为了提高生活水平，农村的家长去城里打工赚钱的越来越多，留守儿童的人数也变得越来越多;与此同时，留守儿童的教育问题也呈现越来越严峻的趋势。作为一位从教23年的农村教师，这么多年来的教书生涯中，我始终把留守儿童的教育问题视为最重要的工作之一。下面谈谈我对留守儿童教育的一些做法和体会。
　　 一、教师增强爱心，家庭增强责任
　　留守儿童的父母由于忙于生计，只管往家里寄钱，无法承担对孩子的监督和教育。他们的孩子大多跟着爷爷、奶奶等上一辈人生活。爷辈们一般对子孙都有溺爱的倾向，会轻易满足他们的要求，哪怕是不合理的要求，长此以往，孩子就会出现问题。
　　小陈是我两年前带的一个学生，他一直由外公、外婆在家帶着。他特别聪明，可行为习惯却总是不尽如人意：整天穿戴不整齐，上课时不时摸摸这儿，碰碰那儿，似乎心中揣着一只小兔，总也安静不下来;下课时总喜欢和同学追逐打闹，几乎天天都有学生向我投诉他的不是;作业也不认真完成，总是潦草完事;不管做什么事都是热情有余，坚持不足。根据他的特点，我思考着，如果给他一次当班干部的机会，他会不会有所改变？于是我就在班里组织了一次竞选组长的活动，最后，第四小组就由小陈担任组长。接着我给每一个组长提出要求：“组长要严格要求自己，要争取比组员做得好。首先要以身作则，书写要工整，作业要按时完成并保证质量，要给组员做好榜样。接下来的日子就看各位组长的表现了。”第一天，当我检查组长的作业时，发现小陈的作业跟以往的对比，居然有了令人刮目相看的变化：书面整洁，字迹清秀，看上去挺舒服的，我就顺势表扬了他：“好样的，继续加油！组长就要做好表率。”他不好意思地点了点头。
　　但我从心里知道，要让小陈彻底变样，就得长期坚持，不断给予鼓励。在一个周五的班队干部竞选会上，小陈又主动申请担任班队干部。由于他的体育比较好，同学们一致推选他担任体育委员，他高兴地接受了。在接下来的日子里，我不时地与他沟通交流，让他不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现他进步时，就及时给予鼓励;当发现他又要偷懒、又想懈怠时，就及时给予鞭策。就这样，在老师和同学的努力帮助之下，小陈在第一学期期末考试中，语文、数学均得了93分。这对于他来说已经是一大飞跃了。小陈同学不仅成绩有了很大的进步，而且人也变得更加自信起来。
　　 二、发挥学校作用，提高教育效果
　　我们学校专门设立了一个“爱心家园”，每年都采取“谈心交流，开展活动”等形式鼓励、肯定他们在学校的成长表现，增强留守儿童的自信心。在学习上，班级里面还针对留守儿童数量，成立留守儿童管理工作小组，规定工作方案和细则，确定帮扶对象，明确工作责任，提高他们的学习兴趣;还针对个别家庭经济有困难的留守儿童向学校领导反映，帮助他们解决生活上的困难，让他们感到“家庭成员”般的关爱和快乐。
　　2018年，我班上有一个小黄同学，父母常年外出打工，家里只有个姐姐陪伴他。平时在校我行我素，学习缺乏自觉性，老师布置的作业常常不做。在我看来，小黄的本质是好的，如果与家长配合，共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他应该是会有改变的。他犯错误、出问题的时候，我没有轻易批评他，而是耐心询问情况，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在，使他真正理解学校教师对他的关爱，从而让他自我纠正错误。针对小黄惰性强的缺点，我给他讲述名人勤奋成才的故事，激发他热爱学习、热爱生活、热爱劳动的热情;当看到他在劳动课认真劳动时，我就在班上给予表扬和鼓励，让他品尝到进步的滋味;经与家长沟通得知，他在家中已经开始动手做一些力所能及的家务时，我又在班上隆重表扬了他，从他的表情看得出来，他心里是乐滋滋的。经过近一年的耐心教育，小黄有了明显的进步：不仅尊重老师，团结同学，而且学习自觉性也增强了，成绩也逐步提高了。他虽然还称不上品学兼优，但是，跟以往对照起来，他的变化还是可喜可贺的。
　　 留守儿童的教育任重道远，还需不断完善，只有家庭、学校和社会的密切配合，只有家长和老师互相支持，彼此合作，才能真正促进留守儿童健康快乐地进步与成长。
　　责任编辑 黄佳锐