【摘 要】
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<正>高职学生的学习阶段一般分为课堂教学和实习实训两个阶段,课堂教学阶段主要是在校内学习基础课及专业课。目前高职学生课堂学习效果并不是非常令人满意,学生们主要处于被
【基金项目】
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河北省教育科学“十三五”规划2017年度课题《基于行动学习模式提升高职学生学习能力的研究》(课题编号:1704155)的研究成果
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<正>高职学生的学习阶段一般分为课堂教学和实习实训两个阶段,课堂教学阶段主要是在校内学习基础课及专业课。目前高职学生课堂学习效果并不是非常令人满意,学生们主要处于被动学习状态,核心能力欠缺。要想改变这个现状,就要激发学生的学习动力,改变学生的学习方式,提升学生的能力。一、高职学生学习状态现状1.被动学习突出根据相关问卷调查,我们发现高职学生被动学习的状态十分突出。例如针对"我大多数时候都能
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