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摘要：随着社会的不断发展，我国在政治、经济、军事等方面都取得了举世瞩目的成就。与此同时，教育事业也取得了巨大的进步。但是，在发展的过程中也难免会产生一定的负面影响和因素。就城乡小学校园中出现的问题进行探索。
关键词：小学校园欺凌;现状分析;预防策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-084
引言：近些年，小学校园欺凌事件逐渐增多，这无论给学生家长还是给教师都带来很大的影响。在家长和教师的眼里，学生明明很听话，各方面的表现也很正常，为什么会有欺凌弱小的现象发生？而这也正是我们需要研究的主题。校园欺凌事件主要针对小学生的心理带来的负面影响或者身体健康带来的伤害，包括人格的侮辱或者对尊严的践踏。而这些事件对现代教育也有很大影响。因此，教师在教育学生的时候需要对学生多加留意，尤其是要照顾到学生的身心，保障学生在学校的安全和舒适的学习环境是十分有必要的。
一、小学校园欺凌事件发生的主要原因
（一）学生方面
在小学阶段的学生，无论是心理还是观念都存在一定的局限性。有的学生由于缺少辨明是非的能力，或者是由于自身曾经受到过欺凌，从而导致心理有不平衡的现象，或者有的学生由于自身性格的原因，没有受到良好的教育，心理上存在偏激心态[1]。加上有些学生性格内向，不懂得与其他同学进行有效沟通，其学习和心理都处在比较低迷的状态，性格比较孤僻，在学校里常常是独来独往，没有朋友，因此容易受到高年级学生的欺负。由于受到欺负的学生性格比较孤僻，不怎么与家长或者学校交流，从而间接助长了欺凌者的威风。
（二）家庭方面
随着现代社会的发展以及人们生活观念所呈现出来的多元化，使学生家庭的矛盾越来越凸显。而这些对学生的观念和思想也都有很大的负面影响，因为学生不能够掌控父母的事情，从而导致自身思想出现了严重的问题，使心理发展不健全[2]。而这也是导致小学校园欺凌事件的一个主要原因。家长的溺爱助长了学生的不健康心理，渐渐地使学生存在欺凌行为。
（三）校园方面
小学校园本来就是教书育人的地方，同时还承担着对学生的监护作用。但是受到各个方面的影响，个别教师自身心理存在问题，对学生进行体罚，尤其是对一些性格比较调皮、成绩不好的学生，使学生身心受到很严重的影响，从而出现严重的心理问题，并最终为了发泄而出现欺凌其他年级学生的问题[3]。而学校对教师监管不力。同时教师在面对校园欺凌事件时没有正确地引导和教育。绝大多数教师在面对欺凌事件的时候，只是对学生进行公开批评和指责，很少从学生的内心出发，听取学生内心的声音。这也是导致学生自暴自弃的一个原因。公开的批评和指责不仅不能够起到很好的教育作用，还有可能起到反作用。
二、小学校园欺凌事件的防治策略
（一）加强制度管理
形成校园欺凌的因素是多种多样的，其造成的结果和伤害也并不是人们所能夠预料的。但是，我们必须积极地应对发展中所存在的一切问题，以一颗健康向上的心态去解决这种问题。针对校园欺凌案件的出现，家庭、学校、社会都应该付出自己的一份努力。在这些因素之中，国家所制定的相关制度是预防这类案件发生的法律保障，也是一个强有力的武器。与此同时，学校也可以制定一些校园制度，给学生进行心理健康教育和法律教育，并且认真观察和发现校园中所存在的欺凌行为。学校可以制定一些制度给予那些欺凌他人的学生一些惩戒和处罚，让学生意识到自己的行为也要承担相应的后果，从而有效地预防这些损害他人身心和健康的行为再度发生。
（二）加强德育教育
小学教育不仅要教给学生文化知识，更要从小培养学生的个人品质，帮助学生形成正确的价值观和人生观。因此，在教育学生的时候要对所有学生都能够进行教育，特别是一些调皮和性格内向的学生，要给予关照和加强管理。在教育方面要提高其文化素养，在个性方面要加强引导和教育。针对特别内向的学生，教师要使其走出自己思想的界限，帮助其融入班集体中[1]。如教师可以采用小组合作的方式，将其安排在具有爱心和乐于助人的学生集体中，提高其与其他学生之间的交流，同时教师要经常点名让其回答一些简单的问题，并进行适当的鼓励和表扬，使其能够建立起信心，并逐渐融入班集体中。对于一些特别调皮的学生，教师要进行引导和教育，避免采用批评的口吻。使其将心思放在课堂学习上，并加强对其素质方面的教育，促使其能够正常发展和学习。
三、利用班会预防校园欺凌
班会课是班主任开展德育教育的主阵地，一节有启发意义的班会课，需要提前做充分的准备，才能达到学生自我教育，在潜移默化中达到有效预防校园欺凌的目的。
（一）主题的确定
班会的主题要有针对性和可操作性，切忌空谈，预防校园欺凌的班会主题非常多，班主任可以根据全寄宿学校的特点，结合班级学生的实际情况，开展形式多样，主题鲜明的班会课，比如：宽容、友爱、法治意识、团结、集体荣誉感、预防校园欺凌等。具体主题的选择，需要班主任日常多观察学生，发现存在的问题，做出合理的分析和判断，赢得教育先机。通过主题班会的积极引导，班级形成正确的舆论导向，从而达到育人的目标，让学生从内心受到教育和启发才是主题班会的最高境界。
（二）活动的组织
班会课要凸显“以教师为主导，以学生为主体”，注重提高学生的自主感悟能力，把班会课还给学生，让学生成为班会课的主人，使学生在欢乐班会课堂中树立正确的三观。上好一节主题班会，必须充分调动学生的积极性，发动全体学生的共同参与，从而达到自我教育的目的。班主任在确定班会主题后，就放手让学生自行完成活动的组织和落实，这样既能调动了学生的积极性，使学生体验亲身参与的愉悦感和成就感，同时在参与班会的过程中明白校园欺凌就在我们身边，提高自我保护意识和自我约束能力，远离校园欺凌行为。
结论：构建和谐校园，杜绝校园欺凌事件的发生，需要学校、家长、学生、社会等共同努力。因此，学校在面对校园欺凌事件的时候需要认真对待，从多个方面进行思考和探究，找出问题的所在，并从根源上进行杜绝。在日常教育活动中加强与学生和学生家长的联系，了解学生的动态和心理状况。
参考文献
[1]林洁.公安机关对于中小学校园欺凌的防治对策[J].青春岁月，2019（32）：361.
[2]刘旭.我国中小学校园欺凌的综合防治策略[J].山西青年，2019（7）：123-124.
关键词：小学校园欺凌;现状分析;预防策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-084
引言：近些年，小学校园欺凌事件逐渐增多，这无论给学生家长还是给教师都带来很大的影响。在家长和教师的眼里，学生明明很听话，各方面的表现也很正常，为什么会有欺凌弱小的现象发生？而这也正是我们需要研究的主题。校园欺凌事件主要针对小学生的心理带来的负面影响或者身体健康带来的伤害，包括人格的侮辱或者对尊严的践踏。而这些事件对现代教育也有很大影响。因此，教师在教育学生的时候需要对学生多加留意，尤其是要照顾到学生的身心，保障学生在学校的安全和舒适的学习环境是十分有必要的。
一、小学校园欺凌事件发生的主要原因
（一）学生方面
在小学阶段的学生，无论是心理还是观念都存在一定的局限性。有的学生由于缺少辨明是非的能力，或者是由于自身曾经受到过欺凌，从而导致心理有不平衡的现象，或者有的学生由于自身性格的原因，没有受到良好的教育，心理上存在偏激心态[1]。加上有些学生性格内向，不懂得与其他同学进行有效沟通，其学习和心理都处在比较低迷的状态，性格比较孤僻，在学校里常常是独来独往，没有朋友，因此容易受到高年级学生的欺负。由于受到欺负的学生性格比较孤僻，不怎么与家长或者学校交流，从而间接助长了欺凌者的威风。
（二）家庭方面
随着现代社会的发展以及人们生活观念所呈现出来的多元化，使学生家庭的矛盾越来越凸显。而这些对学生的观念和思想也都有很大的负面影响，因为学生不能够掌控父母的事情，从而导致自身思想出现了严重的问题，使心理发展不健全[2]。而这也是导致小学校园欺凌事件的一个主要原因。家长的溺爱助长了学生的不健康心理，渐渐地使学生存在欺凌行为。
（三）校园方面
小学校园本来就是教书育人的地方，同时还承担着对学生的监护作用。但是受到各个方面的影响，个别教师自身心理存在问题，对学生进行体罚，尤其是对一些性格比较调皮、成绩不好的学生，使学生身心受到很严重的影响，从而出现严重的心理问题，并最终为了发泄而出现欺凌其他年级学生的问题[3]。而学校对教师监管不力。同时教师在面对校园欺凌事件时没有正确地引导和教育。绝大多数教师在面对欺凌事件的时候，只是对学生进行公开批评和指责，很少从学生的内心出发，听取学生内心的声音。这也是导致学生自暴自弃的一个原因。公开的批评和指责不仅不能够起到很好的教育作用，还有可能起到反作用。
二、小学校园欺凌事件的防治策略
（一）加强制度管理
形成校园欺凌的因素是多种多样的，其造成的结果和伤害也并不是人们所能夠预料的。但是，我们必须积极地应对发展中所存在的一切问题，以一颗健康向上的心态去解决这种问题。针对校园欺凌案件的出现，家庭、学校、社会都应该付出自己的一份努力。在这些因素之中，国家所制定的相关制度是预防这类案件发生的法律保障，也是一个强有力的武器。与此同时，学校也可以制定一些校园制度，给学生进行心理健康教育和法律教育，并且认真观察和发现校园中所存在的欺凌行为。学校可以制定一些制度给予那些欺凌他人的学生一些惩戒和处罚，让学生意识到自己的行为也要承担相应的后果，从而有效地预防这些损害他人身心和健康的行为再度发生。
（二）加强德育教育
小学教育不仅要教给学生文化知识，更要从小培养学生的个人品质，帮助学生形成正确的价值观和人生观。因此，在教育学生的时候要对所有学生都能够进行教育，特别是一些调皮和性格内向的学生，要给予关照和加强管理。在教育方面要提高其文化素养，在个性方面要加强引导和教育。针对特别内向的学生，教师要使其走出自己思想的界限，帮助其融入班集体中[1]。如教师可以采用小组合作的方式，将其安排在具有爱心和乐于助人的学生集体中，提高其与其他学生之间的交流，同时教师要经常点名让其回答一些简单的问题，并进行适当的鼓励和表扬，使其能够建立起信心，并逐渐融入班集体中。对于一些特别调皮的学生，教师要进行引导和教育，避免采用批评的口吻。使其将心思放在课堂学习上，并加强对其素质方面的教育，促使其能够正常发展和学习。
三、利用班会预防校园欺凌
班会课是班主任开展德育教育的主阵地，一节有启发意义的班会课，需要提前做充分的准备，才能达到学生自我教育，在潜移默化中达到有效预防校园欺凌的目的。
（一）主题的确定
班会的主题要有针对性和可操作性，切忌空谈，预防校园欺凌的班会主题非常多，班主任可以根据全寄宿学校的特点，结合班级学生的实际情况，开展形式多样，主题鲜明的班会课，比如：宽容、友爱、法治意识、团结、集体荣誉感、预防校园欺凌等。具体主题的选择，需要班主任日常多观察学生，发现存在的问题，做出合理的分析和判断，赢得教育先机。通过主题班会的积极引导，班级形成正确的舆论导向，从而达到育人的目标，让学生从内心受到教育和启发才是主题班会的最高境界。
（二）活动的组织
班会课要凸显“以教师为主导，以学生为主体”，注重提高学生的自主感悟能力，把班会课还给学生，让学生成为班会课的主人，使学生在欢乐班会课堂中树立正确的三观。上好一节主题班会，必须充分调动学生的积极性，发动全体学生的共同参与，从而达到自我教育的目的。班主任在确定班会主题后，就放手让学生自行完成活动的组织和落实，这样既能调动了学生的积极性，使学生体验亲身参与的愉悦感和成就感，同时在参与班会的过程中明白校园欺凌就在我们身边，提高自我保护意识和自我约束能力，远离校园欺凌行为。
结论：构建和谐校园，杜绝校园欺凌事件的发生，需要学校、家长、学生、社会等共同努力。因此，学校在面对校园欺凌事件的时候需要认真对待，从多个方面进行思考和探究，找出问题的所在，并从根源上进行杜绝。在日常教育活动中加强与学生和学生家长的联系，了解学生的动态和心理状况。
参考文献
[1]林洁.公安机关对于中小学校园欺凌的防治对策[J].青春岁月，2019（32）：361.
[2]刘旭.我国中小学校园欺凌的综合防治策略[J].山西青年，2019（7）：123-124.