【摘 要】
：
所谓有效课堂就是教师可以利用课堂上有限的时间,调动学生学习的积极性配合教学活动,从而用师生最小的精力最大限度地完成教学任务。而体育班学生重点精力均放在了体育训练上,对文化课重视程度不高,对难度较高的数学更是缺乏兴趣,这为高中数学的有效教学造成了不少困难。那么如何建立学生自觉性,如何提高体育班数学课堂的教学效率,从而达到帮助学生攻克数学难关,提升文化课成绩的效果?本文将针对这些问题展开了讨论。
论文部分内容阅读
所谓有效课堂就是教师可以利用课堂上有限的时间,调动学生学习的积极性配合教学活动,从而用师生最小的精力最大限度地完成教学任务。而体育班学生重点精力均放在了体育训练上,对文化课重视程度不高,对难度较高的数学更是缺乏兴趣,这为高中数学的有效教学造成了不少困难。那么如何建立学生自觉性,如何提高体育班数学课堂的教学效率,从而达到帮助学生攻克数学难关,提升文化课成绩的效果?本文将针对这些问题展开了讨论。
其他文献
在迈入大学后,不少专业的学生都要开始学习高等数学这门基础课程。高等数学是大学时期很重要的一门课程,能训练学生的数学思维,帮助学生掌握更多的数学方法。创新型人才作为国家发展的重要能量,所以高校必须增强创新型人才培养,不断增强社会主义现代化的工作实力。因此,教师必须深入高等数学教学,有意识地培养创新能力。
《汉书·艺文志》曾明确指出:“书曰‘诗言志,歌咏言’,故哀乐之心感而歌咏之声发。诵其言谓之诗,咏其声谓之歌。故古有采诗之官,王者所以观风俗、知得失、自考正也。”诗歌能够表现一个人的心声,能反映一个人生活状态和处世态度,能观风俗、知得失,自考正。但是,在苏轼之前,唐宋词人的作品多为抒情诗词,主要抒写男女恋情、羁旅乡情和生活闲情,极少有抒发自身志向的作品。苏轼却有所不同,他的诗文多为言志抒情类诗词,且在诗词当中进一步描绘了其对宇宙人生的哲理感悟,而作为平凡之人,我们亦能从苏轼的诗文中悟出一些人生的智慧。
在当代初中生历史学习中需要借助多种教学方式提升学生历史课学习兴趣与积极性,学生在微课教学中体验历史,有助于学生感悟历史。历史微课主要是将一个明确的知识内容作为当前教学的核心,通过视频、音像等多种方式,将相关的历史典故内容进行收集整理,然后形成系统的知识点。
高中阶段学生会有很多的不确定和迷惘,教师需要给学生一定的指引,让学生可以冲破一些迷雾,从而获得更好的发展。这种发展促进包含知识能力,还有道德思想。高中政治学科是为了给学生一个好的思想引导,让学生进一步深入化的了解国家的政治体制和深刻思想与文化。所以在政治的教学中,教师也要注重方法的实施,最好的将这一学科的特性展现出去,本文意在探究高中政治教学生活化的路径探索。
现阶段,在教育教学中设置少数民族传统体育班组织教学活动对促进文化多元化发展、促进学生全面发展有着重要的价值和意义。在一些偏远地区,部分高中为了更好的帮助学生完成学业,设置了专门的体育班级,以希望通过体育专业课程,为学生提供一条升学道路。通过调查分析可以得知,高中少数民主传统体育班级的学生有着较高的身体素质以及运动天赋,但是其理论课程知识比较差,特别是在数学课堂学习中,总是出现各种各样的问题,影响着学生学习能力的提升以及发展。为此,本文通过分析少数民族传统体育班数学课堂学习现状,探究提高教学有效的策略。
尽管如今我国处于素质教育的环境之下,以初中地理课程教学为例,其教学的核心仍然是课堂教学。就目前我国初中地理整体情况而言,初中地理教师正面临者严峻的考验。初中地理课程面临着课程改革、课程教学目标重新确立、教学手段多样化等诸多问题,但由于部分乡镇中学的师资力量、教学资源都比较差,无法进行教学体制改革。且乡镇的家长及教师对地理课程的重视程度严重不足,在他们的认知之中,地理只是一门副科,无论是在课堂教学环节还是课余时间,对该学科的学习时间都不够,这也影响到整体教学质量的提升。所以,初中地理教师在教学过程之中应当重
众所周知,社会是不断进步及发展的,所以教育属于社会体系重要组成部分,也处于不断发展状态,这意味着为适应社会发展及教育事业进步需要,必须不断提高小学数学教学质量。很多文献显示,小学生的逻辑思维能力直接关系到学生的数学学习有效性,所以在小学数学教学中越来越多数学老师都非常重视学生逻辑思维能力培养。另外,逻辑思维能力的提升能够间接性提高数学教学有效性,因为逻辑思维能力培养过程中需要根据教学需要及学生实际制定教学措施及方法,這会促使老师完善和创新教学模式,因此能够在强化学生逻辑思维能力的同时,提高小学数学教学有效
在小学教育中数学是一门重要的课程,为提高数学教学质量与效率,加强应用数形结合成为了目前的重中之重。在本文中主要从低段数学教学为主,简要分析了数形结合应用的意义以及方法。
文章结合当前初中数学教学现状,在文中先分析了初中数学教学现状,之后从三个方面简要分析了多元化教学方法在数学课堂的运用,以期促进初中数学教学质量的提升。
最近这几年新课程改革在进行的如火如荼,并且新课程改革以这把火也烧到了各个科目中。初中历史是文科类较为重要的一个科目,历史可以使学生了解并认识人类社会的发展历程,使其树立正确的世界观和人生观,这对培养学生的全面思维和发展意识具有重要意义。但是初中历史存在有一定的枯燥性,所以有些学生在学习当中很提升自身的成绩,丧失了对该科目学习的兴趣。因此教师在进行初中历史教学的时候要注意采取相关的方法进行引导,提升初中历史的教学质量,提高学生学习的兴趣。本文基于此主要研究将互动式教学模式应用在初中历史教学中,以期待所得结果