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学生的思维活动不是在真空中进行的,是互为关联、动态变化的。在高段的古诗组合学习过程中,围绕"题材串联""意象品悟""留白想象"等策略进行关联式思维的培养,意在引导学生创造关联条件,将单一的、碎片化的古诗学习内容进行重新加工和整合,从而形成自己个性化的学习方式和思维体系。
“关联式思维”视域下高段古诗组合学习的实践研究
【摘 要】
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学生的思维活动不是在真空中进行的,是互为关联、动态变化的。在高段的古诗组合学习过程中,围绕"题材串联""意象品悟""留白想象"等策略进行关联式思维的培养,意在引导学生创
【机 构】
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徐州市祥和小学校
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“阅读教学中儿童关联式思维培养的实践研究”(立项编号:C-b/2020/02/56)
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