教育信息化已经成为教育发展的必然趋势。现代技术与课堂教学相结合，特别是近年来提出的“微课堂”，正以前所未有的速度席卷全国，课堂教学已然进入“微时代”。与此同时，班级管理也亟需改革，微博以其独特的优势正迅速影响教育者的班级管理理念，班级管理也正迅速迈进“微管理”的时代。在日常教育中，实现微博与教育的有效结合，不仅可以实现教育各领域的无缝对接，对学生进行全方位的引导，而且可以构建学校、家庭和社会共同参与的班级管理平台。
　　提供了多领域衔接阶梯
　　管理手段由传统向现代转变。传统的班级管理，任何事情都需要班主任多往教室跑，需要班主任与学生面对面的安排，所以，班主任工作很累很辛苦。现代的信息交流平台让班主任从日常的琐碎工作中解放出来，作业的布置、任务的安排、通知公告等等都可以通过微博等交流平台发布出去，让学生及时获得信息。
　　管理时空由课堂向课外延伸。传统的班级管理的唯一阵地就是课堂。在学校里，班主任可以利用好时间对学生进行教育管理，一旦学生离开了学校，班主任就束手无策。这就使得教育的效果大打折扣，影响了教学质量。但是，网络给学生管理提供了一个交流平台，利用这个平台，班主任可以不受时间、地点约束，随时随地与学生进行交流，解答学生的困惑。
　　管理实践由授受向合作改进。传统的班级管理主要是靠班主任一个人讲，或是让学生讲，从本质上来讲，都是说教。在网络环境下成长起来的学生，高度重视自己的主动性，参与性，互动性。现在的学生获得信息的渠道很多，在对各种信息加工后，他们往往会形成自己的想法，传统的说教式教育只能让学生口服心不服。网络交流平台给学生管理提供了参与其中的机会，班主任与学生在参与中讨论，在讨论中引导，在引导中达成共识，让学生心服口服。
　　打造了多维度引导平台
　　学生有较多的课余时间，由于自身的约束能力较弱，难以控制自己的时间和行动。大多数家长由于工作的原因也疏于对孩子的监督，特别是在现在的网络环境下，不少学生放学回家的唯一任务就是上网，给学生的学习带来负面影响。在这种情况下，班级微博就可以帮助我们很好地做一些看似与班级管理没有关系而事实上又有着千丝万缕联系的事情。班级可以定期召开微博会议，号召全体同学准时参与，班主任则在其中适时引导。
　　在教学过程中，老师可以把在课堂上出现疏忽或遗漏的地方发布在班级微博中，学生则可以根据自己的实际情况做进一步的理解，把班级微博作为课堂的延伸和补充;学生也可以把学习中遇到各种各样不理解的疑难问题公布出来，等待老师解答，在班级微博上形成第二课堂。这样，不仅提高了学生主动学习的能力，也培养了学生之间，学生与老师之间互帮互助的品质。
　　拓宽了沟通渠道
　　传统的班级管理的一个很大的问题，就是教师缺乏与学生之间的沟通和交流。“因为课堂时空上的限制，本该是‘教学相长’的教学管理活动几乎变成了教师纯粹地向学生灌输‘内容信息’的单方面流动的过程”，学生的学习仅仅就是单纯地从教师那里记录、背诵知识，这完全违背了教学的初衷，也不利于学生学习意识与创新思维的形成。在班级微博环境下，教师可以把教学心得公布出来，学生也可以把学习中的困惑公布出来，供大家共同探讨，这样可以增进师生间的了解和信任，解决师生间的隔阂，加强师生间的感情。
　　日常生活中由父母和教师进行的思想教育，是按照社会公认的规范和道德标准要求进行的，而同辈群体则有着自己的价值标准，因此学生与长辈之间很容易产生“代沟”。班级微博的出现，则为学生提供了一个可以倾诉的途径，也为老师和家长了解学生提供了一条有效的途径。在这里，学生可以把自己的困惑说出来，其他同学则可以从同龄人的角度去分析解答问题，达到互帮互助作用，同辈之间的这种对话式的交流能对对方产生潜移默化的影响。
　　综上所述，随着教育现代化的发展和教育改革的深入，班级管理的理念和实践也随之发生巨大的变化。班级微博以学生喜闻乐见的形式对其进行管理，不仅有利于形成对学生全方面的引导教育，而且有利于学校、家庭和社会形成教育合力，从而逐步探索出新型的班级管理模式，实现对班级学生的“微管理”。
　　参考文献
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　　[2]张迎弟.班级微博：班级管理的助推器[J].教学月刊，2013（5）
　　[3]牟欣.微博作为一种新的管理模式在教育教学中的实践与探索[J].甘肃科技，2012（1）
　　[4]成清.微博在教育教学中的应用[J].延安大学学报，2012（6）
　　[5]卢雯君.浅谈微博在高校班级管理中的运用[J].学园，2012（11）
　　[6]庞志伟.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].教育研究，2011（2）
　　【江苏省“十二五”（2013 年度）规划课题《微博在高中班级管理中的运用和实践研究》研究论文（编号：C-c/2013/02/004）】
　　（作者单位：江苏省新海高级中学）