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【摘要】：提高思想政治理论课的教学质量和水平，增强大学生对思政课的获得感，是高校思政课教学改革的重要目标，也是检验课程质量与水平的根本尺度和提升大学生主流意识形态认知度和认同感的关键举措。如何提升大学生对思政课的获得感，已成为高校思政课教师们在教学中不断探索和总结的重要命题。
【关键词】：思想政治理论课 获得感 路径
“获得感”一词自从习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上提出：“把改革方案的含金量充分展示出来，让人民群众有更多获得感” 之后，迅速成为国内各行业内用于表达或测量“给予”性质的主动行为。教育部将2017年确定为高校思想政治理论课教学质量年，提出：“切实增强大学生对思政课的获得感。” 由此，高校思想政治理论教育使学生受益的“获得感”研究开始逐步面世。
一、 大学生思政课获得感的内涵
大学生思政课获得感是指大学生在学习思想政治理论课过程中或过程后所获得的精神利益及正向的主观体验，即对思政课的认同感和满足感，感受到思政课学有所获、学有所用。
1. 大学生思政课获得感的主体不仅包括大学生自身，而且包括教师。
大学生对思政课的获得感，是教师不断输入和影响的结果。思政课真正要发挥育人功能，教育者必须关照教育对象的需求，切实了解学生的所思所想，从学生诉求出发，充分调动学生在受教育过程中的积极性。
2. 所谓获得感，并非只强调结果而不重过程。 大学生思政课获得感是一个动态的过程，其最终获得的结果是由参与学习活动过程中各个环节与各项内容累积转化而成的。学生在整个学习过程中的感悟、心得、经验、教训对日后的发展起着至关重要的作用，尤其要重视大学生为获得最终结果而奋斗过程中的获得感。
3. 思想政治理论课获得感包括的理论知识、价值观、方法论等，是一个层层递进的有机体系。概括起来说，大学生从思想政治理论课中获得的，是一个以知识论层面的获得感为基础，以价值观层面的获得感为核心，以方法论层面的获得感为关键的紧密相连、层层递进的内容体系。
二、 实施提升大学生思想政治理论课获得感的主要内容
思政课的主要目的，是要把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。提升大学生思政课获得感地主要内容主要有以下几个方面：
1. 树立正确的理想信念和人生三观。
大学生思想政治理论课是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的主阵地，肩负着培养大学生树立正确的理想信念和人生三观的重要任务。因此，提升大学生思政课获得感必须培养学生树立共产主义理想信念，遵循社会主义核心价值观，树立正确的政治方向，只有这样，才能保证社会主义的发展方向不偏移。
2. 认清目前中国的发展阶段，坚定“四个自信”。
习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中明确指出：“坚持不忘初心，继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义推向前进。”培养大学生成为建设中国特色社会主义的主力军，坚定树立“四个自信”，是思政课教育的主要任务之一。
3. 培养学生的思想道德修养和法律素质。
思政课教育并非单纯的给学生灌输理论教条，它的核心是立德树人。高校思政课《思想道德修养与法律基础》，目的是培养学生高尚的思想道德修养，遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。同时，在法治社会要学法懂法守法用法，积极投身社会主义法治建设的伟大实践。
三、 提升大学生思政课获得感的有效路径
中国特色社会主义进入新时代，对思想政治理论课发挥立德树人的主渠道作用提出新要求。提升大学生思政课获得感，使思政课入脑入心，真正起到思政教育的终极目标，是思政课工作者需要积极探索的问题。以下是笔者总结的提升大学生思政课获得感的若干策略。
1. 加强教学内容建设
第一，思政课教学内容要能彰显思政课的理论透彻性。马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众 而理论只要彻底，就能说服人。” 思政课教师要讲清讲透马克思主义的科学真理，让有思想深度和严谨逻辑的马克思主义理论征服学生，只有这样才能增强思政课对大学生的吸引力和说服力。第二，能增强思政课的现实解释力。习近平指出：“高校思想政治工作实际上是一个解疑释惑的过程。” 思政课教师要把理论和现实统一起来，切实解决大学生生活中的实际困惑。
第二，改进教学方法
教学方法关乎思政课的效果，要“遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律”。思政课教学应重视提高课堂互动性和教师亲和力，利用现代科技手段进行教学设计等渠道，探索改革教学方法，这样才能提高学生听课的积极性主动性，真正做到入脑入心。同时，科学有效的教学方法不仅可以提升思政课教学的获得感，而且拉近了师生之间的距离。
3.加强思政课教师队伍建设
思政课教师作为马克思主义理论和党的路线、方针和政策的宣讲者以及社会主义意识形态和精神文明的传播者，要增强自身的使命感，树立以学生为中心的教育理念，不断优化教学内容，创新教育方法，自觉承担教书育人的职责，把思政课打造成为学生爱听、终身受用的课程，以教师的思想魅力和课程的吸引力提升大学生思政课的获得感。与此同时，思政课教师应加强自身的思想建设，真正做到“让有信仰的人讲信仰”，这样才能增强学生的信服力，为学生树立模范带头作用，这也是提升学生获得感的有力基石。
【参考文献】：
【1】新华社.习近平主持召開中央全面深化改革领导小组第十次会议[DB/OL].[2018-9-15] http：//cpc.people.com.cn/n/2015/0228/c64094-26609375.html.
【2】焦新.充分发挥教指委作用做好思政课教学质量年工作[N].中国教育报，2017-4-28，（1）.
【3】马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995.
【4】习近平首次点评“95后”大学生[N].人民日报，20 17- 01一03（2）.
【5】习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[Nl.人民日报，20 16一12一09（l）.
【关键词】：思想政治理论课 获得感 路径
“获得感”一词自从习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上提出：“把改革方案的含金量充分展示出来，让人民群众有更多获得感” 之后，迅速成为国内各行业内用于表达或测量“给予”性质的主动行为。教育部将2017年确定为高校思想政治理论课教学质量年，提出：“切实增强大学生对思政课的获得感。” 由此，高校思想政治理论教育使学生受益的“获得感”研究开始逐步面世。
一、 大学生思政课获得感的内涵
大学生思政课获得感是指大学生在学习思想政治理论课过程中或过程后所获得的精神利益及正向的主观体验，即对思政课的认同感和满足感，感受到思政课学有所获、学有所用。
1. 大学生思政课获得感的主体不仅包括大学生自身，而且包括教师。
大学生对思政课的获得感，是教师不断输入和影响的结果。思政课真正要发挥育人功能，教育者必须关照教育对象的需求，切实了解学生的所思所想，从学生诉求出发，充分调动学生在受教育过程中的积极性。
2. 所谓获得感，并非只强调结果而不重过程。 大学生思政课获得感是一个动态的过程，其最终获得的结果是由参与学习活动过程中各个环节与各项内容累积转化而成的。学生在整个学习过程中的感悟、心得、经验、教训对日后的发展起着至关重要的作用，尤其要重视大学生为获得最终结果而奋斗过程中的获得感。
3. 思想政治理论课获得感包括的理论知识、价值观、方法论等，是一个层层递进的有机体系。概括起来说，大学生从思想政治理论课中获得的，是一个以知识论层面的获得感为基础，以价值观层面的获得感为核心，以方法论层面的获得感为关键的紧密相连、层层递进的内容体系。
二、 实施提升大学生思想政治理论课获得感的主要内容
思政课的主要目的，是要把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。提升大学生思政课获得感地主要内容主要有以下几个方面：
1. 树立正确的理想信念和人生三观。
大学生思想政治理论课是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的主阵地，肩负着培养大学生树立正确的理想信念和人生三观的重要任务。因此，提升大学生思政课获得感必须培养学生树立共产主义理想信念，遵循社会主义核心价值观，树立正确的政治方向，只有这样，才能保证社会主义的发展方向不偏移。
2. 认清目前中国的发展阶段，坚定“四个自信”。
习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中明确指出：“坚持不忘初心，继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义推向前进。”培养大学生成为建设中国特色社会主义的主力军，坚定树立“四个自信”，是思政课教育的主要任务之一。
3. 培养学生的思想道德修养和法律素质。
思政课教育并非单纯的给学生灌输理论教条，它的核心是立德树人。高校思政课《思想道德修养与法律基础》，目的是培养学生高尚的思想道德修养，遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。同时，在法治社会要学法懂法守法用法，积极投身社会主义法治建设的伟大实践。
三、 提升大学生思政课获得感的有效路径
中国特色社会主义进入新时代，对思想政治理论课发挥立德树人的主渠道作用提出新要求。提升大学生思政课获得感，使思政课入脑入心，真正起到思政教育的终极目标，是思政课工作者需要积极探索的问题。以下是笔者总结的提升大学生思政课获得感的若干策略。
1. 加强教学内容建设
第一，思政课教学内容要能彰显思政课的理论透彻性。马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众 而理论只要彻底，就能说服人。” 思政课教师要讲清讲透马克思主义的科学真理，让有思想深度和严谨逻辑的马克思主义理论征服学生，只有这样才能增强思政课对大学生的吸引力和说服力。第二，能增强思政课的现实解释力。习近平指出：“高校思想政治工作实际上是一个解疑释惑的过程。” 思政课教师要把理论和现实统一起来，切实解决大学生生活中的实际困惑。
第二，改进教学方法
教学方法关乎思政课的效果，要“遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律”。思政课教学应重视提高课堂互动性和教师亲和力，利用现代科技手段进行教学设计等渠道，探索改革教学方法，这样才能提高学生听课的积极性主动性，真正做到入脑入心。同时，科学有效的教学方法不仅可以提升思政课教学的获得感，而且拉近了师生之间的距离。
3.加强思政课教师队伍建设
思政课教师作为马克思主义理论和党的路线、方针和政策的宣讲者以及社会主义意识形态和精神文明的传播者，要增强自身的使命感，树立以学生为中心的教育理念，不断优化教学内容，创新教育方法，自觉承担教书育人的职责，把思政课打造成为学生爱听、终身受用的课程，以教师的思想魅力和课程的吸引力提升大学生思政课的获得感。与此同时，思政课教师应加强自身的思想建设，真正做到“让有信仰的人讲信仰”，这样才能增强学生的信服力，为学生树立模范带头作用，这也是提升学生获得感的有力基石。
【参考文献】：
【1】新华社.习近平主持召開中央全面深化改革领导小组第十次会议[DB/OL].[2018-9-15] http：//cpc.people.com.cn/n/2015/0228/c64094-26609375.html.
【2】焦新.充分发挥教指委作用做好思政课教学质量年工作[N].中国教育报，2017-4-28，（1）.
【3】马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995.
【4】习近平首次点评“95后”大学生[N].人民日报，20 17- 01一03（2）.
【5】习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[Nl.人民日报，20 16一12一09（l）.