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素质教育实施多年了，但在美术教育教学这个领域似乎迟缓了许多。面对目前的现状和困惑我进行了一些梳理和思考，旨在推动高中美术教学能快速步入正轨。
一、教学内容与学生实际联系不够紧密
因为多年来，美术教学相对于其他学科来说都处在一种不是十分正常的教学状态，甚至连最起码的教育链都可以说是不完整的。究其原因，一是多年来培养的美术教育人才能静下心来，耐得住寂寞者不多。二是美术学科在学校中边缘化了，是“小三科”，不能与其他学科平起平坐。三是学生己获取的美术信息和知识量少，在课堂教学中难以全身心的投入学习。无论是绘画知识还是艺术语言，技巧等学生了解得非常少，对中外美术史中发生的重大变革或事件更是无从知晓。
二、对美术教育的意义和重要性认识不够
纵观我国美术教育的发展，无论是解放前或新中国以来，没有形成能够从小学到大学螺旋式的教育教学体系。社会中绝大多数人只看到了设计、广告、包装带来的经济效益，忽略美术教育所起的作用，社会中的人们很少去关注美术教育存在的许多问题。
1.美术教育今天虽然得到教育主管部门的重视，但在推进和使教育教学彻底发生变化尚须时日。新中国成立就将美术教育专科提高到了大学本科层次，但着重在培养艺术技能型人才，虽然推行蔡元培先生“以美育代宗教”的主张，甚至有“养成艺术批评及宣导之人才，以提高社会之风尚，而陶铸优美雄厚之民族性”培养目标等，但因为早期美术人才的极度缺乏，在实际运行当中主要推动了两方面的发展，一是培养了一大批优秀画家，二是着重培养了一批各层次的美术教师，致使美术教育的主张和目标没有得到全面贯彻落实，在推动社会风尚和民族审美观念方面的作用十分有限。改革开放以来，受经济大潮的影响，无论是房屋装修还是平面广告设计等领域迅猛发展，需要大量的具有美术知识和技能的人才，但凡能挣钱者都投入了这个庞大的队伍，造成美术人才紧缺，美术教师队伍没有壮大。
2.在素质教育和高中新课程改革的背景下，对美术教育的重要性认识有所提高，但目标落实还需一定时间。一是美术教育的定位有所改变，成为一个完全与高考不挂钩的学科。近一二年来，在高考改革上降低了英语成绩比例，提高了语文成绩比例，这种变化正在反映出课程的定位需要改变的信息。高考制度恢复后，改变命运的学子都得去挤“独木桥”，只要闯过桥，就意味着改变了人生。高考科目太多，需要教师学生花大量的时间精力去应对，挖空心思去关注每一年的高考题，让我们的教师和学生怎么不叫苦连天。在评价学校教学质量上更是以高考排名定位，这就使得我们的教师变本加厉地增加学生的学习负担，让学生失去了意气风发、天真烂漫的美好时代，忆当年只有一个“苦”印象。在全社会的普遍共识下，新课改美术首先定位不与高考挂钩，教育部也在深化改革中考虑减少高考科目，同时也在考虑改变一考定终身的这种局面，尝试多次或多种考试来选拔人才等。对于艺术教育的重视也更加突出，对中小学艺术教育的开设情况己进行过两三次问卷调查，教育部及各省已下发文件，要求进一步加强学校艺术教育，但面对目前美术教育社会观念淡漠、师资缺乏、艺术教育链的不完整等诸多问题，不是能一蹴而就的，尚须加大力度和一定时日。
三、美术教育的正常发展需要从学校着手，教育行政部门要加大支持力度和加强督促落实
1.要重视美术教师的培养与发展。面对各个学校美术教师缺额较大的情况，各类师范院校应增加美术教师相关专业招生名额，加快培养步伐，以尽快缓解供求不平衡的突出矛盾。按照新课程实施的目标，高中美术应开设九个模块，每个教师应当承担三个模块的教学工作，每所中学应具有3至5名以上教师才能开展正常的教学工作，三、四线城市及大部分农村学校普遍美术教师紧缺。
2.加大投入力度，为学生学习创设条件。目前，多数学校能开设的教学模块非常有限，主要开设的是《美术鉴赏》模块，其他比如绘画、雕塑、书法等模块都无法正常开展。原因是除了没有教师外，另一个原因是没有具备条件的教室。现在孩子上学大多是两人并排的小课桌，相对于很多模块来说无法进行实践，更不要说具备一定的光线、灯光、展台等方面的要求。因此，还要加大力度进行投资建设，及早使学生能正常学习其它模块。
3.要进一步加强对学校开设艺术课的督促检查。国家课程的开设不能只停留在汇报上，要深入学校进行实地调研，不要让课程停留在课表上，对学生的评价也要客观，不是通过学校的随意操作就完成评价的这种状况。督促学校重视美术教育，努力加大硬件建设。
4.重视美术教师的成长发展。除了培训外还应当在待遇和职称等方面支持，与其他科目的教师一样得到学校的重视，为他们创设正常的晋级和成长的条件。
一、教学内容与学生实际联系不够紧密
因为多年来，美术教学相对于其他学科来说都处在一种不是十分正常的教学状态，甚至连最起码的教育链都可以说是不完整的。究其原因，一是多年来培养的美术教育人才能静下心来，耐得住寂寞者不多。二是美术学科在学校中边缘化了，是“小三科”，不能与其他学科平起平坐。三是学生己获取的美术信息和知识量少，在课堂教学中难以全身心的投入学习。无论是绘画知识还是艺术语言，技巧等学生了解得非常少，对中外美术史中发生的重大变革或事件更是无从知晓。
二、对美术教育的意义和重要性认识不够
纵观我国美术教育的发展，无论是解放前或新中国以来，没有形成能够从小学到大学螺旋式的教育教学体系。社会中绝大多数人只看到了设计、广告、包装带来的经济效益，忽略美术教育所起的作用，社会中的人们很少去关注美术教育存在的许多问题。
1.美术教育今天虽然得到教育主管部门的重视，但在推进和使教育教学彻底发生变化尚须时日。新中国成立就将美术教育专科提高到了大学本科层次，但着重在培养艺术技能型人才，虽然推行蔡元培先生“以美育代宗教”的主张，甚至有“养成艺术批评及宣导之人才，以提高社会之风尚，而陶铸优美雄厚之民族性”培养目标等，但因为早期美术人才的极度缺乏，在实际运行当中主要推动了两方面的发展，一是培养了一大批优秀画家，二是着重培养了一批各层次的美术教师，致使美术教育的主张和目标没有得到全面贯彻落实，在推动社会风尚和民族审美观念方面的作用十分有限。改革开放以来，受经济大潮的影响，无论是房屋装修还是平面广告设计等领域迅猛发展，需要大量的具有美术知识和技能的人才，但凡能挣钱者都投入了这个庞大的队伍，造成美术人才紧缺，美术教师队伍没有壮大。
2.在素质教育和高中新课程改革的背景下，对美术教育的重要性认识有所提高，但目标落实还需一定时间。一是美术教育的定位有所改变，成为一个完全与高考不挂钩的学科。近一二年来，在高考改革上降低了英语成绩比例，提高了语文成绩比例，这种变化正在反映出课程的定位需要改变的信息。高考制度恢复后，改变命运的学子都得去挤“独木桥”，只要闯过桥，就意味着改变了人生。高考科目太多，需要教师学生花大量的时间精力去应对，挖空心思去关注每一年的高考题，让我们的教师和学生怎么不叫苦连天。在评价学校教学质量上更是以高考排名定位，这就使得我们的教师变本加厉地增加学生的学习负担，让学生失去了意气风发、天真烂漫的美好时代，忆当年只有一个“苦”印象。在全社会的普遍共识下，新课改美术首先定位不与高考挂钩，教育部也在深化改革中考虑减少高考科目，同时也在考虑改变一考定终身的这种局面，尝试多次或多种考试来选拔人才等。对于艺术教育的重视也更加突出，对中小学艺术教育的开设情况己进行过两三次问卷调查，教育部及各省已下发文件，要求进一步加强学校艺术教育，但面对目前美术教育社会观念淡漠、师资缺乏、艺术教育链的不完整等诸多问题，不是能一蹴而就的，尚须加大力度和一定时日。
三、美术教育的正常发展需要从学校着手，教育行政部门要加大支持力度和加强督促落实
1.要重视美术教师的培养与发展。面对各个学校美术教师缺额较大的情况，各类师范院校应增加美术教师相关专业招生名额，加快培养步伐，以尽快缓解供求不平衡的突出矛盾。按照新课程实施的目标，高中美术应开设九个模块，每个教师应当承担三个模块的教学工作，每所中学应具有3至5名以上教师才能开展正常的教学工作，三、四线城市及大部分农村学校普遍美术教师紧缺。
2.加大投入力度，为学生学习创设条件。目前，多数学校能开设的教学模块非常有限，主要开设的是《美术鉴赏》模块，其他比如绘画、雕塑、书法等模块都无法正常开展。原因是除了没有教师外，另一个原因是没有具备条件的教室。现在孩子上学大多是两人并排的小课桌，相对于很多模块来说无法进行实践，更不要说具备一定的光线、灯光、展台等方面的要求。因此，还要加大力度进行投资建设，及早使学生能正常学习其它模块。
3.要进一步加强对学校开设艺术课的督促检查。国家课程的开设不能只停留在汇报上，要深入学校进行实地调研，不要让课程停留在课表上，对学生的评价也要客观，不是通过学校的随意操作就完成评价的这种状况。督促学校重视美术教育，努力加大硬件建设。
4.重视美术教师的成长发展。除了培训外还应当在待遇和职称等方面支持，与其他科目的教师一样得到学校的重视，为他们创设正常的晋级和成长的条件。