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一、课堂教学中创造性思维能力的培养“思维水远是由问题开始的”.因此,在课堂教学中创设宽松和谐的教学情景,能使学生在学习过程中产生愉快的情绪,并随着这种情绪体验的深化,产生进一步学习的需要,萌发尝试、创造、发现的念头.而且要善于科学而巧妙地设问,有目的地、经常地训练学生不依常规、寻求变异与逆向思维的能力.