件良好等条件下才可以运用，因此还没有得到大面积实施。
3.3 娱乐型教学模式。
娱乐型教学模式就是在体育的教学过程中，对于教学内容采取灵活的方法，比如放宽法、变通法等，有意识的降低体育教学内容的技术含量，对于一些体育规则适当的簡化，并且创设出一个良好的教学情境。在体育教学内容中，结合各种运用项目进行游戏化教学，并且适当的配合一些音乐，增强体育教学的娱乐性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，更好的促进体育教学效果的实现。现在很多学校把一些娱乐性很强的体育项目也引入到体育的教学中，这大大的丰富了体育教学的内容，有助于培养学生的体育兴趣，以及积极的情感体验，对于学生综合素质以及身心健康的提高具有十分重要的影响。
3.4 技术型教学模式。
这种教学模式是一种主要的教学模式，在很多学校进行了广泛的运用，它的教学目标就是对基本知识、基本技能、基本技术所进行的三基教育。这种教学模式就是在教师的控制以及操纵下进行的，能够充分发挥出教师的主导作用，使体育的基本知识能够系统的传授，有助于技能的形成。但是，这种教学模式受到教师水平的制约，技术面前人人平等，使一些技术较差的学生产生一些自卑的心理，对体育失去兴趣，使学生的个性得不到充分的发挥。因此，在这种体育教学模式下，教师要改变自身的教学方法和教学手段，使教学方法更加的灵活，增强这种教学模式的发展空间，激发学生的体育学习兴趣，提高学生体育学习的主动性和积极性，促进体育教学效果的实现。
结语：
总之，在体育教学中，教师要从实际出发，根据教学内容的特点以及学生的发展特点，选择合适的教学模式，更好的实现体育教学目标，呈现出体育教学效果的最大化。
参考文献
[1] 肖飞.新课标下的体育教学模式探讨[J].考试周刊，2010（23）.