【摘 要】
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在新教程实施的背景下,教育部提高了教学课本对于学生学习能力的符合程度.但是课堂教学一直是教育领域创新改革的核心,一直以来我国中小学学校班级的管理氛围始终处于严肃的
【机 构】
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浙江省乐清市北白象镇茗西学校 325600
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在新教程实施的背景下,教育部提高了教学课本对于学生学习能力的符合程度.但是课堂教学一直是教育领域创新改革的核心,一直以来我国中小学学校班级的管理氛围始终处于严肃的状态,教师和学生之间一直处于教师单方面管理的模式,从而导致课堂上矛盾的产生.本文从班级的管理模式进行探讨,结合“反馈论”的分析来创新有效的管理模式,提高学生的学习效果.
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