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远程教育带有某些"制器"的工业化特征,素质教育则关注文化道德的回归.它们已成为21世纪分立于教育两极的热点问题.我们应从社会进步、教学发展对素质教育的需求出发,积极思考实施素质教育的背景、素质教育与远程教育之间的关系,以及远程教育高校如何推进素质教育的问题.
远程教育与素质教育——浅谈教育的人文主义回归
【摘 要】
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远程教育带有某些"制器"的工业化特征,素质教育则关注文化道德的回归.它们已成为21世纪分立于教育两极的热点问题.我们应从社会进步、教学发展对素质教育的需求出发,积极思考
【机 构】
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江苏广播电大大学
【出 处】
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江苏广播电视大学学报
【发表日期】
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2002年5期
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