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基于社会学的分析，良好的人际互动不是一次性完成的。“心理契约”作为人际互动的一个重要手段和标志，更不可能一蹴而就。高校学生管理过程是一种特殊的人际互动，参与互动的是有较高文化水平的个体。因此，高校学生管理过程的“心理契约”模式为：心理相遇即“同感或共鸣”阶段；心理相约即“积极主动交流”阶段；心理相融即“彼此悦纳对方”阶段，心理相守即“心理契约”阶段。