【摘 要】
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摘要：探究性学习是指学生根据教师提供的真实问题情境，通过自己对事物、现象和观点的探究，自主地获得科学知识，并形成探究技能和探究态度的过程。本文主要探讨了如何在高中生物教学中进行探究性学习。 关键词：高中生物 探究性学习 国内外许多研究资料表明，引导并组织学生进行探究性学习是中学生学习生命科学的一种十分有效的学习方式。因此，在教学中，教师应把培养学生的科学探究能力作为一项非常重要的教学目标，并始
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摘要：探究性学习是指学生根据教师提供的真实问题情境，通过自己对事物、现象和观点的探究，自主地获得科学知识，并形成探究技能和探究态度的过程。本文主要探讨了如何在高中生物教学中进行探究性学习。
关键词：高中生物
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习近平总书记在十九大报告中指出，把社会主义核心价值观融入社会发展的各个方面，并转化为人们的情感认同和行为习惯，坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。 一、坚持全民行动，为德育工作孕育生命 德，乃立国之本。德的内涵即为个体参与各项工作的动因所向、意志强弱，它决定了个体的工作态度与工作效率。所以说，德是一个人综合素质的核心所在。从大处讲，个体的德决定了国人在国际上的形象，决定了中华民族伟
摘要：学生刚刚从小学进入中学，开始接触多个科目，学习任务加重，压力加大，而且初中是学生三观养成的重要时期。生物课是一门集理论与实验为一体的课程，它对学生的理论知识掌握程度和实验技能都有一定的要求。本文针对生物课实验教学进行了论述，对生物实验教学的重要性进行了探究，提出了提高初中生物实验教学质量的策略。 关键词：初中生物 实验教学 重要性 策略 在小学自然与科学课程的基础上，初中开设了生物课程，
《大鼓和小鼓》选自苏少版一年级下册第三单元，这是一首日本儿童歌曲。该曲用比较低沉的声音，独具匠心的旋律以及“X X”的节奏相结合，表现出大鼓的音色特点;用比较高的声音和“XX X”的节奏相结合，表现出小鼓的音色特点，使学生形象地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。 经过一个学期的音乐学习，一年级学生对四、八分音符的节奏组合有了基本认知，能用简单的肢体动作表达速度和音高的变化。
陽光温暖，万物复苏。 春风拂面，大地葱茏。 声声鸟鸣，软软青草。 忙忙碌碌，播种希望。 请找到 1.摘胡萝卜的兔子兄弟 2.搬运砖头的小猪 3.发现异常动静的青蛙 4.系蝴蝶结的爱美兔子 5.几只正在孵蛋的老母鸡 6.瓢虫和谁在一起玩？ 7.累得睡着的是谁？ 8.藏起来的小老鼠
三月一个周末的早晨 理财小当家 “一篮子商品”就是假定有一个虚拟的人，他的篮子里装着他购买的物品和劳务项目，包括食物、饮料、服装、住房、交通、娱乐、医疗、教育、通信…… 如果“篮子”里的物品总价比之前的要贵，就说明物价上涨了;反之，则说明物价下跌了。通过计算这个“篮子”里各类别的价格，就能衡量整个社会的物价水平。 在美国“一篮了商品”里，剩下的“其他”占多少百分比呢？ 在中国的“一篮子商
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摘要：在初中英语教学中，教师要让英语教学回归本真，使学生知识的习得变得轻松有趣，富有生机。本文从树立情趣理念、优化教学过程、科学选择内容等角度，阐述了初中英語情趣课堂的构建策略。 关键词：初中英语 情趣课堂 策略 应试背景下的英语教学过于注重单词的识记、语法的讲解，导致学生的语用与思维的能力、文化与情趣的素养未能得到提升，而课堂成为考试的训练场，原本富有趣味性的语言教学变得枯燥乏味、了无生机。
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习作能力是学生语文素养的综合体现。“三自课程”中的“自能作文”，让学生实现了读书积累在习作中的薄发。“自能作文”以单元主题下读写一体化教学观为基础，以丰富多彩的活动为依托，以多元评价为手段，让学生在阅读课程中学习了方法，在活动中增强了体验，在多元的作文评价中，找到了习作的乐趣，逐渐实现了自能写作的愿景。 一、建立单元教学为基础的习作教学 在单元主题教学中，我们以一个单元作为教学的基本单位，在单