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摘 要：随着我国教育事业的不断发展与教育体系的逐步建立健全，相关教育部门越来越重视初中生全面发展，因此初中体育课程的重要性也在不断提高。初中体育教师为了更好地实现教学目标，在不断探究的过程中提出许多新的教学方法以及教学策略，多元化教学策略能够提高初中体育课程的教学质量，科学实施教学策略则能完成高效课堂的打造任务。
关键词：初中体育;多元化教学;策略方法
引言
传统初中教学模式存在许多弊端，体育课程并不属于中考考试科目，因此不受初中任课老师以及学生家长的重视，长期处于传统教学模式中的初中生身体素质越来越差，使他们的身心健康发展受到影响。针对这一问题，初中体育教师应当改变传统教学观念，进行教学方法与策略的多元化探索与研究，优化初中體育教学效果，增强初中生体质。
一、引用现代技术，降低体育知识讲解难度
相较于语文、数学、英语等初中专业学科的教学，体育作为一门实践性课程，有着本质上的差别，体育课程教学仅靠理论知识的讲述是没有用的，综合体育技能以及相关技巧需要同学们在实际锻炼中获得，因此初中体育教师选取的教学方法以及教学策略至关重要。随着社会的发展与社会的进步，互联网已经走入了千家万户，成为人们日常生活中必不可少的一部分，现代技术对教育领域的发展做出的贡献也是不可磨灭的，初中体育教师应当创新性地将现代化教学设备引入到初中体育课堂当中，借助多媒体等设备将体育理论知识变得具象化，让同学们接受更专业的教学，同时降低理论知识讲解的难度，帮助同学们在最短的时间内熟练掌握相关的体育原理，为他们体质的提升创造更加良好的条件[1]。例如，障碍跑是初中体育课程的主要教学内容之一，然而相比于普通的跑步来说，障碍跑技巧性更高，如果同学们不能熟练掌握障碍跑的技巧，训练过程中受伤的可能性就会更高，教师在进行实际教学之前可以通过多媒体播放专业的教学视频，将障碍跑的技巧详细讲述给同学们，并将这项运动的所有细节讲述清楚，体育教师虽然对体育专业知识有一定了解，但是教师进行示范时动作难免出现偏差，而网络视频可以向同学们展示出最标准的动作，还可以将一个动作进行分解，让同学们抓住每一个细节，掌握该动作的全部要领。这样一来，老师在讲述体育相关理论知识时就不必机械化地讲述抽象的文字内容，生动而形象的画面可以显著提高同学们的学习效率，提高初中体育课程教学质量[2]。
二、融入游戏元素，激发学生体育锻炼热情
初中生体质的提升并不是一蹴而就的，同学们在掌握相关技巧的同时需要有持之以恒的精神，初中生年龄尚小，对一切未知事物抱有强烈的好奇心，任何能够勾起他们好奇心的事物都能在短时间内提高他们的学习能力，还可以让他们始终保持良好的学习状态，激发他们的体育锻炼热情。因此，初中体育教师可以在教学过程中融入游戏元素，充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，趣味性体育锻炼不仅能够提升他们的身体素质，还能缓解他们的学习压力，达到促进初中生身心健康发展的目的。初中体育教师在教学方式与策略中融入游戏元素之前，一定要根据学生的实际情况选取相应的游戏项目，确保同学们能够接受这一新的教学模式并从中获益，再者，游戏化教学能够突出同学们在体育课堂上的主体地位，让他们能够在体育锻炼过程中充分发挥自己的主观能动性，配合教师高效完成教学任务。例如，教师在教学排球时，首先要讲解基础知识内容，让同学们充分了解这项运动，掌握一些基本技巧，教师在确保同学们掌握了这项运动的要点之后，可以带领同学们进行“左右转身传球接力”的游戏活动，将全班同学分为两组，每一个小组排成一个纵队，每一个纵队的同学前后距离为一臂，当同学们准备好之后，教师则可以吹哨示意比赛开始，从每一个纵队的排头同学开始，双手握拳向自己的右后方传球，直到排球落入纵队最后一名同学手中算作比赛结束，哪一组最后一个同学率先接到球即代表获胜。游戏化教学法不及能够激发同学们的竞争意识，还能让他们在锻炼过程中感受到快乐。
三、发展体育特长，培养学生终身体育意识
初中体育课程开设的目的并不是让同学们通过考试，而是让同学们在不断进行体育锻炼的过程中形成终身体育锻炼意识，让体育真正成为他们生活中的一部分。初中生个体差异明显，每一个学生都是独立的个体，因此教师在进行实际教学时一定要注重学生体育特长的发展，并培养他们持之以恒的精神，学生之间的个体差异使得每一名同学感兴趣的体育项目不同，教师一定要善于发现同学们的天赋，彻底改变传统单一的教学模式，注重个性化教学，让每一名同学都能找到自己感兴趣的运动项目，为长期锻炼奠定坚实的基础。例如，教师可以在授课之余开展一些特殊活动，如体育竞赛、调查问卷等，从竞赛中观察每一名同学的特长所在，并进行针对性教学与培养，还可以认真查看问卷结果，总结每一名学生的特点以及爱好，根据结果将班级同学进行分组，进一步强化他们的终身体育意识[3]。
结束语
总的来说，健康的身体是初中生更好的学习和成长的保障，成绩对初中生来说固然重要，但是合理的体育锻炼能够帮助同学们缓解学习和生活中的压力，促进他们身心健康发展。因此，初中体育教师应当改变传统单一化的教学模式，注重多元化教学，激发学生的体育锻炼兴趣，提升初中体育课程整体教学质量。
参考文献：
[1]胡忠强.初中体育教学方法的多元化发展研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：51.
[2]周玉华.谈初中体育如何实施有效教学[J].华夏教师， 2019（30）：43.
[3]宋伯龙.实施多元化教学培养终身体育意识[J].当代体育科技，2019，9（30）：145-146.
四川仁和思源实验学校 617061
关键词：初中体育;多元化教学;策略方法
引言
传统初中教学模式存在许多弊端，体育课程并不属于中考考试科目，因此不受初中任课老师以及学生家长的重视，长期处于传统教学模式中的初中生身体素质越来越差，使他们的身心健康发展受到影响。针对这一问题，初中体育教师应当改变传统教学观念，进行教学方法与策略的多元化探索与研究，优化初中體育教学效果，增强初中生体质。
一、引用现代技术，降低体育知识讲解难度
相较于语文、数学、英语等初中专业学科的教学，体育作为一门实践性课程，有着本质上的差别，体育课程教学仅靠理论知识的讲述是没有用的，综合体育技能以及相关技巧需要同学们在实际锻炼中获得，因此初中体育教师选取的教学方法以及教学策略至关重要。随着社会的发展与社会的进步，互联网已经走入了千家万户，成为人们日常生活中必不可少的一部分，现代技术对教育领域的发展做出的贡献也是不可磨灭的，初中体育教师应当创新性地将现代化教学设备引入到初中体育课堂当中，借助多媒体等设备将体育理论知识变得具象化，让同学们接受更专业的教学，同时降低理论知识讲解的难度，帮助同学们在最短的时间内熟练掌握相关的体育原理，为他们体质的提升创造更加良好的条件[1]。例如，障碍跑是初中体育课程的主要教学内容之一，然而相比于普通的跑步来说，障碍跑技巧性更高，如果同学们不能熟练掌握障碍跑的技巧，训练过程中受伤的可能性就会更高，教师在进行实际教学之前可以通过多媒体播放专业的教学视频，将障碍跑的技巧详细讲述给同学们，并将这项运动的所有细节讲述清楚，体育教师虽然对体育专业知识有一定了解，但是教师进行示范时动作难免出现偏差，而网络视频可以向同学们展示出最标准的动作，还可以将一个动作进行分解，让同学们抓住每一个细节，掌握该动作的全部要领。这样一来，老师在讲述体育相关理论知识时就不必机械化地讲述抽象的文字内容，生动而形象的画面可以显著提高同学们的学习效率，提高初中体育课程教学质量[2]。
二、融入游戏元素，激发学生体育锻炼热情
初中生体质的提升并不是一蹴而就的，同学们在掌握相关技巧的同时需要有持之以恒的精神，初中生年龄尚小，对一切未知事物抱有强烈的好奇心，任何能够勾起他们好奇心的事物都能在短时间内提高他们的学习能力，还可以让他们始终保持良好的学习状态，激发他们的体育锻炼热情。因此，初中体育教师可以在教学过程中融入游戏元素，充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，趣味性体育锻炼不仅能够提升他们的身体素质，还能缓解他们的学习压力，达到促进初中生身心健康发展的目的。初中体育教师在教学方式与策略中融入游戏元素之前，一定要根据学生的实际情况选取相应的游戏项目，确保同学们能够接受这一新的教学模式并从中获益，再者，游戏化教学能够突出同学们在体育课堂上的主体地位，让他们能够在体育锻炼过程中充分发挥自己的主观能动性，配合教师高效完成教学任务。例如，教师在教学排球时，首先要讲解基础知识内容，让同学们充分了解这项运动，掌握一些基本技巧，教师在确保同学们掌握了这项运动的要点之后，可以带领同学们进行“左右转身传球接力”的游戏活动，将全班同学分为两组，每一个小组排成一个纵队，每一个纵队的同学前后距离为一臂，当同学们准备好之后，教师则可以吹哨示意比赛开始，从每一个纵队的排头同学开始，双手握拳向自己的右后方传球，直到排球落入纵队最后一名同学手中算作比赛结束，哪一组最后一个同学率先接到球即代表获胜。游戏化教学法不及能够激发同学们的竞争意识，还能让他们在锻炼过程中感受到快乐。
三、发展体育特长，培养学生终身体育意识
初中体育课程开设的目的并不是让同学们通过考试，而是让同学们在不断进行体育锻炼的过程中形成终身体育锻炼意识，让体育真正成为他们生活中的一部分。初中生个体差异明显，每一个学生都是独立的个体，因此教师在进行实际教学时一定要注重学生体育特长的发展，并培养他们持之以恒的精神，学生之间的个体差异使得每一名同学感兴趣的体育项目不同，教师一定要善于发现同学们的天赋，彻底改变传统单一的教学模式，注重个性化教学，让每一名同学都能找到自己感兴趣的运动项目，为长期锻炼奠定坚实的基础。例如，教师可以在授课之余开展一些特殊活动，如体育竞赛、调查问卷等，从竞赛中观察每一名同学的特长所在，并进行针对性教学与培养，还可以认真查看问卷结果，总结每一名学生的特点以及爱好，根据结果将班级同学进行分组，进一步强化他们的终身体育意识[3]。
结束语
总的来说，健康的身体是初中生更好的学习和成长的保障，成绩对初中生来说固然重要，但是合理的体育锻炼能够帮助同学们缓解学习和生活中的压力，促进他们身心健康发展。因此，初中体育教师应当改变传统单一化的教学模式，注重多元化教学，激发学生的体育锻炼兴趣，提升初中体育课程整体教学质量。
参考文献：
[1]胡忠强.初中体育教学方法的多元化发展研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：51.
[2]周玉华.谈初中体育如何实施有效教学[J].华夏教师， 2019（30）：43.
[3]宋伯龙.实施多元化教学培养终身体育意识[J].当代体育科技，2019，9（30）：145-146.
四川仁和思源实验学校 617061