【摘 要】
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对中澳两国高中教材中的“三角学”内容进行分析,比较其数学探究内容的组织与呈现方式的特点,得出情境类型、问题表述、活动类型、与上下文关系比较存在差异:人教版几乎全为
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对中澳两国高中教材中的“三角学”内容进行分析,比较其数学探究内容的组织与呈现方式的特点,得出情境类型、问题表述、活动类型、与上下文关系比较存在差异:人教版几乎全为纯数学情境,而HM版的真实情境占比比人教版更高;人教版更多问题为疑问句式,而HM版更多陈述句式问题;人教版主要以解答活动为主,HM版强调阅读活动;人教版应用拓展占比最高,HM版导入新知最多。但是数学信息、问题类型、活动组织比较相同。
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