中國古典神话小说《西游记》可谓艺术想象集大成之作，读者随书中人物上天宫，入地府，逛仙山，钻海底，腾云驾雾，喷水吐火……那么这么一部旷世奇作主要是得力于著者充实而丰富的艺术想象。下面就来谈一谈联想和想象在语文教学中的重要作用。
　　一、合理而大胆的想象是学生进行艺术创作的源泉
　　大仲马因为到皮阿诺扎岛上打上了一次猎，从而创作了《基督山伯爵》，其中大的情节，小的细节、诸多的人物的塑造，复杂环境的描写都出自于天才的艺术想象。联想和想象可以使创作者的视野十分开阔，文思异常活跃，感情格外充沛，如风云奔涌，尽聚眼底，笔端似有神助。可以说，没有艺术想象，就无法构成作品，也就没有文学创作了，失去了联想想象能力，文学创作便成了无根之水，无本之木。
　　二、 发挥想象的补充作用和增强作用，可使学生更深刻全面地理解作品
　　“空白”是中國國画、书法艺术中常用的一种表现手法。作者在写作过程中，有意留下一些艺术的“空白”，使作品达到“余音绕梁”的境界。
　　《游园不值》用一枝出墙的红杏写出春色美。春色到底有多么美呢？我引导学生通过有感情地吟诵展开联想、想象，凭借一枝出墙的红杏，进行“形象再造”，脑海中展示出一幅姹紫嫣红的满园春色图：或花团锦簇，彩蝶飞舞；或绿草茵茵，芳草萋萋；或莺歌燕舞，蜂群嗡嗡……学生渐入意境，受到感染，与作者热爱大自然之情融为一体。
　　三、正确的联想想象可有助于学生语感的培养和审美能力的提升
　　叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。就是对语言的敏锐的感觉。”语感的产生以感性为主体，离不开具体生动的形象。《观潮》一课教学中，运用幻灯、录音和亲切的导语，引导学生入情入境，逐渐变文字为头脑中的“内心视象”：“同学们，我们现在已经登上了海塘大堤，眼前便是宽阔的钱塘江。隆隆的响声越来越大，如山崩地裂。浩浩荡荡地飞奔而来……”学生眼看画面，耳听录音，仿佛进入了其声可闻、其景可观、其物可及的境地，禁不住由衷地赞叹其雄伟、壮丽，从而达到“使感知的美的表象分外丰富”的目的。
　　“寂然凝思，思接千载；悄然动容，视通万里。”南朝文学家刘勰视想象为文学的生命。实践证明，运用想象思维进行阅读教学是一种行之有效的方法，长期训练，既能提高阅读教学效率，又能发展学生智力，促进语文素质全面发展。
　　（作者单位：河南省洛阳第四十四中学471000）