一、小学语文课堂教学现状
　　当前，在全国小学范围内大力推行素质教育，进行课程改革，以期最好地发挥学生的学习主体性地位和学习的主动性和积极性，全面促进学生德智体美劳的发展。随着我国新生人口的减少，小学生源自然减少，小班化教育成为教育改革的必然趋势。近年来，在我国北上广等一线城市已作出了积极探索并取得了一些成果，但不可否认的是在很多方面仍需不断进行研究探索。在中西部地区，很多小学课堂每班人数在50人以上，大班教学造成老师职业压力大，师生关系难以有效改善，老师投入课堂教学的时间和精力受限，学生与老师接触交流的机会和时间相对较少，无法享受更多更好的教育资源和被老师关注的机会。课堂教学也无法根据学生个体情况而做出相应调整，无法因材施教，不利于学生个性发展。小学学校和老师为了追求高升学率，教师在授课过程中重视“填鸭式”的灌输方式而忽视了与学生的互动交流，教学形式单一，学生学习效果不明显。
　　
　　二、小班化课堂教学的指导思想
　　小班化语文课堂教学是以一定的理论为基础的教学形式，有利于激发学生的创造性思维和促进其个性发展。老师应根据课程内容和学生特点，巧妙设计各教学环节，运用多种教学手段，开拓学生视野，引导学生乐学、愿学、想学，努力提高课堂教学效率。小班化课堂教学应以“个性化教育”为准则，尊重学生个体之间的差异，努力为每一位学生提供适合其的“适应性”教育。在落实国家小学语文教育方针中，要全面和谐发展学生的个性，促进学生品格的形成和独特个性的保持。在促进学生个性发展的过程中，也要注意不能让学生个性发生不适当的膨胀，注重与社会协调统一，着重其在仁爱关心、合作参与、沟通理解等方面良好的社会性素质，引导其树立良好的品格。
　　
　　三、小学语文小班化课堂教学的实施策略
　　（一）营造良好学习氛围
　　学习是一个既快乐又艰辛的过程，需要学生以积极的心理情感氛围去支撑。学生对学习的情感兴趣来源于良好的学习氛围、教师的鼓励调动和对学习过程的享受。在课堂教学设计环节，要研究如何激发学生的学习积极性，小学生的好奇心和积极性非常强，只要善于引导都能够发展自己的能力。在营造课堂气氛过程中，一定要注重师生之间的互动，鼓励学生们合作研究和探討，培养起其团队精神和学习热情，顺利完成学习任务，增强师生间和同学间的友谊。
　　（二）因材施教，采取合作式教学
　　小学生的性格特征和学习能力都还处于初级发展阶段，教师在教学过程中要细心了解学生的性格特点和个性差异，针对不同学生的特点开展因材施教，促进其个性发展。在小班化语文课堂教学中，教师要利用小学生积极性高的这一特点，充分利用学生间的互动，采取合作式教学，让学生成为合作伙伴，让他们在合作学习中共同达到学习目标。
　　（三）善用多媒体，实行创意教学
　　现代多媒体技术高速发展，为教师在小学语文小班化课堂教学中提供了极大的便利。老师可以充分利用幻灯投影、视频、计算机软件等现代多媒体手段辅助教学，更好地吸引小学生的注意力，满足其欲望，为学生营造一种特定的情境，调动学生的多种感官，达到良好的教学效果。小学生正处于求知欲非常强的年纪，老师在小班化课堂教学中要注重激发学生的创造意识和创新热情，引导学生进行发散性思维和求异思维，注重开发学生的形象思维能力和对美的感知鉴别能力，培养其创造力。