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第一课时
教学目标：
1、 1.正确、流利地朗读课文。
2、 2.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字，正确美观地书写“块”。
3、 3.了解故事内容，初步体会做事情要专心，不能半途而废的道理。
4、 4.理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
教学重点：
识字写字，把握故事的主要内容。
教学难点：
理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
教学准备：
多媒体课件，课文相关动物、事物图片。
教学方法：
谈话法、讨论法。
教学过程：
一、 一、出示谜语，激趣导入。
1、 1.师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。
2、 2.板书课题，学习“猴”字。提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。
3、 3.引入新课。我们记住了这个字就来学习《小猴子下山》这个故事。（贴小猴子的图片，板书：猴）
二、 二、初读感知。
1、 1.听课文朗读，强调注意字音。
2、 2.生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
3、 3.摘苹果游戏。在课文中把苹果中的生字圈出来，看谁圈得又快又准确，那么谁摘的苹果就最多了。（出示图片）
过渡：下面我们就边学习课文，边学习课文中的生字。
三、 三、围绕插图，品读课文。
1、 1.学习第一自然段，理解：掰、扛。
我们结合图片来学习课文。
（1）看看图上画的是谁？小猴子在干什么呢？（出示图片）
（2）明确图片上的内容在课文的第一自然段，指名朗读。
（3）指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。
（4）引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情。（贴玉米的图片，板书：掰）
（5）结合字形、动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。（强调“掰”是会意字）
2.、学习第二自然段。
（1）小猴子扛着玉米往前走，它又看见了什么？小猴子正在干什么呢？（出示图片，贴桃子的图片）
（2）明确图片上的内容在课文的第二自然段，指名朗讀。
（3）指名学生交流，师适当小结：小猴子看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。（板书：扔摘）
（4）小猴子看到桃子又大又红，心情怎么样？哪句话写出小猴子非常高兴？读一读。
（5）摘了桃子以后，小猴子是怎么拿桃子的，用了什么动词？（板书：捧）
（6）结合字形、动作演示理解“扔”、“摘”和“捧”的动作。
3.、学习第三自然段。
（1）小猴子捧着桃子往前走看见了什么了？（出示图片）看图上小猴子在干什么？
（2）明确图片上的内容在课文的第三自然段，指名读，齐读。（贴西瓜的图片）
（3）从你们读中，我感受到小猴子特别高兴，小猴子为什么这么高兴？
（4）指名学生交流，小猴子看到了西瓜又大又圆，所以它非常高兴，那它的桃子怎么办？（板书：扔摘）
（5）小猴子摘到西瓜以后，是怎么拿西瓜的呢？（板书：抱）
（6）通过动作演示、结合生活实际来理解“抱”的动作。
4.、学习第四自然段。
（1）小猴子抱着西瓜往前走，看见了什么？（出示图片）
（2）明确图片上的内容在课文的第四自然段，指名读。
（3）小猴子看到小兔子以后是怎么做的？（贴小兔子的图片，板书：追）
（4）结合字形理解“追”的动作。
（5）小猴子去追小兔子，抱着大西瓜怎么追呢？（板书：扔）
5.、学习第五自然段。
（1）师导学：结果怎么样呢？课文的哪个自然段告诉我们了？
（2）齐读第五自然段。
（3）了解故事的结局：空手而归。（板书：空手而归）
6.、回顾全文，交流收获。
（1） 生交流对故事中的小猴子的认识，它最终为什么会空手而归。
（2） 指名学生谈感受，在学生交流的过程中师引导学生要密切结合课文的内容，从小猴子一次又一次扔东西中感受到他做事情没有目标，不够专心，半途而废从而一事无成。
（3） 鼓励学生结合学习和生活实际谈一谈自己有没有做过类似小学生下山的事情。（示例：在写作业的时候，先写语文作业，写一会儿又去写数学作业，数学作业没有写完又去画画，结果什么作业都没有写好。）
四、 四、课堂小结。
同学们，故事中的小猴子由于做事情没有目标不专心，半途而废最终却两手空空，所以，我们要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情，否则一件事也做不好！（课件出示道理）
五、 1.课间律动，巩固所学生字。
为了奖励大家优秀的表现，全体起立，跟着老师拍手来把《小猴子下山》这首儿歌读一读。（课件出示儿歌）
六、 2.课堂练习。
我会说：ABAC
又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）
七、 3.指导书写“块”字。
（1）指名学生认读，口头组词加强理解。
（2）生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领，师适当进行有针对性的指导：“块”的第三笔是提，注意左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
（3）师范写，生观察书空。
（4）生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，并强调学生养成良好的书写习惯。
板书设计：
18、小猴子下山
掰 摘 摘 追
猴扛、扔捧、扔抱、扔
邮编：037200
联系方式：18635998068
教学目标：
1、 1.正确、流利地朗读课文。
2、 2.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字，正确美观地书写“块”。
3、 3.了解故事内容，初步体会做事情要专心，不能半途而废的道理。
4、 4.理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
教学重点：
识字写字，把握故事的主要内容。
教学难点：
理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
教学准备：
多媒体课件，课文相关动物、事物图片。
教学方法：
谈话法、讨论法。
教学过程：
一、 一、出示谜语，激趣导入。
1、 1.师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。
2、 2.板书课题，学习“猴”字。提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。
3、 3.引入新课。我们记住了这个字就来学习《小猴子下山》这个故事。（贴小猴子的图片，板书：猴）
二、 二、初读感知。
1、 1.听课文朗读，强调注意字音。
2、 2.生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
3、 3.摘苹果游戏。在课文中把苹果中的生字圈出来，看谁圈得又快又准确，那么谁摘的苹果就最多了。（出示图片）
过渡：下面我们就边学习课文，边学习课文中的生字。
三、 三、围绕插图，品读课文。
1、 1.学习第一自然段，理解：掰、扛。
我们结合图片来学习课文。
（1）看看图上画的是谁？小猴子在干什么呢？（出示图片）
（2）明确图片上的内容在课文的第一自然段，指名朗读。
（3）指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。
（4）引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情。（贴玉米的图片，板书：掰）
（5）结合字形、动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。（强调“掰”是会意字）
2.、学习第二自然段。
（1）小猴子扛着玉米往前走，它又看见了什么？小猴子正在干什么呢？（出示图片，贴桃子的图片）
（2）明确图片上的内容在课文的第二自然段，指名朗讀。
（3）指名学生交流，师适当小结：小猴子看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。（板书：扔摘）
（4）小猴子看到桃子又大又红，心情怎么样？哪句话写出小猴子非常高兴？读一读。
（5）摘了桃子以后，小猴子是怎么拿桃子的，用了什么动词？（板书：捧）
（6）结合字形、动作演示理解“扔”、“摘”和“捧”的动作。
3.、学习第三自然段。
（1）小猴子捧着桃子往前走看见了什么了？（出示图片）看图上小猴子在干什么？
（2）明确图片上的内容在课文的第三自然段，指名读，齐读。（贴西瓜的图片）
（3）从你们读中，我感受到小猴子特别高兴，小猴子为什么这么高兴？
（4）指名学生交流，小猴子看到了西瓜又大又圆，所以它非常高兴，那它的桃子怎么办？（板书：扔摘）
（5）小猴子摘到西瓜以后，是怎么拿西瓜的呢？（板书：抱）
（6）通过动作演示、结合生活实际来理解“抱”的动作。
4.、学习第四自然段。
（1）小猴子抱着西瓜往前走，看见了什么？（出示图片）
（2）明确图片上的内容在课文的第四自然段，指名读。
（3）小猴子看到小兔子以后是怎么做的？（贴小兔子的图片，板书：追）
（4）结合字形理解“追”的动作。
（5）小猴子去追小兔子，抱着大西瓜怎么追呢？（板书：扔）
5.、学习第五自然段。
（1）师导学：结果怎么样呢？课文的哪个自然段告诉我们了？
（2）齐读第五自然段。
（3）了解故事的结局：空手而归。（板书：空手而归）
6.、回顾全文，交流收获。
（1） 生交流对故事中的小猴子的认识，它最终为什么会空手而归。
（2） 指名学生谈感受，在学生交流的过程中师引导学生要密切结合课文的内容，从小猴子一次又一次扔东西中感受到他做事情没有目标，不够专心，半途而废从而一事无成。
（3） 鼓励学生结合学习和生活实际谈一谈自己有没有做过类似小学生下山的事情。（示例：在写作业的时候，先写语文作业，写一会儿又去写数学作业，数学作业没有写完又去画画，结果什么作业都没有写好。）
四、 四、课堂小结。
同学们，故事中的小猴子由于做事情没有目标不专心，半途而废最终却两手空空，所以，我们要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情，否则一件事也做不好！（课件出示道理）
五、 1.课间律动，巩固所学生字。
为了奖励大家优秀的表现，全体起立，跟着老师拍手来把《小猴子下山》这首儿歌读一读。（课件出示儿歌）
六、 2.课堂练习。
我会说：ABAC
又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）
七、 3.指导书写“块”字。
（1）指名学生认读，口头组词加强理解。
（2）生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领，师适当进行有针对性的指导：“块”的第三笔是提，注意左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
（3）师范写，生观察书空。
（4）生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，并强调学生养成良好的书写习惯。
板书设计：
18、小猴子下山
掰 摘 摘 追
猴扛、扔捧、扔抱、扔
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