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（石棉县民族中学 四川石棉县 625400）
摘要：自英語实施新课改以来，它要求结合英语课程的归宿与出发点进行教学。而对于农村初中英语，英语老师的教学手段与观念落后，综合素质不高。受家庭环境、办学条件、师资力量等因素影响，学习兴趣不高，最后也影响了教学效果。
关键词：农村；初中；英语；问题；对策
新课标指出：正处在义务教育时期的英语教学有着很强的人文性与工具性，英语教学的理念是重视素质教育，充分发挥语言学习价值。但很长的时间里，受课程设置、教育理念、经济建设、师资水平、综合素养、教学环境等多种因素影响，我国农村英语教学始终存在问题，最后甚至影响了教学成果。
1当前农村英语教学存在的主要问题
1.1英语课堂的教学氛围不佳
对于农村中学，很少有英语老师通过添加英语频率和使用量来打造英语氛围，大部分老师认为学生不配合授课活动就是阻碍教学。大多数老师通过中文进行授课，偶尔有几句英语还不准确，教学方式依然是传统的方式，很少使用录音机与多媒体。时间一长，学生就会习惯老师的单向教学，很少真正配合教学活动，所以课堂氛围不理想。
1.2缺少教育资源
从农村教学反馈的信息来看：很多学校教学方式落后、设备不齐、环境简陋、环境差，没有良好的学习环境。甚至一部分农村中学根本没有电脑室等多媒体设备，或者只是摆设。除此之外，农村初级中学的英语师资不够，缺少专业的英语老师，甚至还有让非英语老师代课的情况，讲课使用灌输法，缺少新鲜感与游戏活动，很难调动学习主动性与积极性。因为农村穷、远、偏，所以很多农村都很落后，待遇不高，优秀的老师不愿到农村任教，农村中学老师老龄化，真正能胜任教学要求的老师很少，从而造成师资缺乏。
1.3学习习惯与基础水平不佳
在小学英语教学中，多以背诵为主，根本不重视语言交流与音标学习，单词学习依赖汉语标注。语言学习的目的是交流，在应用语言时，不可能做到因材施教、充分培养，这在无形中也影响了学习兴趣，很难养成好习惯。
1.4社会与家庭的负面影响
部分农村家长已经意识到英语学习的重要，但自身文化素养不高，不熟悉英语，很难为孩子打造出很好的学习空间。少数家长还存在上学无用的偏见，过于依赖学校，很难形成家校合力督促的情况。外加部分老师的英语意识不高，方式落后，教学枯燥，在恶性循环的过程中，都会拉大城乡差异。
2解决问题的对策
2.1展现学生主体价值，让学生自主学习
新课标要求在外语教学中，要将语言知识传递转向语言技能和语言知识并重，尤其是提高交际能力，要求学生充分运用所学知识进行英语交流与对话。在打破满堂灌教学模式的前提下，让学生参与到教学活动中，在探究性、合作与自主学习中获得良好的教学成果。对此，在教学中，老师必须抓住要害，简明扼要的教学。在精讲中让学生快速掌握要领，这样才能为学生营造良好的实践条件，从而达到熟练应用、牢固掌握的要求。在课堂教学中，要为学生适当留下时间，让学生明白学习过程，这样才能有所领悟，真正掌握学习内涵與内在规律，以此不断提高学习质量。
2.2打造活泼生动的教学氛围
课堂作为整个教学活动的关键所在，新课标要求营造以学生为重心的环境。在整个教学活动中，时刻关注学生情感，为学生营造出和谐、民主、宽松的学习氛围。在这期间，英语老师要尊重每位同学，鼓励他们多做学习尝试，帮助他们提高学习积极性与自尊心，将情感教育和英语教学有机的整合在一起，为其创设良好的学习活动，让学生互相帮助学习，这样才能感受到集体成就感与荣誉感，从而提高合作精神。尤其是关注学困生与性格内向的学生，为他们创造更多语言交流机会，以此形成民主、融洽的师生关系，时常和学生一起思考学习成果与步骤，以达到互相帮助、教学互长的目的。
2.3加大农村英语教学投入，优化教学环境
在经济建设力度不断增强的今天，农村学生已经感受到社会发展节奏，高科技已经初步应用到社会各方面。对此，学校与相关部门必须增加投资，通过配置软硬件，从源头上改变教学环境，这样才能不断提高学习兴趣，减小学习难度，不断改善学习成绩与效果。另外，还需不断提高英语老师的综合素养，通过投注更多经费，鼓励英语老师参加培训、精修，为其提供机会，外出学习。事实上也只有不断提高专业水平与综合素养，才能从根本上改变教学落后的问题。
2.4优化学习方式，养成学习习惯
在初中英语学习中，学习方法与习惯有着重要作用，但农村学生普遍存在学习习惯不良的问题。对此，我们可以开设专门的课程，进行集体授课，这也是面向所有学生培养学习习惯的方式，同时还可以开办研究性学习、专题讲座、学习竞赛、手抄报、黑板报等活动。在个别辅导中，需要及时诊断问题，学生的学习过程是有差异的，都要求老师加强个别辅导与因材施教工作，尤其是帮助学生发掘潜在问题。英语老师作为学习的指导与榜样，在英语授课期间要有意识的为学生示范，尤其是日常教学中要多讲解学习途径与方式。
2.5家校并重，优化现代教育
对于农村英语老师，必须看到教学问题，努力克服困难，通过提高自身专业素养，以不断增强责任心与使命感，开动脑筋敢于创新，为学生营造出和谐、轻松的学习氛围，提高英语学习兴趣，让他们主动养成英语学习习惯，从根本上改变城乡差异、英语难学等问题。同时，学校还需充分运用现有资源，推广教育经验，让农村家长形成良好的观念，通过科学方法，做好子女教育工作，这样才能推进教育发展。
参考文献：
[1]谈怎样改善农村学校英语教学[J]. 王协珍. 中国科教创新导刊. 2013（21）
[2]经济欠发达地区农村学校英语教学中存在的问题与对策——基于对安徽省凤阳县农村学校的调研[J]. 孙香莲. 淮北职业技术学院学报. 2012（02）
[3]农村英语教学现状、原因及对策分析[J]. 吴静. 教育教学论坛. 2013（21）
摘要：自英語实施新课改以来，它要求结合英语课程的归宿与出发点进行教学。而对于农村初中英语，英语老师的教学手段与观念落后，综合素质不高。受家庭环境、办学条件、师资力量等因素影响，学习兴趣不高，最后也影响了教学效果。
关键词：农村；初中；英语；问题；对策
新课标指出：正处在义务教育时期的英语教学有着很强的人文性与工具性，英语教学的理念是重视素质教育，充分发挥语言学习价值。但很长的时间里，受课程设置、教育理念、经济建设、师资水平、综合素养、教学环境等多种因素影响，我国农村英语教学始终存在问题，最后甚至影响了教学成果。
1当前农村英语教学存在的主要问题
1.1英语课堂的教学氛围不佳
对于农村中学，很少有英语老师通过添加英语频率和使用量来打造英语氛围，大部分老师认为学生不配合授课活动就是阻碍教学。大多数老师通过中文进行授课，偶尔有几句英语还不准确，教学方式依然是传统的方式，很少使用录音机与多媒体。时间一长，学生就会习惯老师的单向教学，很少真正配合教学活动，所以课堂氛围不理想。
1.2缺少教育资源
从农村教学反馈的信息来看：很多学校教学方式落后、设备不齐、环境简陋、环境差，没有良好的学习环境。甚至一部分农村中学根本没有电脑室等多媒体设备，或者只是摆设。除此之外，农村初级中学的英语师资不够，缺少专业的英语老师，甚至还有让非英语老师代课的情况，讲课使用灌输法，缺少新鲜感与游戏活动，很难调动学习主动性与积极性。因为农村穷、远、偏，所以很多农村都很落后，待遇不高，优秀的老师不愿到农村任教，农村中学老师老龄化，真正能胜任教学要求的老师很少，从而造成师资缺乏。
1.3学习习惯与基础水平不佳
在小学英语教学中，多以背诵为主，根本不重视语言交流与音标学习，单词学习依赖汉语标注。语言学习的目的是交流，在应用语言时，不可能做到因材施教、充分培养，这在无形中也影响了学习兴趣，很难养成好习惯。
1.4社会与家庭的负面影响
部分农村家长已经意识到英语学习的重要，但自身文化素养不高，不熟悉英语，很难为孩子打造出很好的学习空间。少数家长还存在上学无用的偏见，过于依赖学校，很难形成家校合力督促的情况。外加部分老师的英语意识不高，方式落后，教学枯燥，在恶性循环的过程中，都会拉大城乡差异。
2解决问题的对策
2.1展现学生主体价值，让学生自主学习
新课标要求在外语教学中，要将语言知识传递转向语言技能和语言知识并重，尤其是提高交际能力，要求学生充分运用所学知识进行英语交流与对话。在打破满堂灌教学模式的前提下，让学生参与到教学活动中，在探究性、合作与自主学习中获得良好的教学成果。对此，在教学中，老师必须抓住要害，简明扼要的教学。在精讲中让学生快速掌握要领，这样才能为学生营造良好的实践条件，从而达到熟练应用、牢固掌握的要求。在课堂教学中，要为学生适当留下时间，让学生明白学习过程，这样才能有所领悟，真正掌握学习内涵與内在规律，以此不断提高学习质量。
2.2打造活泼生动的教学氛围
课堂作为整个教学活动的关键所在，新课标要求营造以学生为重心的环境。在整个教学活动中，时刻关注学生情感，为学生营造出和谐、民主、宽松的学习氛围。在这期间，英语老师要尊重每位同学，鼓励他们多做学习尝试，帮助他们提高学习积极性与自尊心，将情感教育和英语教学有机的整合在一起，为其创设良好的学习活动，让学生互相帮助学习，这样才能感受到集体成就感与荣誉感，从而提高合作精神。尤其是关注学困生与性格内向的学生，为他们创造更多语言交流机会，以此形成民主、融洽的师生关系，时常和学生一起思考学习成果与步骤，以达到互相帮助、教学互长的目的。
2.3加大农村英语教学投入，优化教学环境
在经济建设力度不断增强的今天，农村学生已经感受到社会发展节奏，高科技已经初步应用到社会各方面。对此，学校与相关部门必须增加投资，通过配置软硬件，从源头上改变教学环境，这样才能不断提高学习兴趣，减小学习难度，不断改善学习成绩与效果。另外，还需不断提高英语老师的综合素养，通过投注更多经费，鼓励英语老师参加培训、精修，为其提供机会，外出学习。事实上也只有不断提高专业水平与综合素养，才能从根本上改变教学落后的问题。
2.4优化学习方式，养成学习习惯
在初中英语学习中，学习方法与习惯有着重要作用，但农村学生普遍存在学习习惯不良的问题。对此，我们可以开设专门的课程，进行集体授课，这也是面向所有学生培养学习习惯的方式，同时还可以开办研究性学习、专题讲座、学习竞赛、手抄报、黑板报等活动。在个别辅导中，需要及时诊断问题，学生的学习过程是有差异的，都要求老师加强个别辅导与因材施教工作，尤其是帮助学生发掘潜在问题。英语老师作为学习的指导与榜样，在英语授课期间要有意识的为学生示范，尤其是日常教学中要多讲解学习途径与方式。
2.5家校并重，优化现代教育
对于农村英语老师，必须看到教学问题，努力克服困难，通过提高自身专业素养，以不断增强责任心与使命感，开动脑筋敢于创新，为学生营造出和谐、轻松的学习氛围，提高英语学习兴趣，让他们主动养成英语学习习惯，从根本上改变城乡差异、英语难学等问题。同时，学校还需充分运用现有资源，推广教育经验，让农村家长形成良好的观念，通过科学方法，做好子女教育工作，这样才能推进教育发展。
参考文献：
[1]谈怎样改善农村学校英语教学[J]. 王协珍. 中国科教创新导刊. 2013（21）
[2]经济欠发达地区农村学校英语教学中存在的问题与对策——基于对安徽省凤阳县农村学校的调研[J]. 孙香莲. 淮北职业技术学院学报. 2012（02）
[3]农村英语教学现状、原因及对策分析[J]. 吴静. 教育教学论坛. 2013（21）