论文部分内容阅读
摘 要 职业院校党建作为育人的重要平台，需紧扣新时代主旋律，围绕“两学一做”学习教育活动，有必要突出党员学习教育常态化的机制創新。而随着信息网络化的发展，师生群体对于信息网络的依赖日渐突出，这对传统职业院校党建工作的途径和方式提出了新要求，也产生了一系列新问题。本文将以广东理工职业学院开展“两学一做”学习教育常态化活动为案例，探析依托党建信息化推进活动的实效性及存在问题，为新形势下职业院校开展党建育人工作提供建议。
关键词 党建 两学一做 信息化
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.038
Abstract As an important platform for educating people， the party building in vocational colleges needs to closely follow the main theme of the new era. Regarding the "two studies and one practice" educational activity， it is necessary to highlight the institutional innovation of the normalization of party members’ learning and education. With the development of information networking， teachers and students have become increasingly dependent on information networks. This places new demands on the ways and means of party building work in traditional vocational schools， and has also created a series of new problems. This article will use Guangdong Polytechnic Vocational College as a case study to carry out the normalization of learning and education of "two studies and one practice"， analyze the actual effect and existing problems of relying on the promotion of party building informationization， and provide suggestions for the development of party building and educating people in vocational colleges under the new situation.
Keywords Party building； "two studies and one practice"； informationization
随着信息技术的发展，职业院校思想政治教育工作的主体、客体、内容和方式都受到深刻的影响，某些领域甚至面临着变革。而职业院校党建作为育人的重要机制和平台，有效发挥信息网络化的功能，推进从严治党延伸至基层党组织，具有现实探究的需要。党建信息化工作涵盖内容广泛，而“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”（简称“两学一做”）学习教育活动是新时期面向全体党员、深化党员教育的经常性实践和举措。
1 信息化建设是职业院校党建工作的趋势
信息化建设是新形势下教育公平和创新发展的必然，也是职业院校党建工作的重要领域，更是开展“两学一做”学习教育活动的有效载体。
1.1 新形势下教育公平和创新发展的必然
当下，移动信息平台的不断创新和拓展，校园网络基础的完善和升级，师生群体处于互联网快速发展的前沿，越来越依赖于网上开放空间进行交流、工作、学习，网络信息化可以说构成了职业院校师生生活的重要部分。此外，信息网络化为教育资源的共享提供了便利，拓展了教育的时空性，尤其是学分银行建设以及地市开放大学学习资源共建共享举措，影响广泛。
1.2 职业院校党建工作的重要领域
职业院校党建是弘扬社会主义核心价值观的主阵地，以社会主义核心价值观引导大学校园精神和主流文化，[1]为意识形态教育营造良好的氛围。职业院校学生比本科生在校学习生活时间更短，让职业院校学生在学习职业技能的同时在短时间内对主流意识形态入脑入心，职业院校党建工作就必须充分利用信息网络化覆盖面广、信息及时的特点，让社会主义核心价值观成为校园的主流价值观，实现思想政治教育在现实社会和虚拟空间中的互相补充、促进。
1.3 职业院校“两学一做”学习教育活动的有效载体
“两学一做”学习教育活动通过调动和激发广大师生党员能动性参与，将从严治党的理念延伸至基层党组织，实现党建育人和服务社会的功能。“两学一做”学习教育活动的主线清晰，内容涵盖党章党规、习近平系列讲话精神，让从严治党以及党中央治国理政理念举措产生的背景为职业院校师生所了解，对具有不同学识和教育背景的师生群形成广泛的影响。运用信息网络平台，可以实现“两学一做”学习教育活动贴近师生生活、贴近教育实际，在师生涉猎网络信息的日常习惯过程中，接受“两学一做”学习教育活动信息并参与其中，为活动的开展提供实效载体。
2 职业院校党建信息化建设的问题
职业院校党建工作在信息网络化的探索已经有相当多的尝试，其中运用信息网络开展“创先争优”、“两学一做”学习教育活动等案例也不少，总体上出现了活动的内容形式单一、信息资源管理缺乏创新机制、信息共享联接差等问题。 2.1 单一、僵化的形式及成效有限
党建工作注重文章、图片的规范性、严肃性，“两学一做”学习教育活动材料有一定的撰写思路和架构。但在信息网络传播过程中，经常出现僵化地将备案材料复制于网络，使得所传播的信息过于呆板，学习教育的针对性弱，活动的吸引力、亲和力差，脱离了师生党员的联系，师生党员关注的有限性直接导致活动的成效差。此外，在“两学一做”学习教育活动中上级党组织均有组织知识竞赛和考学，效果是明显的，但缺乏定期性常态化的考学。
2.2 信息资源管理缺乏创新机制
“两学一做”学习教育活动是面向全体党员、做合格党员为最终落脚点。这在客观上决定了活动能不断赋予党员教育主题的新鲜详实内容。然而目前高校普遍缺乏对活动挖掘、采写等信息资源管理的常态化机制，不注重教师和学生的分类指导，更未有效抓住毕业生党员与其他学生党员、预备党员、入党积极分子的差异性，学习教育活动重全参与、胡子眉毛一把抓，轻细化、精准化教育引导。
2.3 信息共享联接差制约活动深入
高校建设数字化校园普遍产生了“信息孤岛”问题，不同管理服务部门具有不同的数据库，忽略了数字空间内部关联问题，[2]导致数据互联互通互融差。党建信息网络化同样也存在类似问题，而且还具有党内“保密性”等信息安全的特殊性，直接影响党建信息网络化的实用功能。
3 科学推进职业院校党建信息化建设
针对职业院校党建信息化建设所遇到的问题，着手从信息化建设目标、内容和形式上进行改革调整，突出“两学一做”学习教育活动的常态化，进而较为有效地发挥职业院校党建信息化的作用。
3.1 建设目标：“正能量”的创新阵地和“成才梦”的活力舞台
互联网上无数以搏“眼球效应”“点击率”为利的负面甚至虚假网络信息出现，无疑冲击着学校教育。职业院校常态化的“两学一做”学习教育活动也需要融合校园文化，主动发挥新媒体的作用，创新校园文化作品形式，以师生喜闻乐见的网络信息内容传递和汇聚正能量，进而构建具有党员教育特色的校园网络文化。在“两学一做”学习教育活动中，应让职业院校党建的信息化建设成为大学生党员展现“成才梦”的活力舞台，而不是少数学生精英的“T型台”。
3.2 重要环节：架构便捷的信息管理服务链
高校教师在人事、科研、财务等方面，学生在学籍、就业、奖助学、党团等方面，管理数据库均存在同质同类信息，然而要是从建立基础数据关联关系的角度，党建数据库部分信息与其他管理数据库关联，一劳永逸在技术上解决“信息孤岛”问题，花费的时间、费用成本过高，更不存在解决技术问题后再开展“两学一做”学习教育活动等党建常规性工作的可能。党建信息管理服务链的架构需要创新思考，利用师生广泛使用微信平台这一背景，以服务师生党员参与“两学一做”学习教育活动为目的，减少重复注册登记的工作，提高有关统计分析的全面性和准确度，增强师生党员对活动的主动关注度，为实现党建全面信息化建设的目标铺路。
3.3 最终归属：跳出信息化强化实践实效性
职业院校强调党建信息化建设推进“两学一做”学习教育活动，在信息化基础上更需要跳出信息化的思维圈，否则就会沦为新的形式主义，为信息化而信息化。“两学一做”学习教育活动是在学的基础上，做一名合格党员，落脚点仍然是实践。因此，除了党组织“三会一课”，需要党组织形成“两学一做”学习教育的具体化、精细化、差异化的活动方案，融入职业院校教学、科研方面的实际问题，发挥专业特色的优势，从而实现活动后进一步发挥党员的先锋模范作用，党员骨干闯难关、啃骨头，在工作进步中、党员精神风貌中凸显学习的成效。
4 党建信息化推进活动常态化的机制探索
4.1 发挥专业特色优势搭建活动考学信息化平台
广东理工职业学院是以工科为主的高等职业院校，在“两学一做”学习教育活动中，学校充分发挥办学的专业优势，选调计算机专业骨干党员教师研发适用于本校师生的微平台考学系统，嵌入个人微信端。师生直接通过个人微信即可直接在考学平台进行“微学习”、“微测评”，一键关注登录，师生党员无需注册，解决了信息共享联接差的问题。考学平台分阶段推送内容，要求师生党员常态化学习、常态化测评。2016年平台在线学习测评高峰时达到1200人次，考学结果以党组织集体的形式给予公示，形成“比学”氛围，参与考学覆盖了全校师生党员、入党积极分子。
4.2 制定差异化活动方案分类推进活动
如果只有考学平台，那么活动就只能停留在“为学而学”的层面，师生党员经常性参与除了迫于组织纪律性，容易出现考学疲劳。因此，在考学平台基础上，广理工整合全校各大微信、微博平台，针对“两学一做”学习教育活动，以问题为导向，既解决党组织补缴党费、组织关系排查等共性问题，又及时回应师生关切的涉及教学管理、后勤服务等方面的个性化难题，师生党员以身作则，引导舆论，并监督学校职能部门跟进解决师生的难事。教工基层党组织结合部门职能、岗位职责，切入管理服务中存在的差距和问题，关心帮扶组织中的困难教工；学生党支部依据专业差异，党建带团建，一名党员展现一面旗帜，学生党员主动帮助在学业、生活上困难的同学。师生党员身边案例，决定了在新媒体的宣传报道中，活动内容挖掘上，时时出新，事事贴心。2017年，学校有2个基层党组织被广东省委教育工委评为高校学习型、服务型、创新型党支部，学校团委荣获“广东省五四红旗团委”，1个团支部获得团中央“全国活力团支部”称号。
4.3 融入校园文化突出党员学习教育的实践创新
在党建信息化建设基础上，学校将学习教育活动空间从校内扩展至校外，时间上从教学期延长至寒暑期。2017年，广理工师生党员暑期社会实践团队围绕“两学一做”学习教育活动，走村入戶，发挥专业特长，为贫困山区农民计算机技能和信息素养提升提供免费培训，并通过调研国家非物质文化遗产、世界记忆遗产等优秀传统文化行动，为文化名村农民普及信息安全防骗常识。师生党员践行“两学一做”社会实践项目，连续两年获评团中央全国大中专学生“三下乡”社会实践“千校千项”最具影响好项目，是广东省唯一一所连续获得此殊荣的高职院校。
学校“两学一做”学习教育活动的常态化，既充分发挥了党建信息化的优势，又在信息化内容上、管理机制上不断推陈出新，最终将活动成效归集为推动学校事业的发展上。
参考文献
[1] 庞乃燕，何圆，韦冬雪.大学生社会主义核心价值体系教育的校园文化载体研究[J].学校党建与思想教育，2010（16）.
[2] 张珍义.高校数字化校园建设中“信息孤岛”现象的探讨[J].中国教育信息化，2008（13）.
关键词 党建 两学一做 信息化
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.038
Abstract As an important platform for educating people， the party building in vocational colleges needs to closely follow the main theme of the new era. Regarding the "two studies and one practice" educational activity， it is necessary to highlight the institutional innovation of the normalization of party members’ learning and education. With the development of information networking， teachers and students have become increasingly dependent on information networks. This places new demands on the ways and means of party building work in traditional vocational schools， and has also created a series of new problems. This article will use Guangdong Polytechnic Vocational College as a case study to carry out the normalization of learning and education of "two studies and one practice"， analyze the actual effect and existing problems of relying on the promotion of party building informationization， and provide suggestions for the development of party building and educating people in vocational colleges under the new situation.
Keywords Party building； "two studies and one practice"； informationization
随着信息技术的发展，职业院校思想政治教育工作的主体、客体、内容和方式都受到深刻的影响，某些领域甚至面临着变革。而职业院校党建作为育人的重要机制和平台，有效发挥信息网络化的功能，推进从严治党延伸至基层党组织，具有现实探究的需要。党建信息化工作涵盖内容广泛，而“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”（简称“两学一做”）学习教育活动是新时期面向全体党员、深化党员教育的经常性实践和举措。
1 信息化建设是职业院校党建工作的趋势
信息化建设是新形势下教育公平和创新发展的必然，也是职业院校党建工作的重要领域，更是开展“两学一做”学习教育活动的有效载体。
1.1 新形势下教育公平和创新发展的必然
当下，移动信息平台的不断创新和拓展，校园网络基础的完善和升级，师生群体处于互联网快速发展的前沿，越来越依赖于网上开放空间进行交流、工作、学习，网络信息化可以说构成了职业院校师生生活的重要部分。此外，信息网络化为教育资源的共享提供了便利，拓展了教育的时空性，尤其是学分银行建设以及地市开放大学学习资源共建共享举措，影响广泛。
1.2 职业院校党建工作的重要领域
职业院校党建是弘扬社会主义核心价值观的主阵地，以社会主义核心价值观引导大学校园精神和主流文化，[1]为意识形态教育营造良好的氛围。职业院校学生比本科生在校学习生活时间更短，让职业院校学生在学习职业技能的同时在短时间内对主流意识形态入脑入心，职业院校党建工作就必须充分利用信息网络化覆盖面广、信息及时的特点，让社会主义核心价值观成为校园的主流价值观，实现思想政治教育在现实社会和虚拟空间中的互相补充、促进。
1.3 职业院校“两学一做”学习教育活动的有效载体
“两学一做”学习教育活动通过调动和激发广大师生党员能动性参与，将从严治党的理念延伸至基层党组织，实现党建育人和服务社会的功能。“两学一做”学习教育活动的主线清晰，内容涵盖党章党规、习近平系列讲话精神，让从严治党以及党中央治国理政理念举措产生的背景为职业院校师生所了解，对具有不同学识和教育背景的师生群形成广泛的影响。运用信息网络平台，可以实现“两学一做”学习教育活动贴近师生生活、贴近教育实际，在师生涉猎网络信息的日常习惯过程中，接受“两学一做”学习教育活动信息并参与其中，为活动的开展提供实效载体。
2 职业院校党建信息化建设的问题
职业院校党建工作在信息网络化的探索已经有相当多的尝试，其中运用信息网络开展“创先争优”、“两学一做”学习教育活动等案例也不少，总体上出现了活动的内容形式单一、信息资源管理缺乏创新机制、信息共享联接差等问题。 2.1 单一、僵化的形式及成效有限
党建工作注重文章、图片的规范性、严肃性，“两学一做”学习教育活动材料有一定的撰写思路和架构。但在信息网络传播过程中，经常出现僵化地将备案材料复制于网络，使得所传播的信息过于呆板，学习教育的针对性弱，活动的吸引力、亲和力差，脱离了师生党员的联系，师生党员关注的有限性直接导致活动的成效差。此外，在“两学一做”学习教育活动中上级党组织均有组织知识竞赛和考学，效果是明显的，但缺乏定期性常态化的考学。
2.2 信息资源管理缺乏创新机制
“两学一做”学习教育活动是面向全体党员、做合格党员为最终落脚点。这在客观上决定了活动能不断赋予党员教育主题的新鲜详实内容。然而目前高校普遍缺乏对活动挖掘、采写等信息资源管理的常态化机制，不注重教师和学生的分类指导，更未有效抓住毕业生党员与其他学生党员、预备党员、入党积极分子的差异性，学习教育活动重全参与、胡子眉毛一把抓，轻细化、精准化教育引导。
2.3 信息共享联接差制约活动深入
高校建设数字化校园普遍产生了“信息孤岛”问题，不同管理服务部门具有不同的数据库，忽略了数字空间内部关联问题，[2]导致数据互联互通互融差。党建信息网络化同样也存在类似问题，而且还具有党内“保密性”等信息安全的特殊性，直接影响党建信息网络化的实用功能。
3 科学推进职业院校党建信息化建设
针对职业院校党建信息化建设所遇到的问题，着手从信息化建设目标、内容和形式上进行改革调整，突出“两学一做”学习教育活动的常态化，进而较为有效地发挥职业院校党建信息化的作用。
3.1 建设目标：“正能量”的创新阵地和“成才梦”的活力舞台
互联网上无数以搏“眼球效应”“点击率”为利的负面甚至虚假网络信息出现，无疑冲击着学校教育。职业院校常态化的“两学一做”学习教育活动也需要融合校园文化，主动发挥新媒体的作用，创新校园文化作品形式，以师生喜闻乐见的网络信息内容传递和汇聚正能量，进而构建具有党员教育特色的校园网络文化。在“两学一做”学习教育活动中，应让职业院校党建的信息化建设成为大学生党员展现“成才梦”的活力舞台，而不是少数学生精英的“T型台”。
3.2 重要环节：架构便捷的信息管理服务链
高校教师在人事、科研、财务等方面，学生在学籍、就业、奖助学、党团等方面，管理数据库均存在同质同类信息，然而要是从建立基础数据关联关系的角度，党建数据库部分信息与其他管理数据库关联，一劳永逸在技术上解决“信息孤岛”问题，花费的时间、费用成本过高，更不存在解决技术问题后再开展“两学一做”学习教育活动等党建常规性工作的可能。党建信息管理服务链的架构需要创新思考，利用师生广泛使用微信平台这一背景，以服务师生党员参与“两学一做”学习教育活动为目的，减少重复注册登记的工作，提高有关统计分析的全面性和准确度，增强师生党员对活动的主动关注度，为实现党建全面信息化建设的目标铺路。
3.3 最终归属：跳出信息化强化实践实效性
职业院校强调党建信息化建设推进“两学一做”学习教育活动，在信息化基础上更需要跳出信息化的思维圈，否则就会沦为新的形式主义，为信息化而信息化。“两学一做”学习教育活动是在学的基础上，做一名合格党员，落脚点仍然是实践。因此，除了党组织“三会一课”，需要党组织形成“两学一做”学习教育的具体化、精细化、差异化的活动方案，融入职业院校教学、科研方面的实际问题，发挥专业特色的优势，从而实现活动后进一步发挥党员的先锋模范作用，党员骨干闯难关、啃骨头，在工作进步中、党员精神风貌中凸显学习的成效。
4 党建信息化推进活动常态化的机制探索
4.1 发挥专业特色优势搭建活动考学信息化平台
广东理工职业学院是以工科为主的高等职业院校，在“两学一做”学习教育活动中，学校充分发挥办学的专业优势，选调计算机专业骨干党员教师研发适用于本校师生的微平台考学系统，嵌入个人微信端。师生直接通过个人微信即可直接在考学平台进行“微学习”、“微测评”，一键关注登录，师生党员无需注册，解决了信息共享联接差的问题。考学平台分阶段推送内容，要求师生党员常态化学习、常态化测评。2016年平台在线学习测评高峰时达到1200人次，考学结果以党组织集体的形式给予公示，形成“比学”氛围，参与考学覆盖了全校师生党员、入党积极分子。
4.2 制定差异化活动方案分类推进活动
如果只有考学平台，那么活动就只能停留在“为学而学”的层面，师生党员经常性参与除了迫于组织纪律性，容易出现考学疲劳。因此，在考学平台基础上，广理工整合全校各大微信、微博平台，针对“两学一做”学习教育活动，以问题为导向，既解决党组织补缴党费、组织关系排查等共性问题，又及时回应师生关切的涉及教学管理、后勤服务等方面的个性化难题，师生党员以身作则，引导舆论，并监督学校职能部门跟进解决师生的难事。教工基层党组织结合部门职能、岗位职责，切入管理服务中存在的差距和问题，关心帮扶组织中的困难教工；学生党支部依据专业差异，党建带团建，一名党员展现一面旗帜，学生党员主动帮助在学业、生活上困难的同学。师生党员身边案例，决定了在新媒体的宣传报道中，活动内容挖掘上，时时出新，事事贴心。2017年，学校有2个基层党组织被广东省委教育工委评为高校学习型、服务型、创新型党支部，学校团委荣获“广东省五四红旗团委”，1个团支部获得团中央“全国活力团支部”称号。
4.3 融入校园文化突出党员学习教育的实践创新
在党建信息化建设基础上，学校将学习教育活动空间从校内扩展至校外，时间上从教学期延长至寒暑期。2017年，广理工师生党员暑期社会实践团队围绕“两学一做”学习教育活动，走村入戶，发挥专业特长，为贫困山区农民计算机技能和信息素养提升提供免费培训，并通过调研国家非物质文化遗产、世界记忆遗产等优秀传统文化行动，为文化名村农民普及信息安全防骗常识。师生党员践行“两学一做”社会实践项目，连续两年获评团中央全国大中专学生“三下乡”社会实践“千校千项”最具影响好项目，是广东省唯一一所连续获得此殊荣的高职院校。
学校“两学一做”学习教育活动的常态化，既充分发挥了党建信息化的优势，又在信息化内容上、管理机制上不断推陈出新，最终将活动成效归集为推动学校事业的发展上。
参考文献
[1] 庞乃燕，何圆，韦冬雪.大学生社会主义核心价值体系教育的校园文化载体研究[J].学校党建与思想教育，2010（16）.
[2] 张珍义.高校数字化校园建设中“信息孤岛”现象的探讨[J].中国教育信息化，2008（13）.