【摘 要】
：
从富含有机质的环境中采集土样,通过植酸钙平板透明圈法初筛和维生素C-硫酸-钼酸铵-酒石酸锑钾法测定植酸酶酶活复筛,共筛选到5株产植酸酶的霉菌,对这5株菌株进行紫外线和亚
论文部分内容阅读
从富含有机质的环境中采集土样,通过植酸钙平板透明圈法初筛和维生素C-硫酸-钼酸铵-酒石酸锑钾法测定植酸酶酶活复筛,共筛选到5株产植酸酶的霉菌,对这5株菌株进行紫外线和亚硝基胍复合诱变处理,最终获得一株高产植酸酶突变株NTG-506,酶活达到112 U/mL,比原始出发菌株的酶活提高了3.2倍.突变株NTG-506在250mL三角瓶中发酵培养,在装液量60 mL,接种量2%时,培养4 d后酶活达到最高,为124.5 U/mL.植酸酶的最适反应温度35℃,经50℃处理10 min后剩余酶活为原来的57%.
其他文献
探究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。新课标明确地把探究式学习列为课堂学习的重要方式。语文是一门实践性很强的基础学科，学习主体的积极参与比什么都重要。学生在语文学习中若处于一种怀疑、困惑、焦虑、探究、释疑、会心的心理状态，不断地提出问题和解决问题，必然会提高学习效益。语文素养是一个包含了语文素质、语文技
新编思品教材以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。树立创新意识， 打造靓丽课堂则是与新课程、新教材相适应的教学方法，正被越来越多地引入课堂。对此，本人有如下做法：引导、鼓励学生质疑，点燃创新火花；创设情境，培养创新意识；改革教法，将培养学生创新能力融入教学过程中。 一、引导、鼓励学生质疑，点燃学生的创新火花
英语学习是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息输入输出的实践过程。因此，必须让学生在运用语言的活动中去感知和理解，以期达到真正掌握英语的目的。所有这一切都必须靠激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，是提高学生的英语运用能力的关键。 一、优化学习氛围，创设会话环境 要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设学英语用英语的环境，这个环境包括硬环境
介绍了覆膜型膨润土防水毯在中科院科研光伏平台地下防水工程中的应用,主要包括所用膨润土防水毯的基本特性及其在该地下工程应用的施工工艺,重点阐述了柱桩穿透部位、伸缩缝
修辞是一种在书面表达中广为使用的手法，对其巧妙地运用能使文章收到画龙点睛的效果。隐喻和明喻作为最为常用的修辞手法，在激活英文语句这一方面发挥着至关重要的作用。以隐喻
海德格尔在上个世纪30年代就提出了“世界图像时代”的著名预言。诚如是，现代社会已进入了“读图”时代，“视觉化”的阅读教学理念已深入人心。图画与时代发展相适应，信息技术与语文教学相整合，这都毋庸置疑。值得警惕的是，在阅读教学中，我们需防止两种极端做法：一是以图像阅读替代文本阅读，一是以文本阅读来棒杀图像阅读。这两种极端化的思维模式和颠覆性的“革命”举措，在语文课堂里屡见不鲜。君不见，“时尚音画PK文