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教育家叶澜曾曰：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，有可能成为名师。”
是的，在日常教学中，大多数老师都非常重视课前的准备于设计、课堂知识传授、课堂教学语言的运用等，却往往忽视写教学反思这个不可缺少的环节。其实，一堂课结束后，教师平心静气地审视自己的教学过程，并对它进行反思和总结，是大有好处的，金无足赤，人无完人。那么，教学反思应记些什么呢？在数学教学中起什么样的作用？本人就自己的一点想法，谈点肤浅的认识。
1 教学反思在课堂教学中
1.1 能让教师时刻关注自己的教育教学。一个教师只有关注教育教学情况，注意思考教育教学中的每一件小事，每一个教学环节，他才可能发现其中好的教育教学方法，才能总结出教育教学的规律，尽快形成自己的风格，为自己的提高打下基础。
1.2 能让教师形成一种学习、研究的意识。科学研究意识的形成不是一朝一夕的事情。形成一种学习、研究的意识，这是教师成为研究型、学者型人才的基础。写教学反思就有这样的一个作用，就是能不断培养一个人的研究意识。
1.3 能让理论和实际相结合。写教学反思就是理论与实际之间的对话，是它们两者相互沟通的桥梁。这样的相互作用，能不断提高教师的教育教学能力。一个教师也只有不断地通过写教学反思，思考自己在教学中的教学理论、教学方法、教学效果等，从而可使自己在每次教学中都有新的认识和收获。
2 教学反思的内容
2.1 教师的授课情况
（1）记教学中的成功之处。成功的教学体现在教师以自己创造性地教学思维，从不同角度和深度把握教材内容，用适当的方法和表现力去设计教学环节。一堂课下来，总有成功之处，如幽默的讲解、传神的体态、奇妙的方法以及精彩的设计等。课后我都认真及时地记录下来，有利于在以后的教学中少走弯路，不断提高自己的教育教学能力。
（2）记教学中的灵感。教学中，有时候教师会灵机一动，突发奇想，觉得对某一知识点的处理，用另一种方法效果更好。这些灵感往往在特定环境下产生的，并非备课时想到的，它具有瞬时性。下课后，我立即记下来，真正达到我们教学的目的。
（3）记教学中的困惑。在教学中，不可能时时刻刻都非常顺利，难免不会碰到学生的质疑却一时不好解答，有时自己的知识面不够全面而难以理解，有时对某些概念理解不够透彻等，这些往往会给我们教学带来困难，这种情况一定要记下来。
（4）记教学中的失误。金无足赤，人无完人。即使最成功的教学过程，也难免有失误之处，如处理欠佳、方法陈旧、知识型的错误、以及教案与实际脱节等，把它们记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求良策，以免重蹈覆辙。
2.2 记学生的学习：
教学过程是一个教和学双向交流的过程，学生的学习情况如何，也是教师要时刻了解和掌握的。
（1）记录学生对所授知识的接受情况。包括对所授知识的接受程度，重点难点是否理解，学习中遇到的困难普遍性的问题，练习和作业的完成情况等。
（2）记录学生在课堂上发表的独到的见解。作为一名教师，应该倾听学生想法，善于采纳学生的建议，丰富和完善自己的知识，提高教学质量。学生思维活跃，敢于创新，也具有想象力。有时学生对某个问题的看法比教师更高明。而他们的见解也会使我们有茅塞顿开之感，可以拓展教学思路，及时记录在案，有利于教学相长。
（3）记录学生对教学的意见和建议。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息。在上完一节课后，及时和学生交流，倾听学生对教学的意见和建议。这对改进教学是非常有效的，因此应该记录下来。
总之，我们每一位教师都应怀着对教育事业的热爱，本着对学生高度负责的精神，重视写好教学反思，可以使自己的教学水平不断提高和升华，形成自己独特的全新的教学风格，最终走向成熟和成功。
是的，在日常教学中，大多数老师都非常重视课前的准备于设计、课堂知识传授、课堂教学语言的运用等，却往往忽视写教学反思这个不可缺少的环节。其实，一堂课结束后，教师平心静气地审视自己的教学过程，并对它进行反思和总结，是大有好处的，金无足赤，人无完人。那么，教学反思应记些什么呢？在数学教学中起什么样的作用？本人就自己的一点想法，谈点肤浅的认识。
1 教学反思在课堂教学中
1.1 能让教师时刻关注自己的教育教学。一个教师只有关注教育教学情况，注意思考教育教学中的每一件小事，每一个教学环节，他才可能发现其中好的教育教学方法，才能总结出教育教学的规律，尽快形成自己的风格，为自己的提高打下基础。
1.2 能让教师形成一种学习、研究的意识。科学研究意识的形成不是一朝一夕的事情。形成一种学习、研究的意识，这是教师成为研究型、学者型人才的基础。写教学反思就有这样的一个作用，就是能不断培养一个人的研究意识。
1.3 能让理论和实际相结合。写教学反思就是理论与实际之间的对话，是它们两者相互沟通的桥梁。这样的相互作用，能不断提高教师的教育教学能力。一个教师也只有不断地通过写教学反思，思考自己在教学中的教学理论、教学方法、教学效果等，从而可使自己在每次教学中都有新的认识和收获。
2 教学反思的内容
2.1 教师的授课情况
（1）记教学中的成功之处。成功的教学体现在教师以自己创造性地教学思维，从不同角度和深度把握教材内容，用适当的方法和表现力去设计教学环节。一堂课下来，总有成功之处，如幽默的讲解、传神的体态、奇妙的方法以及精彩的设计等。课后我都认真及时地记录下来，有利于在以后的教学中少走弯路，不断提高自己的教育教学能力。
（2）记教学中的灵感。教学中，有时候教师会灵机一动，突发奇想，觉得对某一知识点的处理，用另一种方法效果更好。这些灵感往往在特定环境下产生的，并非备课时想到的，它具有瞬时性。下课后，我立即记下来，真正达到我们教学的目的。
（3）记教学中的困惑。在教学中，不可能时时刻刻都非常顺利，难免不会碰到学生的质疑却一时不好解答，有时自己的知识面不够全面而难以理解，有时对某些概念理解不够透彻等，这些往往会给我们教学带来困难，这种情况一定要记下来。
（4）记教学中的失误。金无足赤，人无完人。即使最成功的教学过程，也难免有失误之处，如处理欠佳、方法陈旧、知识型的错误、以及教案与实际脱节等，把它们记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求良策，以免重蹈覆辙。
2.2 记学生的学习：
教学过程是一个教和学双向交流的过程，学生的学习情况如何，也是教师要时刻了解和掌握的。
（1）记录学生对所授知识的接受情况。包括对所授知识的接受程度，重点难点是否理解，学习中遇到的困难普遍性的问题，练习和作业的完成情况等。
（2）记录学生在课堂上发表的独到的见解。作为一名教师，应该倾听学生想法，善于采纳学生的建议，丰富和完善自己的知识，提高教学质量。学生思维活跃，敢于创新，也具有想象力。有时学生对某个问题的看法比教师更高明。而他们的见解也会使我们有茅塞顿开之感，可以拓展教学思路，及时记录在案，有利于教学相长。
（3）记录学生对教学的意见和建议。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息。在上完一节课后，及时和学生交流，倾听学生对教学的意见和建议。这对改进教学是非常有效的，因此应该记录下来。
总之，我们每一位教师都应怀着对教育事业的热爱，本着对学生高度负责的精神，重视写好教学反思，可以使自己的教学水平不断提高和升华，形成自己独特的全新的教学风格，最终走向成熟和成功。