论文部分内容阅读
该文探讨了中职护理专业学生职业语言技能开发与培养问题。文章认为,学生对职业环境、职业文化的体验与理解,教师有意识地运用案例剖析、模拟实践等方法不断刺激开发与培养,学生个体职场语言运用经验的积累对学生职业语言技能形成至关重要。学生职业语言技能形成必经历模仿、再造、创造的过程,正迁移效应的出现标志着学生职业语言技能的初步形成。