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摘要：目的：研究对卵巢囊肿患者应用格林模式的健康教育的影响。方法：选取本院收治的卵巢囊肿患者60例（2020年1月至2021年6月），依据护理干预方式不同将患者分为两组，对照组、观察组各30例，分别应用常规护理模式与常规护理基础上加用格林模式的健康教育模式，比较两组护理前后自我效能感、心理状态、生活质量评分、护理效果及护理满意度。结果：护理后，相较对照组，观察组GSES评分、生活质量评分、护理满意率更高，SDS、SAS评分更低（P<0.05）。结论：在卵巢囊肿患者护理过程中，应用格林模式的健康教育发挥理想效果，可加强自我效能，减少负性情绪，提升生活质量及护理满意度，值得推广。
关键词：格林模式;健康教育;卵巢囊肿患;自我效能
【中图分类号】R271.1 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）07--01
卵巢囊肿发病群体多集中于青中年女性群体中，该病形态多变，可单、双侧发作，具备恶性病变风险，当前，该病临床主要治疗方式为手术治疗，治疗效果较为理想，但一些患者缺乏对疾病及治疗的认知，易产生多种负性情绪，如恐惧、焦虑等，对治疗效果及预后产生不良影响[1]。因此，给予患者合理的护理措施极为重要。本次研究对卵巢囊肿患者应用格林模式的健康教育的影响做对比分析。
1资料与方法
1.1一般资料
选取本院收治的卵巢囊肿患者60例（2020年1月至2021年6月），依据护理干预方式不同将患者分为两组，每组30例。对照组年龄23-54（38.38±2.16）岁。观察组年龄24-53（38.41±2.37）岁。两组一般资料基本相同（P>0.05），可对比。
1.2方法
1.2.1对照组
应用常规护理模式，包含消毒通风、监测生命体征、心理疏导及用药、生活指导等。
1.2.2观察组
于常规护理基础上加用格林模式的健康教育模式，具体如下：（1）组建护理小组：培训小组成员，内容包括卵巢囊肿相关知识、宣教技巧等，随后对小组成员学习状况进行考核，考核合格后方可对患者展开宣教。（2）小组成员综合评估患者实际状况，包含手术状况、病情等，以评估结果为依据，针对性制定健康教育计划，如采用1对1方式宣教，每次宣教时长要控制在30min内，护理人员要耐心解答患者疑问。（3）制定自我管理教育卡，并向患者分发随访手册于资料量表，由心理咨询师针对性对患者展开心理疏导工作，疏导患者负性情绪，加强患者战胜疾病的信心，增强患者自我管理效能。（4）待患者出院后，需为患者提供延续性护理，指导患者用药、生活、饮食等方面。
1.3观察指标
（1）使用GSES（一般自我效能感量表）对护理前后两组患者自我效能进行评估，0分至10分，分值与患者自我效能正相关;使用SDS、SAS量表评估两组患者抑郁、焦虑情况，分值越低，患者情绪越好。
（2）运用SF-36（生活质量自评量表）从生活状态、社会功能、心理功能、躯体功能四个维度评估两组患者生活质量，各维度总分均为100分，分值越高，生活质量越佳。
（3）使用本院自制的满意度调查问卷统计对比两组护理满意度，总分100分，非常满意：90分及以上，一般满意：75分至89分，不满意：75分以下。
1.4统计学处理
采用SPSS24.0統计分析，P<0.05表明差异具有统计学意义。
2结果
2.1对比两组护理前后自我效能及心理状态
护理前，两组自我效能及心理状态差异不明显（P>0.05）;护理后，两组GSES评分升高，SDS、SAS评分降低，相较对照组，观察组更优（P<0.05）。见表1。
2.2对比两组生活质量评分
与对照组生活质量评分相比，观察组更高（P<0.05）。见表2。
2.3对比两组患者护理满意度
观察组非常满意：一般满意：不满意为19：10：1，护理满意率96.67%（29/30），对照组非常满意：一般满意：不满意为15：7：8，护理满意率73.33%（22/30），观察组更高（P<0.05）。
3讨论
卵巢囊肿较为常见，该病发病率较高，病程较长，一些患者对疾病相关知识认知程度不足，易产生恐惧、焦虑、紧张等负性情绪，从而对整体治疗效果产生影响，不利于患者预后。常规护理干预效果不理想，全面性不足，无法充分满足卵巢囊肿患者的需求。格林模式的健康教育采用评估的方式对患者健康问题进行分析，研究具体原因并加以分析，随后以评估结果为依据，针对性展开护理工作，干预效果较为理想[2]。
研究显示，与对照组相比，观察组GSES评分、生活质量评分、护理满意率更高，SDS、SAS评分更低（P<0.05），表明对卵巢囊肿患者应用格林模式的健康教育可加强患者自我效能，消除负性情绪，改善生活质量，提升护理满意度。
综上，在卵巢囊肿患者护理期间，应用格林模式的健康教育效果理想，可加强自我效能，改善心理状态及生活质量，提升护理满意度值得推广。
参考文献：
[1]邓计顺.全方位优化管理模式对卵巢囊肿手术患者护理质量及康复的影响探讨[J].基层医学论坛，2021，25（06）：849-850.
[2]夏小平.基于人性化理念放松疗法对卵巢囊肿手术患者健康知识掌握及幸福感的影响[J].基层医学论坛，2020，24（33）：4856-4857.
项目批文：抚州市指导性科技计划项目抚科计字【2020】10号序号21
关键词：格林模式;健康教育;卵巢囊肿患;自我效能
【中图分类号】R271.1 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）07--01
卵巢囊肿发病群体多集中于青中年女性群体中，该病形态多变，可单、双侧发作，具备恶性病变风险，当前，该病临床主要治疗方式为手术治疗，治疗效果较为理想，但一些患者缺乏对疾病及治疗的认知，易产生多种负性情绪，如恐惧、焦虑等，对治疗效果及预后产生不良影响[1]。因此，给予患者合理的护理措施极为重要。本次研究对卵巢囊肿患者应用格林模式的健康教育的影响做对比分析。
1资料与方法
1.1一般资料
选取本院收治的卵巢囊肿患者60例（2020年1月至2021年6月），依据护理干预方式不同将患者分为两组，每组30例。对照组年龄23-54（38.38±2.16）岁。观察组年龄24-53（38.41±2.37）岁。两组一般资料基本相同（P>0.05），可对比。
1.2方法
1.2.1对照组
应用常规护理模式，包含消毒通风、监测生命体征、心理疏导及用药、生活指导等。
1.2.2观察组
于常规护理基础上加用格林模式的健康教育模式，具体如下：（1）组建护理小组：培训小组成员，内容包括卵巢囊肿相关知识、宣教技巧等，随后对小组成员学习状况进行考核，考核合格后方可对患者展开宣教。（2）小组成员综合评估患者实际状况，包含手术状况、病情等，以评估结果为依据，针对性制定健康教育计划，如采用1对1方式宣教，每次宣教时长要控制在30min内，护理人员要耐心解答患者疑问。（3）制定自我管理教育卡，并向患者分发随访手册于资料量表，由心理咨询师针对性对患者展开心理疏导工作，疏导患者负性情绪，加强患者战胜疾病的信心，增强患者自我管理效能。（4）待患者出院后，需为患者提供延续性护理，指导患者用药、生活、饮食等方面。
1.3观察指标
（1）使用GSES（一般自我效能感量表）对护理前后两组患者自我效能进行评估，0分至10分，分值与患者自我效能正相关;使用SDS、SAS量表评估两组患者抑郁、焦虑情况，分值越低，患者情绪越好。
（2）运用SF-36（生活质量自评量表）从生活状态、社会功能、心理功能、躯体功能四个维度评估两组患者生活质量，各维度总分均为100分，分值越高，生活质量越佳。
（3）使用本院自制的满意度调查问卷统计对比两组护理满意度，总分100分，非常满意：90分及以上，一般满意：75分至89分，不满意：75分以下。
1.4统计学处理
采用SPSS24.0統计分析，P<0.05表明差异具有统计学意义。
2结果
2.1对比两组护理前后自我效能及心理状态
护理前，两组自我效能及心理状态差异不明显（P>0.05）;护理后，两组GSES评分升高，SDS、SAS评分降低，相较对照组，观察组更优（P<0.05）。见表1。
2.2对比两组生活质量评分
与对照组生活质量评分相比，观察组更高（P<0.05）。见表2。
2.3对比两组患者护理满意度
观察组非常满意：一般满意：不满意为19：10：1，护理满意率96.67%（29/30），对照组非常满意：一般满意：不满意为15：7：8，护理满意率73.33%（22/30），观察组更高（P<0.05）。
3讨论
卵巢囊肿较为常见，该病发病率较高，病程较长，一些患者对疾病相关知识认知程度不足，易产生恐惧、焦虑、紧张等负性情绪，从而对整体治疗效果产生影响，不利于患者预后。常规护理干预效果不理想，全面性不足，无法充分满足卵巢囊肿患者的需求。格林模式的健康教育采用评估的方式对患者健康问题进行分析，研究具体原因并加以分析，随后以评估结果为依据，针对性展开护理工作，干预效果较为理想[2]。
研究显示，与对照组相比，观察组GSES评分、生活质量评分、护理满意率更高，SDS、SAS评分更低（P<0.05），表明对卵巢囊肿患者应用格林模式的健康教育可加强患者自我效能，消除负性情绪，改善生活质量，提升护理满意度。
综上，在卵巢囊肿患者护理期间，应用格林模式的健康教育效果理想，可加强自我效能，改善心理状态及生活质量，提升护理满意度值得推广。
参考文献：
[1]邓计顺.全方位优化管理模式对卵巢囊肿手术患者护理质量及康复的影响探讨[J].基层医学论坛，2021，25（06）：849-850.
[2]夏小平.基于人性化理念放松疗法对卵巢囊肿手术患者健康知识掌握及幸福感的影响[J].基层医学论坛，2020，24（33）：4856-4857.
项目批文：抚州市指导性科技计划项目抚科计字【2020】10号序号21