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笔者在多年的学校管理工作中得出这样的认识，师德建设来自两个渠道：一为外在因素。即取决于教育自身日益完善健全的各级各类的规章制度．这是确保教师德育水准的底线．任何人不得突破．否则就会出现诸如“范跑跑”之类的师德严重失范者。二为内在因素，即取决于教师内心对师德的渴求度，如果师德建设缘自教师内心的自发的要求．那么在这种动力下．较为完美的师德也就可以“计日程功”了。