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【摘要】高中化学是高中学科中的重难点教学学科，高中化学许多抽象的化学知识需要结合化学实验才能完成，但化学实验中会涉及实验安全性问题，让学生具备化学实验安全意识，才利于学生从实验中掌握抽象化学知识。基于此，本文对高中化学安全教育进行了研究分析，希望提升学生安全意识，促进学生对化学知识的掌握和运用。
【关键词】高中化学;安全教育;重要性
化学学科是科学性、生活性的教育学科，高中课本中许多知识在生活中都会有所接触，结合生活开展化学安全教育工作，才能帮助学生树立正确的化学学态度，化学实验教学才能发挥实效性。在当下社会科技发展中，安全教育工作一直都是首要教育工作，教育部制定的2017年版《普通高中化学课程标准》中化学学科核心素养指出学生要“具有安全意识和严谨求实的科学态度”，因此教师要认识到化学教学中安全教育的重要性，将安全教育工作贯彻到化学教学的每个环节，让学生认识到学习化学知识的重要价值。
一、高中化学安全教育意义
安全教育涉及生活和学习的方方面面，安全教育和人的生命安全有直接关系，为学生创造和谐安全的化学学习环境，是高中化学教师的责任和义务。近年来药品安全问题和环境污染等问题给人们生活带来了很多不便影响，如果对自然环境不加以治理，对化学药品问题不加以重视，只会对人们的生命安全带来更大隐患。校园中还有北大学生锶中毒更多和化学有关的中毒事件，都给高中化学安全教育敲响了警钟，为了社会和谐，为了减少悲剧的发生，为了学生的健康成长，高中化学安全教育必须落到实处。
二、高中化学安全教育中存在的问题
在高中化学教学中，教师虽然向学生讲解了安全教育重要性，但只停留在了口头说教，没有落到实处，有大部分学生还没有建立化学安全意识，在化学安全教育中呈现出了“重理论，轻实践”的教学现象，这远远没有达到安全教育的教学效果。其次，安全教育课时较少，高中受升学压力的影响，教师只是将安全教育作为辅助性的教学课程，不重视化学安全教育，有的认为学生本身都有自我保护意识，对于危险性的化学用品，学生根本不会接触，所以也就减少了安全教育内容的普及，这种错误的教学观念，不仅有悖于新教改的教学理念，而且也会给学生生命安全带来隐患。
三、高中化学教学中提升安全意识教学对策
目前，我国高中化学教育者就如何在数学中融入绿色化学、如何培养学生的环保意识关注较多，但对如何培养学生的安全意识却少有提及。那么，在高中化学教学中应该如何培养学生的安全意识呢？
1.重视化学实验安全教育工作
在高中化学教学中，只有教师将安全教育工作作为化学教学的常态化教学内容，学生才能建立化学安全意识，如果安全教育缺失了，学习更多的理论知识也是在做无用功。在安全教育工作进行中，教师可以结合社会安全事故实例，从中找取和化学安全教育资源相匹配的教学素材，强化学生的安全意识，如新闻媒体中常播报的亚硝酸盐中毒事件、瓦斯爆炸、重庆井喷事故等，这些都是具有安全教育说服力的教学素材。学生利用多媒体教学设备看到一张张触目惊心的图片或后果严重的视频，会触动学生的心底，只有让学生从心里接受安全教育，高中化学安全教学工作才能发挥实效性。高中化學是重要的学习科目，也是高考中必考的科目之一，其化学学习的重要性是不言而喻的，因此化学教师要综合化学学科的重要性，全面审视化学安全教育，从化学基础教学活动和化学实验教学实践相结合，为化学安全教育工作做好铺垫，从而保证化学安全教育工作的顺利进行。
比如，学习《氢气、一氧化碳等可燃性气体》时，让学生掌握知道在氢气、一氧化碳和空气混合点燃就可能会发生爆炸，教师就可以让学生进行大胆想象，让学生结合学过的气体难溶于水的知识进行实验猜想，进而教师在带领学生进行化学实验，实验之前先强调化学实验安全教育工作，让学生对实验中可燃物质是否远离火源，是否具备灭火设备进行检查，或是对可燃气体的纯度进行检查等，把实验过程中可能发生的危险，给学生以提醒，在对遇到危险之后需要做的应急处理方案进行模拟，建立学生的安全意识，让学生具备处理紧急问题的能力。
2.结合生活开展化学安全教育工作
知识来源于生活，在学生日常生活中就会遇到许多和化学知识相关的问题，而安全教育问题也来自真实的教学实例，所以高中化学教师可以结合生活实际问题开展安全教育工作，既能激发学生对化学知识的探究欲望，也能引发学生对安全教育的反思。教学的目的是让学生掌握知识，让学生将书本中学来的知识转化成解决生活问题的能力，进而也能将知识进行创新利用，推动社会科技的进步和人民生活水平的提高。
比如，在学生学习“灭火”内容时，教师就可以让学生先利用课下时间搜集整理生活中的灭火标志，让学生对可燃物品进行分类。或是教学从复杂物质中提取二氧化硫化学成分时，教师就可以让学生从家里带来银耳生姜等物品，让学生从实验中分离和提取化学物质，从而从实验数据判断物品的新鲜与否。在进行化学成分提取的实验操作中，也会涉及学生的安全教育，如刚才所述的二氧化硫为有毒气体，教师要从化学试剂的提取量和加入步骤进性正确引导，避免过量和加入顺序不对造成化学安全事故。从简单常见的生活物品入手，融入化学知识的学习，让学生可以将学来的知识展现给父母，既能提升家长对质量不好物品的判断力，也达到了学以致用的教学效果。
3.创新教学形式
对于化学安全教育工作，教师不能只依靠课堂教学形式，还应借助社会教育经验和网络信息平台，不断对化学安全教育形式进行创新，减少学生化学安全事故的发生，让学生满足社会发展的需要。为了落实安全教育工作的创新教学，教师可以在班级定期举行安全教育主体活动，通过知识竞赛巩固安全教育成果，在开办的安全主题活动中，教师不要给学生造成心理负担，要通过游戏的方式调动学生的参与性，让学生在娱乐中掌握安全教育知识。另外，也可以结合不同化学元素相遇产生的化学反应，改编成有趣的故事情节，让学生通过错误的化学元素相加产生的安全事故进行自由创作，在让学生对事故出现之后的处理方式进行指出，既丰富了学生的学校生活，也能加深学生对化学知识的记忆，同时也将化学安全知识渗透到了学生的日常学习中，提升了学生化学安全意识。
总而言之，在化学教学中建立学生的安全意识是十分重要的，教师要从生活中提取安全教育内容，也要让学生将安全教育知识应用到日常生活学习中，激发学生对化学学习的兴趣，只有将化学安全教育工作落到实处，才能为学生的素质教育提供良好的教育平台。
参考文献：
[1]卢瑞.高中化学实验教学中学生安全意识的培养策略分析[J].考试周刊，2021（10）：125-126.
[2]张启.高中化学教学中渗透安全教育的思考[J].中学生数理化（教与学），2020（11）：65.
[3]康云峰.高中化学安全教育的重要性[J].教育教学论坛，2013（35）：255-256.
【关键词】高中化学;安全教育;重要性
化学学科是科学性、生活性的教育学科，高中课本中许多知识在生活中都会有所接触，结合生活开展化学安全教育工作，才能帮助学生树立正确的化学学态度，化学实验教学才能发挥实效性。在当下社会科技发展中，安全教育工作一直都是首要教育工作，教育部制定的2017年版《普通高中化学课程标准》中化学学科核心素养指出学生要“具有安全意识和严谨求实的科学态度”，因此教师要认识到化学教学中安全教育的重要性，将安全教育工作贯彻到化学教学的每个环节，让学生认识到学习化学知识的重要价值。
一、高中化学安全教育意义
安全教育涉及生活和学习的方方面面，安全教育和人的生命安全有直接关系，为学生创造和谐安全的化学学习环境，是高中化学教师的责任和义务。近年来药品安全问题和环境污染等问题给人们生活带来了很多不便影响，如果对自然环境不加以治理，对化学药品问题不加以重视，只会对人们的生命安全带来更大隐患。校园中还有北大学生锶中毒更多和化学有关的中毒事件，都给高中化学安全教育敲响了警钟，为了社会和谐，为了减少悲剧的发生，为了学生的健康成长，高中化学安全教育必须落到实处。
二、高中化学安全教育中存在的问题
在高中化学教学中，教师虽然向学生讲解了安全教育重要性，但只停留在了口头说教，没有落到实处，有大部分学生还没有建立化学安全意识，在化学安全教育中呈现出了“重理论，轻实践”的教学现象，这远远没有达到安全教育的教学效果。其次，安全教育课时较少，高中受升学压力的影响，教师只是将安全教育作为辅助性的教学课程，不重视化学安全教育，有的认为学生本身都有自我保护意识，对于危险性的化学用品，学生根本不会接触，所以也就减少了安全教育内容的普及，这种错误的教学观念，不仅有悖于新教改的教学理念，而且也会给学生生命安全带来隐患。
三、高中化学教学中提升安全意识教学对策
目前，我国高中化学教育者就如何在数学中融入绿色化学、如何培养学生的环保意识关注较多，但对如何培养学生的安全意识却少有提及。那么，在高中化学教学中应该如何培养学生的安全意识呢？
1.重视化学实验安全教育工作
在高中化学教学中，只有教师将安全教育工作作为化学教学的常态化教学内容，学生才能建立化学安全意识，如果安全教育缺失了，学习更多的理论知识也是在做无用功。在安全教育工作进行中，教师可以结合社会安全事故实例，从中找取和化学安全教育资源相匹配的教学素材，强化学生的安全意识，如新闻媒体中常播报的亚硝酸盐中毒事件、瓦斯爆炸、重庆井喷事故等，这些都是具有安全教育说服力的教学素材。学生利用多媒体教学设备看到一张张触目惊心的图片或后果严重的视频，会触动学生的心底，只有让学生从心里接受安全教育，高中化学安全教学工作才能发挥实效性。高中化學是重要的学习科目，也是高考中必考的科目之一，其化学学习的重要性是不言而喻的，因此化学教师要综合化学学科的重要性，全面审视化学安全教育，从化学基础教学活动和化学实验教学实践相结合，为化学安全教育工作做好铺垫，从而保证化学安全教育工作的顺利进行。
比如，学习《氢气、一氧化碳等可燃性气体》时，让学生掌握知道在氢气、一氧化碳和空气混合点燃就可能会发生爆炸，教师就可以让学生进行大胆想象，让学生结合学过的气体难溶于水的知识进行实验猜想，进而教师在带领学生进行化学实验，实验之前先强调化学实验安全教育工作，让学生对实验中可燃物质是否远离火源，是否具备灭火设备进行检查，或是对可燃气体的纯度进行检查等，把实验过程中可能发生的危险，给学生以提醒，在对遇到危险之后需要做的应急处理方案进行模拟，建立学生的安全意识，让学生具备处理紧急问题的能力。
2.结合生活开展化学安全教育工作
知识来源于生活，在学生日常生活中就会遇到许多和化学知识相关的问题，而安全教育问题也来自真实的教学实例，所以高中化学教师可以结合生活实际问题开展安全教育工作，既能激发学生对化学知识的探究欲望，也能引发学生对安全教育的反思。教学的目的是让学生掌握知识，让学生将书本中学来的知识转化成解决生活问题的能力，进而也能将知识进行创新利用，推动社会科技的进步和人民生活水平的提高。
比如，在学生学习“灭火”内容时，教师就可以让学生先利用课下时间搜集整理生活中的灭火标志，让学生对可燃物品进行分类。或是教学从复杂物质中提取二氧化硫化学成分时，教师就可以让学生从家里带来银耳生姜等物品，让学生从实验中分离和提取化学物质，从而从实验数据判断物品的新鲜与否。在进行化学成分提取的实验操作中，也会涉及学生的安全教育，如刚才所述的二氧化硫为有毒气体，教师要从化学试剂的提取量和加入步骤进性正确引导，避免过量和加入顺序不对造成化学安全事故。从简单常见的生活物品入手，融入化学知识的学习，让学生可以将学来的知识展现给父母，既能提升家长对质量不好物品的判断力，也达到了学以致用的教学效果。
3.创新教学形式
对于化学安全教育工作，教师不能只依靠课堂教学形式，还应借助社会教育经验和网络信息平台，不断对化学安全教育形式进行创新，减少学生化学安全事故的发生，让学生满足社会发展的需要。为了落实安全教育工作的创新教学，教师可以在班级定期举行安全教育主体活动，通过知识竞赛巩固安全教育成果，在开办的安全主题活动中，教师不要给学生造成心理负担，要通过游戏的方式调动学生的参与性，让学生在娱乐中掌握安全教育知识。另外，也可以结合不同化学元素相遇产生的化学反应，改编成有趣的故事情节，让学生通过错误的化学元素相加产生的安全事故进行自由创作，在让学生对事故出现之后的处理方式进行指出，既丰富了学生的学校生活，也能加深学生对化学知识的记忆，同时也将化学安全知识渗透到了学生的日常学习中，提升了学生化学安全意识。
总而言之，在化学教学中建立学生的安全意识是十分重要的，教师要从生活中提取安全教育内容，也要让学生将安全教育知识应用到日常生活学习中，激发学生对化学学习的兴趣，只有将化学安全教育工作落到实处，才能为学生的素质教育提供良好的教育平台。
参考文献：
[1]卢瑞.高中化学实验教学中学生安全意识的培养策略分析[J].考试周刊，2021（10）：125-126.
[2]张启.高中化学教学中渗透安全教育的思考[J].中学生数理化（教与学），2020（11）：65.
[3]康云峰.高中化学安全教育的重要性[J].教育教学论坛，2013（35）：255-256.