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【内容摘要】初中语文教学，是连接小学承接高中语文课堂教学的关键过渡期，在这一教育教学环节，我们往往会遇到各种各样的困难，就如同山重水复疑无路一般，但是细心观察和总结，便不难发现通向有效教学的还是有几点捷径可循的，为了能够看到“柳暗花明又一村”的语文教学良景，笔者针对初中语文课堂实践中存在的疑虑做了一些浅显的分析和探讨，望对各位同仁有所帮助。
【关键词】初中语文 教学困境 教学策略
语文，是教育界公认的三大基础学科之一，无论是在课时的配置、考试的内容还是师资力量分配等方面我们都能或多或少的看出其在教育教学中所占据的地位。也正是因为其在教学中占据的重要性，才决定了我们今日探究解决实践问题的必要性。以下笔者将从当前初中语文教学的现状，谈一谈如何优化教学质量，提升学生语文综合技能。
一、车道山前——语文教学中存在的诸多困境
1.教学内容单一，欠缺与时代接轨。近几年，我国的经济和科技实现了较大的发展，信息化的时代已然到来，因此，我们的教学内容也应当紧跟其脚步，不断推陈出新，但是，从如今的教学现状来看，这一教学理想并未达到，部分教师依然教学着已经严重与时代脱节的语文内容，为的就是让学生得高分，甚至不鼓励学生看课外书，如此，将学生的视野限制在狭小的一个角落里，无异于杀鸡取卵，自断后路。
2.教师教学方法的模式化、固定化。虽然新课程改革已经推行了很多年，并且素质教育理念又再一次浸润初中语文教师，但是很多情况下，语文教师都在素质教育的外表下实施着应试教育的操作，机械式要求学生背诵写作材料、古文诗词等，学生学习兴趣的确实直接导致后期教学失败。
3.教师的教学能力有待提升。随着信息化时代的到来，不少学校已经逐步普及了多媒体电教技术，并且有条件的学校还配备了语音室，用来培养初中生的口语能力，强化其普通话水平，但是我们也会发现，有些教师不懂得如何利用现代化的教学手段来实施语文教学，比如在课件的制作上、媒体设备的连接上以及设备故障的排除上等方面表现出令人堪忧的教学现象，因此，综合来看，初中语文教学已然陷入“车道山前”的地步。
二、必然有路——提升初中语文教学有效性的对策
1.以教材为基点，利用多媒体做教学延伸
对于语文教学来说，教材中的知识固然很重要，但是我们绝对不能将教学的眼光仅局限于课内，因为，果真如此，初中生将来与人谈论某一话题时就如同井底之蛙，全然跟不上时代的进步，综合来看，我们很有必要以教材为基点，利用如今信息化的多媒体技术来拓展学生的知识面，让初中生在大量的阅读实践和对感性材料的理性思考中，更好地掌握学习语文知识的规律和方法，进而提升语文教学有效性。
比如，在教学《登岳阳楼》一诗时，我们不但要让学生达到熟练背诵诗文的效果，还要让学生通过查阅资料、翻阅书籍、询问他人等途径了解到岳阳楼的前世今生，知晓除此之外，还有哪些文人墨客对岳阳楼做过优秀的文章，比如范仲淹的《岳阳楼记》，在学生具有一定的学习基础后，利用多媒体技术展示动态的岳阳楼一日之间朝夕变化的景象，并且配合以名家朗诵的配音，可以达到激发学生深入阅读和品鉴的兴趣，让学生在领略祖国的自然风光和文化古迹的同时，更提高语文素养。
2.利用情境教学，打破固化的语文课堂
初中生是一群朝气蓬勃的青少年，因此语文课堂对于他们来说应当是开放的、自由的，唯有创设如此课堂情境，让学生打开思维的活跃度，他们才能在语文口语表达中表现的更加灵活、出色，在语文写作中插上现象的翅膀，在语文阅读中体会到作者的情感等，因此，为了打破以往固化的语文课堂，我们要善于利用情境创设的方法。
比如，我们可以在引导学生口语表达，积极交流，合作探讨时，引入主题辩论会这一概念，即给定学生一个较为开放的主题，如“是金山銀山重要还是绿水青山重要”让学生围绕这一人与自然的可持续发展问题，展开激烈的论述，从而提升初中生快速反应能力，及口语辩论能力，让语文教学多元化发展。
3.提升教师能力，不断学习和革新教学思想
教师是整个语文教学过程的组织者和领导者，教师的教学能力将直接反应在课堂教学有效性上，具有经验的语文教师，总是能够通过各种引导方法，将学生学习的兴趣调动起来，而尽量避免纯理论性说教，而要想达到这一目的。笔者建议，各位中学语文教师可以多多参阅国内外关于激发学生学习兴趣的教学理论和实践研究，学习先进的教学理念，革新教学思想和教学方法，唯有主动学习，自主领悟，方能实现教学能力的进步，进而为提升初中语文教学有效性奠基。
概言之，在初中语文教育教学中，我们不可避免地会遇到各种各样的问题，但是发现问题并不可怕，陷入困境也不可怕，可怕的是我们失去了克服困难的勇气和决心，作为语文教师，我们要开拓进取，革新思想，善于实施多样化的教学策略，激发学生语文学习兴趣，最终必将看到柳暗花明的一天。
【参考文献】
[1] 杨宏梅. 提高初中语文教学有效性的方法[J]. 学周刊，2012（35）.
[2] 陈燕. 初中语文课堂教学的有效性研究[D]. 上海师范大学，2012.
（作者单位：江苏省泰兴市根思初级中学）
【关键词】初中语文 教学困境 教学策略
语文，是教育界公认的三大基础学科之一，无论是在课时的配置、考试的内容还是师资力量分配等方面我们都能或多或少的看出其在教育教学中所占据的地位。也正是因为其在教学中占据的重要性，才决定了我们今日探究解决实践问题的必要性。以下笔者将从当前初中语文教学的现状，谈一谈如何优化教学质量，提升学生语文综合技能。
一、车道山前——语文教学中存在的诸多困境
1.教学内容单一，欠缺与时代接轨。近几年，我国的经济和科技实现了较大的发展，信息化的时代已然到来，因此，我们的教学内容也应当紧跟其脚步，不断推陈出新，但是，从如今的教学现状来看，这一教学理想并未达到，部分教师依然教学着已经严重与时代脱节的语文内容，为的就是让学生得高分，甚至不鼓励学生看课外书，如此，将学生的视野限制在狭小的一个角落里，无异于杀鸡取卵，自断后路。
2.教师教学方法的模式化、固定化。虽然新课程改革已经推行了很多年，并且素质教育理念又再一次浸润初中语文教师，但是很多情况下，语文教师都在素质教育的外表下实施着应试教育的操作，机械式要求学生背诵写作材料、古文诗词等，学生学习兴趣的确实直接导致后期教学失败。
3.教师的教学能力有待提升。随着信息化时代的到来，不少学校已经逐步普及了多媒体电教技术，并且有条件的学校还配备了语音室，用来培养初中生的口语能力，强化其普通话水平，但是我们也会发现，有些教师不懂得如何利用现代化的教学手段来实施语文教学，比如在课件的制作上、媒体设备的连接上以及设备故障的排除上等方面表现出令人堪忧的教学现象，因此，综合来看，初中语文教学已然陷入“车道山前”的地步。
二、必然有路——提升初中语文教学有效性的对策
1.以教材为基点，利用多媒体做教学延伸
对于语文教学来说，教材中的知识固然很重要，但是我们绝对不能将教学的眼光仅局限于课内，因为，果真如此，初中生将来与人谈论某一话题时就如同井底之蛙，全然跟不上时代的进步，综合来看，我们很有必要以教材为基点，利用如今信息化的多媒体技术来拓展学生的知识面，让初中生在大量的阅读实践和对感性材料的理性思考中，更好地掌握学习语文知识的规律和方法，进而提升语文教学有效性。
比如，在教学《登岳阳楼》一诗时，我们不但要让学生达到熟练背诵诗文的效果，还要让学生通过查阅资料、翻阅书籍、询问他人等途径了解到岳阳楼的前世今生，知晓除此之外，还有哪些文人墨客对岳阳楼做过优秀的文章，比如范仲淹的《岳阳楼记》，在学生具有一定的学习基础后，利用多媒体技术展示动态的岳阳楼一日之间朝夕变化的景象，并且配合以名家朗诵的配音，可以达到激发学生深入阅读和品鉴的兴趣，让学生在领略祖国的自然风光和文化古迹的同时，更提高语文素养。
2.利用情境教学，打破固化的语文课堂
初中生是一群朝气蓬勃的青少年，因此语文课堂对于他们来说应当是开放的、自由的，唯有创设如此课堂情境，让学生打开思维的活跃度，他们才能在语文口语表达中表现的更加灵活、出色，在语文写作中插上现象的翅膀，在语文阅读中体会到作者的情感等，因此，为了打破以往固化的语文课堂，我们要善于利用情境创设的方法。
比如，我们可以在引导学生口语表达，积极交流，合作探讨时，引入主题辩论会这一概念，即给定学生一个较为开放的主题，如“是金山銀山重要还是绿水青山重要”让学生围绕这一人与自然的可持续发展问题，展开激烈的论述，从而提升初中生快速反应能力，及口语辩论能力，让语文教学多元化发展。
3.提升教师能力，不断学习和革新教学思想
教师是整个语文教学过程的组织者和领导者，教师的教学能力将直接反应在课堂教学有效性上，具有经验的语文教师，总是能够通过各种引导方法，将学生学习的兴趣调动起来，而尽量避免纯理论性说教，而要想达到这一目的。笔者建议，各位中学语文教师可以多多参阅国内外关于激发学生学习兴趣的教学理论和实践研究，学习先进的教学理念，革新教学思想和教学方法，唯有主动学习，自主领悟，方能实现教学能力的进步，进而为提升初中语文教学有效性奠基。
概言之，在初中语文教育教学中，我们不可避免地会遇到各种各样的问题，但是发现问题并不可怕，陷入困境也不可怕，可怕的是我们失去了克服困难的勇气和决心，作为语文教师，我们要开拓进取，革新思想，善于实施多样化的教学策略，激发学生语文学习兴趣，最终必将看到柳暗花明的一天。
【参考文献】
[1] 杨宏梅. 提高初中语文教学有效性的方法[J]. 学周刊，2012（35）.
[2] 陈燕. 初中语文课堂教学的有效性研究[D]. 上海师范大学，2012.
（作者单位：江苏省泰兴市根思初级中学）