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摘 要：班级工作要从开学初认真抓好，因为良好的开端是成功的一半。
关键词：了解和研究学生 认识社会角色 尊重 科学管理 “三抓”、“四勤”
良好的开端是成功的一半。班主任接到一个新的班级，有条不紊地安排并开展各项工作，使本班尽快进入正轨，是班主任工作极为重要的一个环节。
班主任接到一个新的班级，要做一些常规工作：
一、了解和研究学生
了解和研究学生，是开展班主任工作的起步。班主任不会那么快接到学生的档案；一年级职高学生来自不同的学校，很多学生相互不了解。不了解对象，工作就会一筹莫展。俗话说：“知彼知己，百战不殆。”观察、研究、了解学生的意志品德、个人行为习惯、智力状况、学习基础、学习习惯以及家庭情况， 从而知道学生是怎样、学生需要什么，班主任最终掌握整个班的基本情况。
如何了解和研究学生？
接到一个新班，不同的老师有不同的做法。一些老师会先打扫好教室卫生，让学生第一天到教室，就如回到家一样，这也是一种很好的工作方法。而我一般不会事先自己搞好卫生，而是早早在教室等候学生，利用这样的机会观察学生。看学生来得早或迟，来到后的种种表现：比如是否主动与老师打招呼，如何挑座位，是否主动与其他同学交谈，是否主动打扫卫生，能否完成老师布置的卫生任务，对于偷懒的行为态度如何等等。然后把学生这些表现及时记录下来，第一天就开始建立学生档案。开学第一天就要抓紧时间与学生聊天，尽量在第一个星期内至少与每个学生谈一次话，确定班长、学习委员、团支部书记、卫生委员、劳动委员等重要班干部。
二、尽早引导学生认识自己的社会角色
现在相当多的学生，对家庭、集体、社会往往要求多，责任感却普遍不足。他们更多的注意自我的感受。在道德价值观上，他们不会学雷峰做好事不留名，而是讲求义利并重的道德观。他们更多的是赞同平等互利，喜欢正直、诚实的人，但自己未必能这样做。因为在现实生活中，“奸狡得利，老实吃亏”的事并不少见。刚离开初中进入职高的学生，对社会的了解不多，但在现在的信息社会中，学校不可能成为学生和社会不良风气的屏障。作为班主任，我从来不想向学生隐瞒社会黑暗的一面，更不会掩饰人生具有残酷的一面。班主任有责任引导学生认识社会，正视人生，明白自己在社会绝对不像在家那样，处处有人护着、有人让着。
开学第一天，学生来到新学期学习的地方，看到的是经过一个暑假没人打扫的教室，我要求学生马上动手打扫卫生，看似这个老师很无情，其实我是让学生明白这是集体，在这个集体中每个人都是平等的，每个人都有自己的责任。在集体中老师、同学之间互相关心互相帮助，但绝对不可能像在家里那样“饭来张口，衣来伸手”，该自己做的事情不能无理地要求别人代替自己做，别人帮助了自己，要学会感激。第一天学生打扫完卫生，我就引导学生认识到自己的社会角色，明白自己到底应该承担什么样的社会责任。
紧接着组织学生讨论甚至辩论社会中的一些热点问题，写自己的看法。我希望通过对一个个主题的讨论，引导学生对自己社会角色进行思考，让学生明确自己应该干什么，不应该干什么。
也许对于一些学生，这些措施是很苍白的，但我宁愿相信其对于大部分学生还是有微薄的作用。
三、尊重学生，科学管理
俗话说“万事开头难”。任何事情的第一步最难，第一步做好了，后面的工作就容易开展了。一个新的班级，在开学初就把该制订的规则定下来，要求全体学生共同遵守，不能等学生的坏习惯在班里有了不好的影响，再按新的要求来约束，这样班主任的工作就被动了。
1、开学第一天，首先要编座位表，这便于科任老师尽快熟悉本班学生，也利于学生的相互认识。
2、制订班规，严格管理。
俗话说，慈母多败儿。同样的道理，我认为过于慈祥的班主任也很难带出好班。《水煮三国》中有一句话：“管理是一种控制性的游戏，权威是一种控制性的力量。”为了在游戏中尽可能地胜出，就应该首先设计好游戏的规则——班规。开学第一个星期，就要组织学生讨论班规，根据中等职业学校学生行为规范的规定以及学校的规章制度，制订学生操行评分细则。
根据美国心理学家科尔伯格的“公正团体策略”，班主任组织全班同学通过集体讨论，制定班规。经团体成员集体讨论决定的约定、规则有助于学生态度的改变。因为经过讨论而制定的规定，使每个集体成员都承担了执行的责任，从而对学生产生约束力。一旦成员出现破坏规定的俄行为，就会遭到群体的有形或无形的压力，迫使他们改变自己的态度。
这些规则一定是可操作性的，而且一定严格执行。班规以及操行评分细则，都要尊重学生，主要着眼于大的方面，比如遵纪守法、考勤、卫生值日、尊敬老师、团结同学、仪容仪表、好人好事等。班规制订出来，就要严格根据班规进行管理，并且奖罚分明，每个星期公布操行分。
3、建立学生干部队伍，明确各自的职责，使班里的事情能落实到位。
班干部队伍在班集体中的作用不可低估。在一个班集体里。班干部实质上就是一个核心，一个凝聚整个班集体的核心，同时他们也是班里的精英支柱，是他们把整个班级支撑起来。第一周，就要选拔出班干部。接着就要对班干部进行培养。
首先是工作职责的明确。班长、副班长、学习委员、劳动卫生委员、宣传委员、体育委员、文艺委员、生活委员、纪律委员、团干部、组长、科代表等等的职责都一一明确，让学生干部知道自己该做什么工作。
然后是工作方法的指导。要班干部参与班级管理实际上就是让学生来管学生，在这种平级的关系中，要做到管好确不容易，那就得注意工作方法的培养。很多时候，同学对某些班干部不信服并不是因为他们工作能力不够强，而是工作方法不得当。班主任可以通过开班干部会议，管理实践中把工作方法教给学生。班主任首先把工作分配好，然后要树立一种服务精神，让班干部清楚地认识到他们手中的权力是用来帮班，为同学们解决问题而不是用来炫耀更不是用来赚取虚荣感。其次要让班干部明白如何运用他们的权力。他们在具体的班务上既是统筹者又是参与者。他们必须起带头作用，主动参与工作，树立榜样，并组织同学们共同参与，合作完成
再就是要培养班干部的团队意识，要班级团结首先就要班委内部团结，各个功能单位之间必须紧密合作，互相配合。虽然班干部内部各有分工，但很多时候我会布置给他们一个任务，让整个班委来协作。
4、卫生值日是班级管理的一个难题。一部分的学生能履行值日的职责，但一部分的学生总想着如何偷懒。制订卫生值日表，明确每个学生的职责，大家齐心共力，把教室打扫干净，教师有个良好的教学环境，学生有优雅的学习场所。
5、班主任要学会利用情感。
上面说管理是一场游戏，为了赢得这场游戏，班主任除了利用班规来控制，还要善于利用情感。因为情感能打动学生。班主任严格管理班级，但要注意方式方法，该笑的时候就要笑，该扮傻的时候就扮傻，该放下教师的尊严的时候就要懂得放下。班主任在开学初，要多与学生交谈，与学生建立良好的关系。
6、与家长联系。
开学初，学生填写的家长的联系方式，班主任要核实，也就是要在百忙中抽时间给每个学生家长打电话，既落实电话的真假，又可以从家长那里了解学生的情况，还可以取得家长的信任与支持，并使学生了解班主任的权威性。
总而言之，班主任在开学初要“三抓”、“四勤”。“三抓”就是落实好抓得早、抓得实、抓得细。“四勤”就是勤跟——到班里去了解学生上课等情况，勤查——检查学生遵守各项规章制度的情况，勤谈——经常找学生谈话了解学生在新环境的适应情况，勤访——访家长、科任教师以及学生。有一个好的开始，相信会事半功倍。
参考文献
（l）《教育心理学》。 李晓东主编，北京大学出版社。2008年。
（2）《毕业班工作的点滴感悟》摘自《中国教师优秀论文集成》，作者彭友清。2001年。
（3）《浅谈班级管理中对班干部的培养》，作者黎鸿洲。
作者简介：钟峰华，女，汉语言文学专业，深圳宝安职业技术学校中学高级教师。
关键词：了解和研究学生 认识社会角色 尊重 科学管理 “三抓”、“四勤”
良好的开端是成功的一半。班主任接到一个新的班级，有条不紊地安排并开展各项工作，使本班尽快进入正轨，是班主任工作极为重要的一个环节。
班主任接到一个新的班级，要做一些常规工作：
一、了解和研究学生
了解和研究学生，是开展班主任工作的起步。班主任不会那么快接到学生的档案；一年级职高学生来自不同的学校，很多学生相互不了解。不了解对象，工作就会一筹莫展。俗话说：“知彼知己，百战不殆。”观察、研究、了解学生的意志品德、个人行为习惯、智力状况、学习基础、学习习惯以及家庭情况， 从而知道学生是怎样、学生需要什么，班主任最终掌握整个班的基本情况。
如何了解和研究学生？
接到一个新班，不同的老师有不同的做法。一些老师会先打扫好教室卫生，让学生第一天到教室，就如回到家一样，这也是一种很好的工作方法。而我一般不会事先自己搞好卫生，而是早早在教室等候学生，利用这样的机会观察学生。看学生来得早或迟，来到后的种种表现：比如是否主动与老师打招呼，如何挑座位，是否主动与其他同学交谈，是否主动打扫卫生，能否完成老师布置的卫生任务，对于偷懒的行为态度如何等等。然后把学生这些表现及时记录下来，第一天就开始建立学生档案。开学第一天就要抓紧时间与学生聊天，尽量在第一个星期内至少与每个学生谈一次话，确定班长、学习委员、团支部书记、卫生委员、劳动委员等重要班干部。
二、尽早引导学生认识自己的社会角色
现在相当多的学生，对家庭、集体、社会往往要求多，责任感却普遍不足。他们更多的注意自我的感受。在道德价值观上，他们不会学雷峰做好事不留名，而是讲求义利并重的道德观。他们更多的是赞同平等互利，喜欢正直、诚实的人，但自己未必能这样做。因为在现实生活中，“奸狡得利，老实吃亏”的事并不少见。刚离开初中进入职高的学生，对社会的了解不多，但在现在的信息社会中，学校不可能成为学生和社会不良风气的屏障。作为班主任，我从来不想向学生隐瞒社会黑暗的一面，更不会掩饰人生具有残酷的一面。班主任有责任引导学生认识社会，正视人生，明白自己在社会绝对不像在家那样，处处有人护着、有人让着。
开学第一天，学生来到新学期学习的地方，看到的是经过一个暑假没人打扫的教室，我要求学生马上动手打扫卫生，看似这个老师很无情，其实我是让学生明白这是集体，在这个集体中每个人都是平等的，每个人都有自己的责任。在集体中老师、同学之间互相关心互相帮助，但绝对不可能像在家里那样“饭来张口，衣来伸手”，该自己做的事情不能无理地要求别人代替自己做，别人帮助了自己，要学会感激。第一天学生打扫完卫生，我就引导学生认识到自己的社会角色，明白自己到底应该承担什么样的社会责任。
紧接着组织学生讨论甚至辩论社会中的一些热点问题，写自己的看法。我希望通过对一个个主题的讨论，引导学生对自己社会角色进行思考，让学生明确自己应该干什么，不应该干什么。
也许对于一些学生，这些措施是很苍白的，但我宁愿相信其对于大部分学生还是有微薄的作用。
三、尊重学生，科学管理
俗话说“万事开头难”。任何事情的第一步最难，第一步做好了，后面的工作就容易开展了。一个新的班级，在开学初就把该制订的规则定下来，要求全体学生共同遵守，不能等学生的坏习惯在班里有了不好的影响，再按新的要求来约束，这样班主任的工作就被动了。
1、开学第一天，首先要编座位表，这便于科任老师尽快熟悉本班学生，也利于学生的相互认识。
2、制订班规，严格管理。
俗话说，慈母多败儿。同样的道理，我认为过于慈祥的班主任也很难带出好班。《水煮三国》中有一句话：“管理是一种控制性的游戏，权威是一种控制性的力量。”为了在游戏中尽可能地胜出，就应该首先设计好游戏的规则——班规。开学第一个星期，就要组织学生讨论班规，根据中等职业学校学生行为规范的规定以及学校的规章制度，制订学生操行评分细则。
根据美国心理学家科尔伯格的“公正团体策略”，班主任组织全班同学通过集体讨论，制定班规。经团体成员集体讨论决定的约定、规则有助于学生态度的改变。因为经过讨论而制定的规定，使每个集体成员都承担了执行的责任，从而对学生产生约束力。一旦成员出现破坏规定的俄行为，就会遭到群体的有形或无形的压力，迫使他们改变自己的态度。
这些规则一定是可操作性的，而且一定严格执行。班规以及操行评分细则，都要尊重学生，主要着眼于大的方面，比如遵纪守法、考勤、卫生值日、尊敬老师、团结同学、仪容仪表、好人好事等。班规制订出来，就要严格根据班规进行管理，并且奖罚分明，每个星期公布操行分。
3、建立学生干部队伍，明确各自的职责，使班里的事情能落实到位。
班干部队伍在班集体中的作用不可低估。在一个班集体里。班干部实质上就是一个核心，一个凝聚整个班集体的核心，同时他们也是班里的精英支柱，是他们把整个班级支撑起来。第一周，就要选拔出班干部。接着就要对班干部进行培养。
首先是工作职责的明确。班长、副班长、学习委员、劳动卫生委员、宣传委员、体育委员、文艺委员、生活委员、纪律委员、团干部、组长、科代表等等的职责都一一明确，让学生干部知道自己该做什么工作。
然后是工作方法的指导。要班干部参与班级管理实际上就是让学生来管学生，在这种平级的关系中，要做到管好确不容易，那就得注意工作方法的培养。很多时候，同学对某些班干部不信服并不是因为他们工作能力不够强，而是工作方法不得当。班主任可以通过开班干部会议，管理实践中把工作方法教给学生。班主任首先把工作分配好，然后要树立一种服务精神，让班干部清楚地认识到他们手中的权力是用来帮班，为同学们解决问题而不是用来炫耀更不是用来赚取虚荣感。其次要让班干部明白如何运用他们的权力。他们在具体的班务上既是统筹者又是参与者。他们必须起带头作用，主动参与工作，树立榜样，并组织同学们共同参与，合作完成
再就是要培养班干部的团队意识，要班级团结首先就要班委内部团结，各个功能单位之间必须紧密合作，互相配合。虽然班干部内部各有分工，但很多时候我会布置给他们一个任务，让整个班委来协作。
4、卫生值日是班级管理的一个难题。一部分的学生能履行值日的职责，但一部分的学生总想着如何偷懒。制订卫生值日表，明确每个学生的职责，大家齐心共力，把教室打扫干净，教师有个良好的教学环境，学生有优雅的学习场所。
5、班主任要学会利用情感。
上面说管理是一场游戏，为了赢得这场游戏，班主任除了利用班规来控制，还要善于利用情感。因为情感能打动学生。班主任严格管理班级，但要注意方式方法，该笑的时候就要笑，该扮傻的时候就扮傻，该放下教师的尊严的时候就要懂得放下。班主任在开学初，要多与学生交谈，与学生建立良好的关系。
6、与家长联系。
开学初，学生填写的家长的联系方式，班主任要核实，也就是要在百忙中抽时间给每个学生家长打电话，既落实电话的真假，又可以从家长那里了解学生的情况，还可以取得家长的信任与支持，并使学生了解班主任的权威性。
总而言之，班主任在开学初要“三抓”、“四勤”。“三抓”就是落实好抓得早、抓得实、抓得细。“四勤”就是勤跟——到班里去了解学生上课等情况，勤查——检查学生遵守各项规章制度的情况，勤谈——经常找学生谈话了解学生在新环境的适应情况，勤访——访家长、科任教师以及学生。有一个好的开始，相信会事半功倍。
参考文献
（l）《教育心理学》。 李晓东主编，北京大学出版社。2008年。
（2）《毕业班工作的点滴感悟》摘自《中国教师优秀论文集成》，作者彭友清。2001年。
（3）《浅谈班级管理中对班干部的培养》，作者黎鸿洲。
作者简介：钟峰华，女，汉语言文学专业，深圳宝安职业技术学校中学高级教师。