【摘 要】
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众所周知,初中阶段的学生已经掌握了最基本的知识,具备一定的思考能力,但由于初中生在日常生活与学习中接触的层面较窄,自我认知还尚未完全形成,因此很容易受到身边事物的影
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众所周知,初中阶段的学生已经掌握了最基本的知识,具备一定的思考能力,但由于初中生在日常生活与学习中接触的层面较窄,自我认知还尚未完全形成,因此很容易受到身边事物的影响,形成不正当的认知意识。就现阶段初中班主任管理工作情况来看,还存在着忽略了学生的成长诉求、过于注重教学成绩的管理以及班委机制的不完善等问题。对此,初中班主任可以采用以下指施:采用张弛有度的管理方式;加强班级委员管理机制的建设;增强班级归属感与荣誉感;因材施教,积极鼓励;以身作则,引导学生。
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