【摘 要】
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初中数学教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,不能实现每个学生在原有的基础上得到最大限度的发
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初中数学教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,不能实现每个学生在原有的基础上得到最大限度的发展。实施分层教学,分类指导是实现全体学生“共同发展”与“差别发展”和谐统一的必由之路,也是培养学生个性特长、大面积提高数学教学质量的有效方法。
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